人教版八年級地理下冊《六章認(rèn)識省級區(qū)域第二節(jié)特別行政區(qū)——香港和澳門》教案_14

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1、第三節(jié)“東方明珠”—香港和澳門 教材分析 香港和澳門是個比較特殊地地區(qū)， 在“一國兩制” 前提下， 建立特別行政區(qū)， 教材從地理位置、 人口等方面入手， 使學(xué)生能初步了解這兩個地區(qū)。 并知道回歸 以后的香港和澳門社會安定，經(jīng)濟繁榮，與祖國內(nèi)地的聯(lián)系密切。 教材主要介紹了以下內(nèi)容： （ 1）特別行政區(qū)（ 2）港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地密切 聯(lián)系。 學(xué)生分析 1、有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。 2、受中考指揮棒的影響，不重視地理學(xué)習(xí)。 3、地處農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。 教學(xué)方法分析 適應(yīng)教材、學(xué)生，教研組提出的“四步教學(xué)法” ：學(xué)習(xí)目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—合

2、 作探究—當(dāng)堂檢測。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、使學(xué)生了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含 義。 2、使學(xué)生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟特點等人文地理特征。 3、使學(xué)生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用。 能力目標(biāo) 1、初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 德育目標(biāo) 1、通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學(xué)生進(jìn)行愛 國主義教育和國情國策教育。 2、通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學(xué)重點 1、香港和澳門概況：位置、范圍、人口等。 2、祖國內(nèi)地與港、澳之間

3、的密切聯(lián)系。 教學(xué)難點 1、香港土地資源現(xiàn)狀 2、 祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用。 教學(xué)方法 讀圖識圖法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法。 教學(xué)課型 新授課 教具準(zhǔn)備 多媒體 課時安排 一課時 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課： 香港和澳門經(jīng)過百年的淪落和滄桑終于回到祖國的懷抱。今天，我們將要 學(xué)習(xí)的是“東方明珠”一 香港和澳門。 （板書）香港和澳門 在講新課之前，我們一起來先來看一段影片，感受一下“東方明珠”的魅力 （播放）關(guān)于香港和澳門的自制影片。教師邊看邊講解。 （教師）從片中我們可以發(fā)現(xiàn)，回歸以后的香港和澳門經(jīng)濟依然繁榮。 講授新課： （展示圖片）學(xué)習(xí)目標(biāo) （教

4、師）下面我們一起來看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（加1分） （教師）請大家翻開課本58頁，自主學(xué)習(xí)58-61頁”特別行政區(qū)”的內(nèi)容, 完成自主學(xué)習(xí)1中的1、2、3題，然后小組內(nèi)交流，并相互補充訂正。 （學(xué)生）自主學(xué)習(xí) （板書）一、特別行政區(qū) 自主學(xué)習(xí)1 （閱讀58-60頁，圍繞下列問題展開自主學(xué)習(xí)，然后小組內(nèi)交流并相 互補充矯正。） 1、填寫下表： 回歸時間 ag 面積 組成 人口 香 港 珠江口 側(cè)， 臨近 省 、 _ 、 、 澳 門 珠江口 側(cè)， 臨近 省 一 一、 、 、 2、我國政府制定

5、了 “”政策，祖國內(nèi)地實行, 香港澳門實行。 3、香港人多地少，香港擴展城市建設(shè)用地的兩種重要方式是： “上天” 一一 ,和“下?！?一一 （教師）教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，教師詢問各小組有沒有疑 難問題。 （師生互動）共同補充歸納自主學(xué)習(xí)中的知識要點。 （板書）1、基本概況 （展示圖片）香港和澳門在政區(qū)圖上的位置。 （教師）指圖講出瀕臨南海，連接太平洋和印度洋。是世界聞名的港口，尤 其是香港的維多利亞港，江闊水深，是天然的良港。 （展示圖片）香港和澳門空白地形圖 （師生互動）學(xué)生指出珠江口、廣東省。（加1分） 學(xué)生指出香港島、九龍、新界。（加1分） 學(xué)生指出

6、澳門半島、路環(huán)島、劣仔島。（加1分） 學(xué)生指出深圳、珠海市。（加1分） （展示圖片）香港和澳門地形圖 （教師）指出深圳、珠海是經(jīng)濟特區(qū)。 （板書）2、一國兩制 （展示圖片）香港回歸祖國 （教師）香港回歸祖國的時間是。 （學(xué)生）回答（加1分） （展示圖片）澳門回歸祖國 （教師）澳門回歸祖國的時間是。 （學(xué)生）回答（加1分） （教師）香港和澳門的回歸，洗雪了百年國恥，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)邁進(jìn)了 一大步。 （展示圖片）一國兩制 （師生互動）為了是祖國盡快回歸，我國政府制定了（一國兩制）政策，祖 國大陸實行（社會主義制度），香港和澳門實行（資本主義制度）。 （展示圖片）香港和

7、澳門擴展城市建設(shè)用地的兩種方式 （師生互動）通過學(xué)習(xí)，我們知道，香港和澳門的土地面積比較 —,人口 比較，地少人多。為此，香港和澳門采取了“上天” 一 和“下 海” 一一 兩種方式擴展用地。 （學(xué)生）回答（加1分） （教師）這樣有什么好處？ （學(xué)生）回答（加1分） （教師）解決了人多地少的的矛盾，保護(hù)了環(huán)境。 （展示圖片）地狹人稠，城市綠地 （教師）香港土地資源稀缺，卻保留了大片綠地，這是為什么？ （學(xué)生）回答（加1分） （教師）香港經(jīng)濟的高速發(fā)展并未以犧牲環(huán)境為代價，做到了經(jīng)濟、人口與 環(huán)境的和諧共存，對祖國內(nèi)地有很大的啟發(fā)和示范作用 （活學(xué)活用）學(xué)生填圖練習(xí) 經(jīng)濟

8、特區(qū): 瀕臨海、洋: 特別行政區(qū)： ① ④ 河流入海口 ： ⑤ 鄰近省區(qū)： （展示圖片）香港和澳門空白地形圖 （師生互動）指圖訂正 （承轉(zhuǎn)）回歸后的香港和澳門社會安定，經(jīng)濟繁榮，與祖國內(nèi)地的聯(lián)系密切。 （教師）請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)61-64頁”特別行政區(qū)”的內(nèi)容，完成自主學(xué)習(xí) 2中的5、6、7題，然后小組內(nèi)交流，并相互補充訂正。 （板書）二、與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系 （學(xué)生）自主學(xué)習(xí) 5、香港和澳門 ,。兩地充分發(fā)揮 的優(yōu)勢， 依托 的支持經(jīng)濟持續(xù)繁榮，國內(nèi)外影響力越來越大，被譽為 “ ，， 0 6、香港是世界著名的 ,也是重要的、 、 及 0 7

9、、澳門 發(fā)達(dá)，是其經(jīng)濟及發(fā)展的（支柱產(chǎn)業(yè)）。 （教師）教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，教師詢問各小組有沒有疑 難問題。 （師生互動）共同補充歸納自主學(xué)習(xí)中的知識要點。 （展示圖片）香港與祖國內(nèi)地的聯(lián)系 （學(xué)生）上臺指圖講述（加1分） （教師）說明了祖國內(nèi)地與港澳的聯(lián)系密切優(yōu)勢互補，互惠互利。 （學(xué)生）合作探究 1、香港、澳門為什么被稱為“東方明珠”？ 2、港澳所需的、、和 等 生 香港和內(nèi)地的經(jīng)濟合作 、 。 3、20世紀(jì)80年代，港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)的合作模式 是“前店后廠”。 目前廣東省和香港的合作模式是粵港模式，說明了什么問題？ （學(xué)生）回答 （教師）根

10、據(jù)情況歸納 （板書）1、經(jīng)濟特點 堅強后盾 （展示圖片）香港回歸十五年 （學(xué)生）閱讀 （教師）香港回歸后，經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，驗證了我國政府實行“一國兩制”政 策的正確性，具有強大的生命力。 （展示圖片）以小組為單位，說說今天的收獲，說對一條加一分。 （小結(jié)）以板書作小結(jié) 板書設(shè)計： 香港和澳門 一、特別行政區(qū) 1 、基本概況 2、一國兩制 二、與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系 1、經(jīng)濟特點 2、堅強后盾 香港和澳門教學(xué)反思 八年級學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。 但我校地處農(nóng)村， 學(xué) 生的學(xué)習(xí)水平參差不齊， 教學(xué)確實有一些難度， 既要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強 的學(xué)生，又要兼顧學(xué)習(xí)能

11、力不強的學(xué)生。因此，本節(jié)教學(xué)是圍繞教研 組“四步教學(xué)法” ： 學(xué)習(xí)目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—合作探究—當(dāng)堂檢測 來進(jìn) 行的。 這節(jié)課將香港、 澳門放在一起比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究、合 作交流中找出它們的不同， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力， 更有助于學(xué)生 對知識的把握。 運用地圖和資料了解香港澳門， 分析港澳地區(qū)與祖國 內(nèi)地優(yōu)勢互補的模式、意義及影響。 本課導(dǎo)入是自制香港和澳門有關(guān)的教學(xué)短片， 旨在學(xué)生理解課本 一些知識點， 同時感受一下回歸以后的香港依然繁榮。 吸引學(xué)生的注 意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程中， “特別行政區(qū)”部分完成較好，我校下午是 40 分鐘 一節(jié)課，由于時間

12、的關(guān)系，加上涉及知識點較多，課程的進(jìn)程稍顯過 快， “合作探究、學(xué)有所獲”應(yīng)給學(xué)生更多的思考時間，這樣學(xué)生可 能有更多的收獲。 在情感教育上，主要是通過香港回歸、一國兩制、地狹人稠、城 市綠地等方面來體現(xiàn)。 在合作探究、 創(chuàng)新能力等方面， 有待加強， 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。 課后， 了解到大部分學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)的基本要求， 但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué) 生在分析問題時創(chuàng)新能力不足， 在日后的教學(xué)中， 我會加強對學(xué)生此 方面能力的培養(yǎng)。 在學(xué)習(xí)效果上 , 絕大多數(shù)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果還可以。 小組加分的形式在一定程度上帶動了一大部分學(xué)生， 激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。 地理教學(xué)的主旨在于幫助學(xué)生找到自己“最近的發(fā)展區(qū)” ，一步 一步呈階梯狀來學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信心， 尤其是基礎(chǔ)較差 的學(xué)生。