分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課 (2)

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1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計 武鳴縣仙湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 詹祖兵 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)知識與技能:學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾,較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小。 (二)過程與方法:能較熟練地計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 (三)情感態(tài)度和價值觀:在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,培養(yǎng)解決問題的意識。 【目標(biāo)解析】 通過對“分?jǐn)?shù)墻”的解讀,既能幫助學(xué)生回顧本冊所學(xué)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,又為學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)提供了空間。用好“分?jǐn)?shù)墻”讓學(xué)生感悟數(shù)形結(jié)合的思想和方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生

2、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本知識,能解決簡單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】 (一)展示分?jǐn)?shù)墻,直接點(diǎn)題 1.課件出示p111第3題分?jǐn)?shù)墻 (1)提問:你能從“分?jǐn)?shù)墻”中找到那些分?jǐn)?shù)知識?“分?jǐn)?shù)墻”中藏了哪些分?jǐn)?shù)奧秘?你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎? (2)在交流中小結(jié)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識點(diǎn)。 (3)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)后,讓學(xué)生獨(dú)立解決書上的四個問題,再匯報交流。 【設(shè)計意圖】通過一個“分?jǐn)?shù)墻”的解讀,既能幫助學(xué)生回顧本冊所學(xué)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,又為學(xué)生進(jìn)一步探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)提供了空間?!胺?jǐn)?shù)墻”是按照“幾個幾分之一

3、就是幾分之幾”的原理,對分?jǐn)?shù)(真分?jǐn)?shù)和1)進(jìn)行分解而得到的模型,可以直觀地兩個分?jǐn)?shù)的大小進(jìn)行比較,同時可以直觀的進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減計算,還可以發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。用好“分?jǐn)?shù)墻”讓學(xué)生感悟數(shù)形結(jié)合的思想和方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。   (二)綜合練習(xí),拓展提高   1.口算練習(xí):課件出示p112的第10題,檢驗(yàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)的簡單計算能力。   2.綜合練習(xí):課件出示p113的第13題 (1)回顧鐘面的結(jié)構(gòu):鐘面一共有12個大格,把鐘面平均分成了12份;也可以把鐘面看成平均分成了60份,每分鐘表示其中的一份。 (2)再讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識獨(dú)立解決問題。 3.解決問題 (1)把一張紙平均分成5份,用這樣的1份做幸運(yùn)星,3份做花,做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾?做花用了這張紙的幾分之幾?一共用了這張紙的幾分之幾?做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾?  ?。?)小明倒了一杯水,第一次喝了這杯水的十分之二,第二次喝了這杯水的十分之五,還剩這杯水的幾分之幾沒喝?  ?。?)爬山坡比賽   丁丁用了八分之一小時,東東用了八分之二小時,明明用了二分之一小時,誰跑得最快? 【設(shè)計意圖】設(shè)計不同類型的題目,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,拓展學(xué)生的思維。 (三)全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?說說你的收獲。

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