三年級(jí)語文上冊(cè) 23.美麗的小興安嶺教案 新人教版.doc
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美麗的小興安嶺 一、說教材 《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情”這一主旨而編排的?!睹利惖男∨d安嶺》這篇課文主要描寫了小興安嶺的美麗和富饒,字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下“三維”教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫文中詞語; 2.能力目標(biāo):背誦自己喜歡的段落,體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法; 3.情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。 三、說教法 德國教育家蒂多惠斯說過,教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在發(fā)展語言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課,我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源,采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。 四、說學(xué)法 朱熹曾說:讀書之法,在于循序漸進(jìn),熟讀精。.古人說:書讀百遍,其義自見,重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué),提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,更是讓學(xué)生終身受益的需要,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式,不刻意追求知識(shí)的傳授,而重在學(xué)生感悟,“抓住一段,教活全篇,把握重點(diǎn),綱舉目張”,來增強(qiáng)語言積累,提高語言能力,發(fā)展創(chuàng)新思維,滲透“讀、思、議、勾”等學(xué)法。 五、說教學(xué)程序 本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí),利用遠(yuǎn)程教育資源,出示本課生字詞,學(xué)生自學(xué),整體感知課文內(nèi)容,了解課文內(nèi)容順序。現(xiàn)在重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決第2個(gè)和第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程;閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此,我以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ),重誦讀,重感悟,重探究,重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué),圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì):發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。 第一步:情境激趣,發(fā)現(xiàn)美 我這樣創(chuàng)設(shè):同學(xué)們,我們祖國幅員遼闊,山河秀麗。我們?cè)斡[過北京的古老時(shí)尚,曾贊嘆過黃山的奇石,曾感受過天都峰的險(xiǎn)峻與秀美。今天,我們?cè)僖黄鸬揭粋€(gè)河流交錯(cuò)、山巒起伏的地方去觀賞一下吧!這段話,老師充滿激情的娓娓導(dǎo)入,學(xué)生回憶了舊知,激發(fā)了求新知的欲望。然后,我利用遠(yuǎn)程教育資源,出示課件,讓學(xué)生邊聽錄音,整體感知課文,學(xué)生聽后,說出了自己的感受。(師旁白:此時(shí),圖、文、聲的結(jié)合,使學(xué)生沉浸在春夏秋冬四季的美景中)聽完之后,孩子們一定有了自己的感受,教師伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受:小興安嶺實(shí)在是太美了!我再及時(shí)設(shè)疑:課文哪一句話表達(dá)了作者的感受?學(xué)生說出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。 第二步:品讀詞句,討論美 課文第2——5自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒,這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似,于是,我營造了開放性的教學(xué)氛圍,用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 1.教師扶學(xué)“春天美”。 教師先范讀本段,并利用遠(yuǎn)程教育資源,讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖,然后默讀,讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物,劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,再說說這些詞句美在哪里,最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀,邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思,通過結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”,體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美,更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。緊接著,我這樣小結(jié):這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn),選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物,描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié),其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法,落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 2.合作探究“夏天美” “夏天”段,是小興安嶺四季景色中最美的一部分,教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者淺詞造句的獨(dú)具匠心!我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟(讀、劃、說、品),然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話,互教互學(xué),既獲取了更多的信息知識(shí),又形成了良好的人際技能,培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀,其余學(xué)生想象畫面,激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意,又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。 3.學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美” 這兩段比較易懂,可放手讓學(xué)生自學(xué)。教師出示以下表格: 季節(jié) 描寫的景物 優(yōu)美的句子 春天 樹木、積雪、小溪、小鹿 樹木抽出新的枝條…… 夏天 樹木、晨霧、陽光、野花 樹木長得蔥蔥蘢蘢…… 秋天 冬天 學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀,讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣,再想象出圖中沒有畫出的景色,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 第三步:發(fā)展創(chuàng)造,贊賞美 愛因斯坦說過,想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后,我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,自己的愛好,選擇其中一種方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛。學(xué)生自主選擇,自主發(fā)展,自主創(chuàng)造,既將文本內(nèi)化為自己的語言,又張揚(yáng)了個(gè)性,發(fā)展了語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了想象力。 第四步:總結(jié)升華,憧憬美 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文學(xué)習(xí)的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。通過學(xué)習(xí),學(xué)生感悟到小興安嶺的美,心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛之情。在這里,我及時(shí)總結(jié)課文后,讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段(小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。),學(xué)生的感情得到升華,我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺,為祖國的更加美麗而努力奮斗! 六、說板書設(shè)計(jì) 采用學(xué)生感悟,教師歸納的方法板書,既精練又直觀,板書如下: 23 美麗的小興安嶺 春 抽新枝 春水漲 夏 枝葉密 野花開 花園 秋 葉飛舞 果子熟 寶庫 冬 樹積雪 動(dòng)物躲 整個(gè)教學(xué)中,我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想,以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù),充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。通過我的設(shè)計(jì)、教學(xué),我相信,學(xué)生一定能夠在發(fā)展中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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