搭石教學(xué)設(shè)計 (5)

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1、《搭石》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識7個生字，會寫11個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。 教學(xué)難點： 理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。 教學(xué)準備： 生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件 教學(xué)流程： 一、預(yù)習(xí)探究 1、出示情境圖，師解說：同學(xué)們，這個小山村就是劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是一個美麗的地方，那里

2、有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹林，有清澈見底的小溪。但作者每每一起自己的家鄉(xiāng)，感受最深的還是家鄉(xiāng)的搭石。師板書：《搭石》齊讀課題。 2、質(zhì)疑。 “搭石”這個詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生，看了這個題目，你有什么疑問? 教師適時引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。如：什么是“搭石”?…… 請同學(xué)們帶著問題自讀課文，要求： 1、讀準字音，讀通句子。 2、想一想，什么是搭石？它給你留下了怎樣的印象？ 二、合作交流 1、檢查生字詞的掌握情況。 2、想一想，什么是搭石？它給你留下了怎樣的印象？ 師根據(jù)學(xué)生的回答，板畫“小溪、石頭”。那如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們是

3、怎樣過小溪的呢？什么叫脫鞋綰褲？人們出工必須——，收工必須——，趕集必須——，訪友也必須——。一次又一次的脫鞋綰褲，你覺得怎么樣。而且到了秋天，天氣變冷，所以過小溪必須得依靠這些搭石了。了解了這些，我們再來讀一讀什么是搭石。 4、聚焦中心句：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”： 5、緊扣“風(fēng)景”，談話，激疑： 是的，小小的搭石，其實就是為方便人們的行走，放在小溪中的幾塊普普通通的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？讓我們再度默讀第2到4自然段。 三、品讀體驗： 這樣的動作就叫協(xié)調(diào)通過讀文，你仿佛看到了哪些精美的畫面？ 精讀課文，品詞品句： 1、點評：同學(xué)們真

4、會讀書。透過語言文字，能想象出這么多畫面。 鑒賞畫面一：“眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美”。 那你們覺得哪副畫面乍一看就很美呢？ ⑴　從字里行間，感受人們的協(xié)調(diào)美： 1）你從哪個詞中感受出了美？（協(xié)調(diào)有序）什么叫“協(xié)調(diào)有序”？（用書上的句子說說） 2）老師也想和你們來走走搭石，看看我們能不能做到協(xié)調(diào)有序？（師生配合讀一讀這一段話，可拍手打節(jié)奏。） 3）沒有人踩腳，沒有人摔跤，更沒有人落入水中，是有人在指揮吧？（沒有）但卻配合得那樣默契，那么有序。 4）你還從哪些詞中體會到這幅畫面的美呢？（清波漾漾、人影綽綽）知道綽的意思嗎？（姿態(tài)柔美）你覺得這兩個詞描繪的是怎樣的一幅

5、畫面呢。請你美美地讀讀這兩個詞。 ⑵　變序朗讀，感受語言的詩意美： 　 師：這既像一副美麗的畫，又像一首清麗的小詩，誰還想再來讀一讀 ⑷　回歸主題，誦讀“風(fēng)景”：（導(dǎo)讀中心句。） 師：讀到這兒，你最想說什么？ 師：是啊，協(xié)調(diào)有序走搭石的美麗畫面不禁讓我們由衷贊嘆──“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！? 鑒賞畫面二：“兩人走搭石，謙讓敬老傳遞美”。 　?、艑?dǎo)入：那你能說說最讓你感動的畫面嗎？你能通過朗讀把這份感動給表達出來嗎？?、破肺叮? 1）這段話中最讓你感動的是哪個詞？（伏）你們能做做這個動作嗎？ 2）原來是這樣，老人就可以舒舒服服地趴在你背上，輕輕松松

6、地過小溪了。那么到了對岸，你需要老人向你道謝嗎？為什么？（理所當(dāng)然） 3）什么叫理所當(dāng)然？這里的道理指什么？ 4）人們還把什么事看成是理所當(dāng)然的事？想象一下，還會有那些事？ ⑶小結(jié)：是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良，也讓這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 １、談話：課文學(xué)到現(xiàn)在，你覺得這搭石還是普通的石頭嗎？那它是什么？ ２、朗讀結(jié)尾段：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。 ３、透過這一排排搭石，你感受到了什么？ 五、鞏固延伸： １、教師談話： 在我們生活中，美無處不在，本文的作者就是從“搭石”這么一件很小的事物中，發(fā)現(xiàn)了美！現(xiàn)在，你認為什么是美的？在我們身邊也可以找到哪些互幫互助的美的畫面？　　 2、小結(jié)：生活中并不缺少美，更何況我們都有一雙美的眼睛，課后把你發(fā)現(xiàn)的美寫下來，下節(jié)課我們再作交流，好嗎？ 【板書設(shè)計】擺 走搭石風(fēng)景 讓 背老人 5