三年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 19《我們的教室》教案2 浙教版.doc

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我們的教室 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。 　　2．學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?，能劃出表示方位的詞語。 　　3．能找出課文中打比方的句子，理解這些句子的意思。 　　4．能有感情地朗讀課文。 　　5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。 　　6．體會(huì)小作者對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛心情，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內(nèi)的陳設(shè)就一清二楚了。閱讀按方位順序?qū)懙亩温鋾r(shí)，要找準(zhǔn)方位詞。 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中兩個(gè)比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　2.學(xué)習(xí)生字。新詞。 　　3.讀課文1-3自然段，學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話。 　　小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點(diǎn)） 　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說課桌，一會(huì)兒說日光燈，一會(huì)兒說講臺(tái)，別人聽了明白嗎？ 　　雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。 二、感知課文，揭題。 　　1.引人：有個(gè)小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。 　　2.教師朗讀或聽課文錄音。 　　3.他介紹得清楚嗎？有條理嗎？ 　　揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——我們的教室。（板書） 三、初讀課文，自學(xué)生字詞。 　　1.輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記一記字形。 　　2.劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號(hào)。 　　3.想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？ 　　4.讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。 四、檢查自學(xué)情況。 　　1.出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。 　　2.指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。 　　3.讀單元提示，說說本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是什么。（學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ? 五、學(xué)習(xí)第1自然段。 　　1.理解“寬敞”的意思。 　　2.指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個(gè)“又”均讀重音。 六、學(xué)習(xí)第2自然段。 　　1.齊讀第2句。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出） 　　2.齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學(xué)生劃下“教室中間”這個(gè)詞語。 　　3.用高興、贊賞的語氣讀這一段。 　　4.填空：（）的課桌椅。 七、學(xué)習(xí)第3自然段。 　　1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。） 　　2.嘗試作業(yè)。 什么地方 有什么 課桌前面墻上 黑板正上方 黑板右上方 　?、偬詈帽砀瘢w評(píng)議。 　　①填好表格，集體評(píng)議。 　?、趯?duì)照課文插圖，按方位說說什么地方有什么。 　　3.感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。 　　①師生對(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如： 　　師：課桌前面雪白的墻上—— 　　生：有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板…… 　　②男、女生對(duì)讀。 　　4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子。” 　?、購谋径沃姓页霰扔骶洌x一讀。（投影或小黑板出示比喻句） 　?、谒伎迹哼@個(gè)比喻句把什么比作什么？ 　?、圻@個(gè)比喻句的后半句“老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習(xí)本段第2句進(jìn)行思考） 　?、堋胺N子”前面加上“希望”二字，是什么意思？ 　?、萁處熤笇?dǎo)整個(gè)比喻句的意思：同學(xué)們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了成為對(duì)祖國(guó)有用的人才，為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。 　　5．齊讀本段課文，小結(jié)學(xué)法。 　　閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘孩賱澇龇轿辉~，看看寫了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫了什么。 八、作業(yè)。 　　1.完成《作業(yè)本》第3題。 　　2.抄寫詞語。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．復(fù)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。 　　2．摘抄比喻句，體會(huì)它的用法。 　　3．鞏固字詞，練習(xí)用“又……又……”寫句子。 　　4．能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。 　　5．讓學(xué)生體會(huì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 二、回顧學(xué)法。 　　1.讀課文第1—3自然段，說說那一段是按方位順序?qū)懙摹? 　　2.按方位順序?qū)懙囊欢卧?，我們可以怎樣閱讀？ 　　3.小結(jié)：①劃出方位詞，看看寫了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫了什么。 三、學(xué)習(xí)第4自然段。（仿照學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)本段） 　　1.自由讀課文，劃出本段中的方位詞。 　　2.采用引讀法，理解本段內(nèi)容。 　　師：課桌后面的墻上有—— 　　生：（讀本段第1、2句） 　　師：“學(xué)習(xí)園地”內(nèi)有哪些欄目，小讀者對(duì)這些欄目的態(tài)度怎樣？ 　　生：（讀本段第3句） 　　3.指導(dǎo)學(xué)生弄清“學(xué)習(xí)園地”和“作文苗圃”。“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目的關(guān)系。 　　①指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，找到“學(xué)習(xí)園地’”中的有關(guān)欄目。 　　②指導(dǎo)學(xué)生說：“學(xué)習(xí)園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目。 　　4.理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花?！? 　　①從本段中找出比喻句，讀一讀。 　?、谶@一比喻句把什么比作什么？ 　?、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么？ 　　5.有感情地齊讀第4自然段。 四、學(xué)習(xí)第5自然段。 　　1.自由朗讀，討論問題。 　?、佟拔覀?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？ 　　②“我們”在這樣的教室里學(xué)習(xí)，心情怎樣？ 　　2.指導(dǎo)朗讀，讀出“多么幸?！钡母星?。 五、有感情地朗讀全文，再次體會(huì)作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。 六、指導(dǎo)按方位順序說說我們教室的陳設(shè)。 　　1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。 　　2.明確要求：按方位順序有條理他說。 　　3.指名優(yōu)等生說，集體評(píng)議。 　　4.同桌對(duì)說，互相評(píng)議。 　　5.我們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣？這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們應(yīng)該怎么樣？ 七、作業(yè)指導(dǎo)。（《作業(yè)本》第5題） 　　“我們的教室又寬敞又明亮?！本毩?xí)用“又……又……”寫句子。 　　1.使學(xué)生明確：這個(gè)句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個(gè)部分，前一個(gè)部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。 　　2.“又……又……”說明同一事物有兩個(gè)不同方面的特點(diǎn)，如：“我們的祖國(guó)又美麗又富強(qiáng)。” 　　3.能仿照例句寫一個(gè)完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看。” 八、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。