哲學教案：371《世界是普遍聯系的》

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1、 第七課 第一框《世界是普遍聯系的》教學設計 平涼一中 任雅民 一、教材分析： 聯系的觀點是唯物辯證法的總特征?？陀^世界首先呈現在人們面前的是一幅由種種聯系的相互作用，無窮無盡地交織起來的畫面。唯物辯證法的全部規(guī)律和范疇，都是從不同的方面，層次上說明這種聯系的，都是普遍聯系的進一步展開和具體化。因此，普遍聯系的觀點是唯物辯證法理論體系的邏輯起點。 二、教學目標 知識目標：識記聯系的含義，聯系普遍性、客觀性含義、聯系的多樣性 能力目標：培養(yǎng)學生運用聯系的觀點分析問題的能力，使學生能初步從錯綜復雜的聯系中認識和發(fā)現事物固有的本質的內在的聯系，初步學會用聯系的觀點看

2、問題。 情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立唯物辯證法的聯系觀，自覺抵制形而上學的孤立觀。堅持用聯系的觀點看問題。 三、教學重點難點 重點：聯系的普遍性、客觀性和多樣性 難點：人為事物聯系的客觀性 四、學情分析 高二學生看問題處于感性認識向理性認識的發(fā)展階段，抽象思維在逐步發(fā)展。如果沒有實際的體驗就無法理解抽象的理論,從而造成學習上的困難。因此在教學中要結合具體事例，善于利用學生身邊的，貼近學生思想、生活、經驗的例子，創(chuàng)造愉悅的教學情境。 五、教學方法：案例教學 六、課時安排：1課時 七、教學過程 (一)簡單介紹本單元的知識體系 （二）情景導入、展示目

3、標 1.講述“捕鼠器與雞、豬、牛的故事”引導學生思考：這段故事說明什么道理？ 2.展示本課學習目標 （三）合作探究、精講點撥。 　 1、什么是聯系? 　　 聯系是指事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關系。 活動：觀察世界,發(fā)現聯系，分組舉例。引導學生從不同領域感受聯系的普遍性。 多媒體展示（日本地震核泄漏的圖片）提出問題：日本地震核危機影響本國并最終波及全球，蘊含著什么哲學道理？學生思考引出： 　　2、聯系的特征 　?。?）聯系具有普遍性（原理） 第一,任何事物都與周圍的其他事物相互聯系著。(外部) 第二,每一事物內

4、部的各部分、要素是相互聯系的。(內部) 第三,整個世界是一個相互聯系的統(tǒng)一整體（自然界人類社會人的思維）(全部) 要求我們堅持用聯系的觀點看問題。切忌用孤立、片面的觀點看問題（方法論） 展示：“史上”最牛車牌大集合 思考：你如何看待這種聯系？學生回答，老師點撥。 （腦筋急轉彎）米的媽媽是誰？米的爸爸是誰？米的外婆是誰？米的外公是誰？ 考考你：你認為生活中有這樣的聯系嗎? 學生回答，老師點撥指出：這種所謂的“聯系”有著共同的特點：不是事物本身固有的；是人幻想虛構的聯系，是主觀臆造的；是虛假的,根本不存在的聯系。 設問:聯系是普遍的,是否意味

5、著任何兩個事物之間都有直接聯系呢?…… （2）聯系具有客觀性 　 聯系不是人們主觀隨意創(chuàng)造的,是事物本身所固有的,不以人的意志為轉移,自在事物和人為事物的聯系都是客觀的。從它與人類實踐的關系看,有自在事物的聯系和人為事物的聯系之分。(以中國與太空的關系說明人為事物的聯系是客觀的。) 想一想：聯系是客觀的，是否意味著人對事物的聯系無能為力呢？ 聯系具有客觀性，但并不是說人們對事物的聯系是無法改變的。人們可以根據事物的固有聯系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯系。 人為事物聯系的建立，是人發(fā)揮發(fā)揮主觀能動性的結果。聯系產生條件是客觀的、需要遵循客觀規(guī)律；聯系產生的過

6、程，只有通過實踐這一客觀物質性的活動才能形成；聯系產生的結果，人為事物的聯系形成后便獨立于人的意識之外。 練習：請判斷下列哪些事物的聯系和人的實踐活動有關：①圍魏救趙 ②南水北調 ③ 花開花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰運轉 ⑤嚴師出高徒 ⑥膠州灣大橋 ⑦滄海桑田的變遷?、囿氩断s，黃雀在后。自在事物的聯系③ ④ ⑦ ⑧ 人為事物的聯系① ② ⑤ ⑥ （方法論）聯系的客觀性要求我們,要從事物固有的聯系來把握事物,切忌主觀隨意性。抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯系，是詭辯論的一個重要特征。 【拓展】用對立統(tǒng)一的觀點把握聯系的客觀性。 一方面，聯系是客觀的，不以人的意志為轉移，

7、人們不能隨意創(chuàng)造事物的聯系。另一方面，人有主觀能動性，可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態(tài)，調整原有的聯系，建立新的具體聯系。如：南水北調、西氣東輸、西電東送、互聯網絡等。 　（3）聯系具有多樣性 　　原因：世界上的事物千差萬別,事物的聯系也是多種多樣的。 （方法論）聯系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件,一切以時間、地點、條件為轉移。 判斷：下列俗語屬于哪種形式的聯系？魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。唇亡齒寒。無風不起浪。虛心使人進步。牽一發(fā)而動全身。一著不慎，滿盤皆輸 考考你：有人說：“世界上任何兩個事物之間都存在著聯系?！边@種說法對嗎

8、？為什么？ 普遍聯系是絕對的、無條件的，世界上沒有不與其他事物相互聯系著的事物。但是，世界上每一具體聯系又都是有條件的，要注意把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。當然，條件是可變的，人們可在實踐中發(fā)揮主觀能動性，改變條件、創(chuàng)造條件。 ?。ㄋ模┓此伎偨Y，構建體系。 （五）練習鞏固，提升能力。 （六）布置作業(yè)，預習下節(jié) 附：板書設計 事物是普遍聯系的 1.聯系的含義：聯系是指事物之間以及事物內部之間的相互影響、相互制約的關系。 2.聯系的特征： ?。?）聯系具有普遍性 （2）聯系具有客觀性 （3）聯系具有多樣性 八、教學反思 根據高中學生的認知水平和學習特點，設置場景探究，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生自主學習和對現實問題進行分析的能力。 4