一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 5風兒輕輕吹教案 新人教版.doc
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5、風兒輕輕吹 教學目標: 1、觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象,了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 2、通過感受風,了解風的特點,初步知道風產生于空氣的流動。 3、培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象,體驗風吹動的感覺。 教學重點: 感受風的特點,知道風產生于空氣的流動。了解風在生活中的作用以及人們對風的利用。 教學難點: 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,增強保護大自然的意識。 活動準備: 有關大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。 預習要求: 觀察生活中與風有關的一些生活現(xiàn)象,了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 教學過程: 一、“吹羽毛”游戲導入,引入主題 1、師:小朋友,我們一起做個游戲好嗎?大家看,這是什么?(羽毛)對,這是一根羽毛,老師想請兩們同學來比賽,看看誰能使羽毛在空中待的最長,讓羽毛最晚掉下來。 2、請兩位學生上臺比賽。 3、師:小朋友,剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的?(風)對,這就是風。今天,老師把風娃娃請到了我們的教室,讓他和我們一起學習、一起游戲,好不好?(好)這節(jié)課我們一起學習《風兒吹呀吹》。 板書課題:5、風兒輕輕吹 生齊讀課題。 二、感受風,發(fā)現(xiàn)風。 1、師:風娃娃天天和我們在一起,但風娃娃可喜歡捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不見風娃娃,細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你們能找到風娃娃嗎?(能) 2、出示課件 師:老師看見風娃娃把河水吹皺了,風就躲在河水里。我找到風娃娃了,就在旁邊畫顆*。小朋友,你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎?(能)好,請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧! ①學生在四人小組風娃娃,邊找邊說風娃娃藏在哪里? ②集體交流,指名學生說。 生:風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒,因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。 生:柳條被風吹動了,所以這兒有風。 生:小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了。 生:那個男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被風吹走了。 生:這個小女孩聞到了花香。 師:這個小女孩是怎么聞到了花香呢? 生:因為風把花兒的香味帶過來了,所以我們聞到了花香。 生:小男孩在河邊玩帆船,風把帆船吹向遠方。 生:房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。 3、師:小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎? 生:旗桿上的國旗在飄動,說明有風。 生:風把窗簾吹動了。 生:小朋友在草地上放風箏,風箏飄起來了,說明有風。 師:小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。 (用課件讓學生欣賞風) 4、小朋友,剛才我們看到紅旗在飄揚,是用什么看見的?(眼睛)聽竹林和海浪的聲音,是用什么聽見的?(耳朵)小朋友,我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外,還能用什么發(fā)現(xiàn)風的存在呢? ①師:(師噴香水)同學們聞到香味了嗎?是用什么聞到的呀?(鼻子) ②師:看,這是什么?(扇子)師用扇子給學生扇扇風,是用什么感受到風呀?(皮膚) 三、探究風的成因。 師:你們真是細心聰明的孩子,風娃娃很喜歡你們,也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎?我們一起做個實驗吧! 1、請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。 2、師:這些變化是由什么引起的?(風)我們一吹氣球,風就跑到了氣球里,氣球就變大了。(師把氣球里的氣慢慢的放出來,讓學生感受吹在皮膚上的感受)剛才氣球里的風又跑出來了,吹在你們身上又是什么樣的呢?(涼涼的)。 3、師總結:是呀,風就是天天和我們在一起的空氣,動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣,所以風既看不見又摸不著。 四、制造風。 師:我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了,可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友,你們想不想制造風,跟風娃娃一起玩游戲?(想)今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的物品,請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多,好嗎?(好)現(xiàn)在開始吧。 1、學生動手制造風,表現(xiàn)風。 2、交流制造風的方法。 五、風與我們的生活 師:小朋友,你們都是細心觀察生活的孩子,大自然里的風確實很有意思,當風溫順時,人們可以利用風做很多事情,風能為我們做些什么事呢? 1、四人小組討論。 2、小組匯報。 生:夏天很熱,我們可以利用風乘涼。 生:風可以幫助植物傳播種子。 生:我們可以利用風發(fā)電。 師:小朋友,風確實可以為我們做很多事情,不過有時風也會發(fā)脾氣,老師這邊有一些圖片,請小朋友睜大仔細看。 (課件展示有關沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片) 師:小朋友們,請你們想一想,這是風娃娃的錯嗎? (交流,讓學生明白是亂砍樹木造成的。) 師:我們應該怎么做? 生:我們要愛護花草樹木。 生:我們要保護環(huán)境。 生:不能亂砍樹林。 師:小朋友們,我們只有愛護花草樹木,保護環(huán)境,才能讓風姑娘成為我們的好朋友,專門為我們做好事。小朋友們,你們能做到嗎? 生:能! 師:同學們,通過這節(jié)課的學習,我們知道了風的形成及特點,也知道了風可以為我們做好事,也可能會給我們帶來災害,但老師相信有了小朋友和我們人類的共同活動,我們能利用風為我們做更多的事情。 六、作業(yè) 1、課下繼續(xù)尋找風,并把它畫下來。 2、準備好做小風車的工具和用品- 配套講稿:
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