三年級語文上冊 2《花的學?！穼?dǎo)學案 新人教版.doc

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2.《花的學?！? 【學習目標】 1. 正確認讀“荒”等5個生字新詞；正確認讀多音字“假”，并能夠據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。 2. 正確讀寫“落”等13個字和“陣雨”等詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 3. 正確流利朗讀課文，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。 4. 初步感受擬人手法的妙處，照“雨一來，他們便放假了。”的樣子，參照提示語寫一句“有新鮮感”的話。 【重點難點】 繼續(xù)了解什么樣的詞句是“有新鮮感的”，并能夠嘗試想象畫面，寫作運用。 【自主學習】 一、新知預(yù)習 1.正確認讀本課的 生字： 荒、笛、罰、假、裳、落、舞、狂、互、所、夠、猜、揚、臂 新詞： 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 衣裳 猜出 揚起 雙臂 能夠 碰觸 放假 辨析多音字“假”的讀法并組詞： （ ）（ ） 假 （ ）（ ） 正確規(guī)范地書寫生字 落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚、臂 借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習使用“○”標畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“——”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。 （1）我讀懂了_________________________________________ (2)我的疑惑__________________________________________ 3.學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。 小貼士： “不動筆墨不讀書”，預(yù)習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預(yù)習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。 2、 課堂探究 1. 濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。 （1）你感覺到了什么？ （2）東風怎么會走路、會吹口笛呢？（探究表達方法） 2.想象花兒在“綠草地上跳舞、狂歡”的情景。 3.“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？照樣子寫一寫： 清風一吹，他們____________________ 蝴蝶一來，他們____________________ 3、 拓展延伸 《云與波》泰戈爾 媽媽，住在云端的人對我喚道—— “我們從醒的時候游戲到白日終止。” “我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲?！? 我問道：“但是，我怎么能夠上你那里去呢？” 他們答道：“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了?！? “我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？” 于是他們微笑著浮游而去。 但是我知道一件比這個更好的游戲，媽媽。 我做云，你做月亮。 我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。 住在波浪上的人對我喚道—— “我們從早晨唱歌到晚上；我們前進又前進地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方?！? 我問道：“但是，我怎么能加入你們的隊伍里去呢？” 他們告訴我說：“來到岸邊，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了。” 我說：“傍晚的時候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢？” 于是他們微笑著，跳著舞奔流過去。 但是我知道一件比這更好的游戲。 我是波浪，你是陌生的岸。 我奔流而進，進，進，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 世界上就沒有一個人會知道我們倆在什么地方。 1.圈畫出你覺得有新鮮感的詞語和句子，并說一說原因。 2.思考：“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀請“我”，“我”為什么沒有去？ 4、 達標練習 想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫，小練筆?？凑l想得奇妙，寫得美妙。 【學習評價】 自評 ☆ ☆ ☆ 師評 ☆ ☆ ☆