2019春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第八單元《阿福的新衣 厘米、米的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制.doc
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《阿福的新衣----厘米的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)內(nèi)容:第75、76頁(yè) 信息窗1 教學(xué)目標(biāo): 1、 經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、 認(rèn)識(shí)刻度尺,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”,借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。 3、 初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,并通過(guò)估計(jì),形成初步的估測(cè)意識(shí)。 4、 在測(cè)量活動(dòng)中,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)刻度尺,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”,借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。 教學(xué)難點(diǎn): 長(zhǎng)度概念的建立。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、一厘米長(zhǎng)的小棒、尺子、橡皮、鉛筆 教學(xué)過(guò)程: 一、 課前交流: “孩子們,你們每人都有一雙靈巧的雙手,現(xiàn)在,請(qǐng)伸出你的右手,你能叫出這5個(gè)手指的名字嗎?說(shuō)的真好,像老師這樣把手張開,哪兩個(gè)指尖之間的距離最大?(生答)我們通常把拇指指尖到中指指尖的長(zhǎng)叫一拃。來(lái),伸出你的一拃讓老師看看,并在小組內(nèi)給同學(xué)比一比誰(shuí)的一拃大?!? 二:創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。 導(dǎo)入新課 師:這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事,大家想看嗎?(出示課件 《 阿福的新衣》) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)到底是怎么回事呢?(生說(shuō):師傅手大,徒弟手?。? 師:小朋友們觀察得真仔細(xì),分析得也很有道理,怎樣才能使師傅和徒弟量的衣服一樣大呢?(生說(shuō):師傅裁,徒弟量,用尺子) 師:真是一群聰明的孩子,小徒弟聽了你們的話一定會(huì)非常感激你們的。 三 、合作交流,探究新知: 厘米的認(rèn)識(shí) 1、 認(rèn)識(shí)尺子 師:由于師傅和徒弟的扎不一樣大,結(jié)果鬧出了大笑話,剛才這位同學(xué)說(shuō)可以用尺子量,這個(gè)主意非常好,為了讓不同的人測(cè)量的結(jié)果相同,于是就制造了統(tǒng)一的測(cè)量工具—尺子。關(guān)于尺子你都知道什么?(生說(shuō))拿出你手中的直尺仔細(xì)觀察,看看有什么新發(fā)現(xiàn),將你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生交流(課件展示)如:數(shù)字、豎線(叫刻度線)字母cm 師:在數(shù)學(xué)上cm表示厘米,厘米就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的測(cè)量長(zhǎng)度的單位。(板書) 2、認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米 師:尺子我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你能從尺子上找到1厘米嗎?(生說(shuō),課件閃爍)你還能找到不一樣的1厘米嗎?(生說(shuō))也就是說(shuō)相鄰兩個(gè)數(shù)之間的距離就是1厘米。 師:那么到底1厘米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)你像老師這樣用手在尺子上比劃一下,好嗎?舉起來(lái)看 師:在我們的身上或身邊有哪些物品的長(zhǎng)是1厘米呢?大家可以找一找,估一估,量一量。 師:同學(xué)們真了不起,在這么短的時(shí)間里就找到了這么多長(zhǎng)是1厘米的物品,看來(lái)的確認(rèn)識(shí)1厘米了;如果2個(gè)1厘米拉起手來(lái)你知道是幾厘米嗎? 師:(課件展示)你又是怎么知道的? 你能提出像老師這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)) 師:你可以提一個(gè)問(wèn)題讓同桌來(lái)回答,(學(xué)生活動(dòng))老師來(lái)檢查一下, 3、學(xué)習(xí)測(cè)量方法 師:大家比劃得很認(rèn)真,老師這有一張卡片,你能估計(jì)出他有多長(zhǎng)嗎?(生說(shuō))卡片到底有多長(zhǎng)呢?你想不想知道?我們就用尺子來(lái)測(cè)量一下,看看誰(shuí)估計(jì)得最接近?咱們班有沒(méi)有同學(xué)會(huì)測(cè)量?(指生上臺(tái)量) 師:可以說(shuō)說(shuō)你是怎么測(cè)量的嗎?嗯,他是把卡片的一邊對(duì)齊0,另一邊指著12,就知道是12厘米了。 大家同意他的測(cè)量方法嗎?還有不用的方法嗎?(生交流,可以比較那種簡(jiǎn)便) 師:謝謝你教會(huì)了大家測(cè)量的方法,怎么樣,大家想不想親自量一量,試一試。 師:誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下你的測(cè)量方法?(生上臺(tái),指生說(shuō)說(shuō)他測(cè)量得怎樣) 4、認(rèn)識(shí)線段 測(cè)量線段的長(zhǎng)度,學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)交流 四、 實(shí)踐應(yīng)用,拓展思維。 1、 課本第3題,誰(shuí)是冠軍?課件出示 2、 我會(huì)量,課本第4題,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視指導(dǎo) 3、 自主探究,估一估 4、 實(shí)踐活動(dòng),估一估測(cè)一測(cè),小組內(nèi)共同完成每個(gè)小組的認(rèn)為,小組長(zhǎng)填好表格,集體匯報(bào) 分組進(jìn)行,教師巡視指導(dǎo)。 五、 總結(jié)回顧 作業(yè)超市:回家后,試著以厘米為單位,測(cè)量你喜歡的物品的長(zhǎng)度。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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