三年級數學上冊 認識東南西北教案 西師大版.doc

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認識簡單的路線 學習目標: 知識與技能：會辨認地圖上的東、南、西、北，會看簡單的路線圖（4個方向），并能描述行走的路線。 過程與方法：在運用所學的方位知識解決簡單的路線問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。 情感態(tài)度價值觀：進一步感受方位知識與日常生活的密切聯系，激發(fā)學生學習方位知識的興趣，培養(yǎng)學生應用方位知識的意識。 重點：目標1。 學習方法：學生自主、合作、探究 學習過程: 一　自主學習 1、口算： 2008= 390= 4008= 730= 7400= 608= 5900= 904= 2、預習P49頁的例3，說一說在學習過程中遇到了什么？ 二 導入新課 1. 找方向游戲（出示例3） ①指一指（東、南、西、北方向） ②說一說，（相對的方向） 2. 你能描述人民公園到車站怎么走嗎？(出示一個線路圖) 3. 今天我們就一起來研究路線問題。(板書課題) 三 探究新知 1.小小導游（出示路線圖） 小明從狗熊館到長頸鹿館，可以怎樣走？ （1）學生獨立完成后，小組內交流匯報 （2）教師引導 誰能再來說一說剛才洋洋從狗熊館到長頸鹿園的行走路線？ （3）質疑：還有別的路線嗎？ （4）指名回答，集體訂正。 （5）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？ 2、（課件出示線路圖） （1）提問：狐貍館到天鵝湖該怎么走？ （2）學生獨立思考后，小組交流 （3）小組匯報：請學生說出不同的走法。 （4）拓展：如果要從猴子山走到駝鳥園，又該怎樣走呢？ （5）學生自己提問，自己解決路線問題（教師巡視指導） （6）指名說一說。 四、反饋練習 完成練習九第5題。 （1）在圖中畫出洋洋上學的路線。 （2）說一說小敏放學回家的路線。 （3）說一說娟娟到小敏家的路線。 （4）同桌互相提出問題，并互相解決問題。 五、當堂檢測 課時作業(yè)本P18頁：1、2、3題 六、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，同學們你們有什么收獲？ 教學反思：