2019春三年級科學(xué)下冊 7.2《我也能當(dāng)科學(xué)家》教案 大象版.doc

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2 我也能當(dāng)科學(xué)家 課程標(biāo)準(zhǔn)要求 （1）通過觀察實(shí)驗(yàn)制作進(jìn)行探究，在自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維加工做出自己的解釋或結(jié)論。 （2）能用擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評議，知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 教學(xué)目標(biāo) （1）通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。 （2）在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。 實(shí)施方法 根據(jù)課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，在教學(xué)中將采用合作探究、小組交流、回顧反思等方法進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)資源：玻璃瓶、小魚、水草、軟木塞、自制表格、圖片。 教學(xué)流程 一、模型與解釋： 1、出示圖片，設(shè)疑導(dǎo)入。 中國科技館里，有一個密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養(yǎng)著兩條小魚和一些水草，一年多過去了，小魚還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生猜想、表達(dá)與交流。 3、合作探究 （1）分組做實(shí)驗(yàn)。 指導(dǎo)學(xué)生用已有材料動手做做看，通過觀察、思考，讓學(xué)生證實(shí)自己上述的猜想是否正確。 （2）組織學(xué)生交流自己探究的結(jié)果，并引導(dǎo)其他學(xué)生積極參與評議。 4、教師小結(jié) 二、回顧與反思： 1、談話導(dǎo)入：在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，有沒有得出讓自己滿意的結(jié)論？能進(jìn)行分析嗎？還可以將其寫下來或畫出來。 2、發(fā)放自制的表格，引導(dǎo)學(xué)生按要求填寫“我的科學(xué)經(jīng)歷”。 3、組織學(xué)生交流自己的收獲。 三、拓展延伸： 結(jié)合學(xué)生的科學(xué)生活經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)有的好奇心和求知欲。