2019春四年級英語下冊 Unit 7《At the restaurant》教案 北師大版.doc
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At the Restaurant At the Restaurant 教學(xué)內(nèi)容分析 指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ) 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生間的差異,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)氛圍。以新課程理念指導(dǎo)英語教學(xué),注重以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動,創(chuàng)造學(xué)生主動參與,主動學(xué)習(xí)的新的教學(xué)環(huán)境。為每一位學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間,讓學(xué)生在各項教學(xué)活動中學(xué)習(xí)知識,增長能力,在實踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力,在合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造能力。在活動中學(xué)習(xí)、鞏固語言,在情景中應(yīng)用語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。學(xué)生需要一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,將枯燥的單詞、句型的學(xué)習(xí)和一些有趣的教學(xué)活動相融合,使學(xué)生積極、主動接受學(xué)習(xí),體驗英語學(xué)習(xí)的成功感 教材分析 本節(jié)課是北師大四年級下冊第七單元At the restaurant的第一課時,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是以疑問句為主,有一般疑問句和特殊疑問句兩種句型;At the restaurant 的第一課時,是學(xué)生們在三年級初步接觸的疑問句的基礎(chǔ)上,能應(yīng)用“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t”的句型及“restaurant、chicken、noodles、vegetables、fruit”等核心詞匯來談?wù)搶κ挛锏摹發(fā)ikes and dislikes”,并為本單元后面對他人的詢問喜歡問題及回答打下基礎(chǔ),如unit9 Hot Soup 的課文學(xué)習(xí)就有涉及疑問詞引導(dǎo)的疑問句(教學(xué)內(nèi)容的地位及作用)。而本節(jié)課作為At the restaurant 的第一課時,通過安排故事內(nèi)容,利用小學(xué)生喜歡故事的特點,在學(xué)習(xí)中通過對故事情節(jié)、人物和情節(jié)的分析,有利于小學(xué)生理解人物的對話;并且在學(xué)生享受故事樂趣的同時通過一些插圖來幫助學(xué)生對一些單詞,如:restaurant、chicken、noodles、vegetables、fruit等的學(xué)習(xí)來進(jìn)行對故事大意,理解細(xì)節(jié)等技能的培養(yǎng),在故事情境中理解、體驗主要語義的意義和功能(編排意圖)。通過故事主人公在餐館的經(jīng)歷,滲透了一些餐桌禮儀及健康飲食等內(nèi)容的學(xué)習(xí)(情感和文化意識)。 學(xué)情分析 四年級的學(xué)生正處在低年級向高年級過渡階段,無論是其無意注意還是其具體思維都在向有意注意與抽象思維發(fā)展著,整體性格較為活潑,思維活躍且富有表現(xiàn)力。但在課堂的學(xué)習(xí)和對新事物的認(rèn)識學(xué)習(xí)存在著較強(qiáng)的依賴性,因此在教學(xué)的實施過程中應(yīng)處理好“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系;本節(jié)課是四年級小學(xué)生在對三年級初步接觸疑問句,如:Is that…?/whose …? 語言知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對疑問句學(xué)習(xí),如:Do you like…?Yes,I do./No,I don’t./what do you want to eat? I want to eat..的學(xué)習(xí)(普遍性特點)。在落實基礎(chǔ)的同時,在教學(xué)中要在知識量和練習(xí)量方面有所增加,這樣既可以照顧到弱勢群體的學(xué)習(xí)速度和難度,又可以給優(yōu)勢群體的學(xué)生一些難度,設(shè)置一些障礙,促進(jìn)全體學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的保持和延續(xù),激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。(針對性特點)。 課 時 第四單元 第一課時 教學(xué)對象 小學(xué)四年級學(xué)生 教學(xué)項目 new words: restaurant、chicken、noodles、vegetables、fruit basic sentences: Do you like…? Yes,I do./No,I don’t. what do you want to eat? I want to eat... 教學(xué)方法 游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法、情境教學(xué)法 教學(xué)手段 利用圖片輔助教學(xué),以游戲操練新知,充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動,從而提高課堂教學(xué)效率。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 能夠通過圖片及多媒體播放聽懂、說出、認(rèn)讀這些新的詞匯restaurant、noodles,、chicken、 fruit,、vegetables。 能力目標(biāo) 能夠在情景中學(xué)會運用表達(dá)對食物喜好的交際用語:Do you like...? Yes, I do. No, I dont. What do you want to eat?I want to eat.. 情感目標(biāo) 一方面,學(xué)生能夠形成課后與父母、同學(xué)交流的習(xí)慣,促進(jìn)語言的表達(dá)和意愿;另一方面,學(xué)生能夠習(xí)得一些餐桌禮儀及健康飲食的理念。 教學(xué)重點 句型:Doyoulike...? Yes, Ido. No, I dont./Whatdoyouwanttoeat? I wanttoeat... 單詞:restaurant、noodles,、chicken、 fruit,、vegetables 教學(xué)難點 1、 學(xué)生在情境對話中熟練應(yīng)用所學(xué)的句型 2、調(diào)動學(xué)生對飲食健康的正確認(rèn)識 教具準(zhǔn)備 圖片、卡片 ☆教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生行為 設(shè)計意圖 Step1:Lead-in 1. 教師創(chuàng)設(shè)情境,并通過圖片讓學(xué)生回憶相關(guān)水果蔬菜的單詞。 2.通過讓學(xué)生將相關(guān)水果蔬菜分類,引出fruit 和vegetables兩個詞匯。 3.教師通過自身示范引出like的意思。 4. 創(chuàng)設(shè)情境,引出restaurant,切入本節(jié)課的課題。 1. 教師創(chuàng)設(shè)情境“Today is my birthday, my mother gives me something. Do you want to know what are they?并展示圖片:What’s this? 2、 教師先將apple banana等水果圖片展示出來,引出新詞:fruit 再將tomato eggplant等蔬菜圖片展示出來,并問學(xué)生:Are they fruit?然后引出新詞vegetables并帶讀。 3、 教師通過語言和表情引出I like 和I don’t like. 4、教師創(chuàng)設(shè)情境說:Do you want to know some other food?Just now,Mocky called me and said :He and Ann and Ken are at the restaurant.Let’s go to the restaurant.(圖片輔助講解restaurant的意思)進(jìn)入新課題。Write down the title and read。 1、學(xué)生看圖片并回答。 It’s .... 2、 學(xué)生辨別水果和蔬菜并跟讀。 3、學(xué)生能根據(jù)教師的教學(xué)語言和表情猜出like 是‘喜歡’的意思。 學(xué)生根據(jù)教師的語言解釋和例子的示范,能夠猜到restaurant是餐廳的意思。 4、學(xué)生跟讀;at the Restaurant. 創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī);通過圖片的展示來喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗建立與新知相聯(lián)系。并且通過啟發(fā)性語言,啟發(fā)學(xué)生思考。 Step2:Presentation 1. 教師讀課文。引導(dǎo)學(xué)生對課文中故事的初步理解。 2. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事,并回答問題。 3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 1、教師帶讀可謂并提問: “what does Mocky like?” 2、Ask what does Ann like and what does Ken like?(讓學(xué)生分組讀課文,在回答問題時,教師適時的配上圖片及做適當(dāng)?shù)膯卧~操練)。 J教師問Mocky wants to know what Ann likes.How to ask Ann?.引出do you like...然后拓展到學(xué)生自身,引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do. No, I don’t.回答(配上板書并進(jìn)行及時操練) 3、師先扮演Mocky,請其他學(xué)生扮演Ann 和Ken。再請學(xué)生們扮演以上角色,完成活動。檢測學(xué)生所學(xué)情況。 1. 學(xué)生認(rèn)真聽,并回答問題。 2. 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,并能根據(jù)教師的提問找到對應(yīng)的答案并跟讀單詞。學(xué)生理解do you like...Yes, I do. No, I don’t的句型,能根據(jù)自身情況進(jìn)行回答。學(xué)生跟讀句型。 3.學(xué)生根據(jù)教師的要求分角色朗讀課文。 在感知文章前設(shè)置一個問題讓學(xué)生帶著問題有目的的聽故事。且這一階段根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平問題不宜過多。 進(jìn)一步根據(jù)課文提出問題并讓學(xué)生帶著問題有目的地進(jìn)行跟讀,讓學(xué)生進(jìn)一步的理解文章,并掌握文章。圖片的恰當(dāng)運用更容易讓學(xué)生理解文章。 通過角色扮演檢測學(xué)生是否掌握了全篇文章,并激發(fā)他們的參與熱情 Step3: Application 1、教師先做示范,讓學(xué)生運用所學(xué)句型,進(jìn)行意義練習(xí)。 2.自由談?wù)摃r間。讓學(xué)生分組討論各自喜歡的東西,并做簡單匯報。 1、I want to know what you like and don’t like.because I want to give you something.can you come here and tell me what you like don’t like.(教師拿著裝有食物的籃子,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,在教師示范后請學(xué)生自己演示)。 2. 教師將學(xué)生分為兩個人一組,讓他們談?wù)撟约合矚g的東西。并做好分配的任務(wù)。(具體到每位同學(xué)) 師:two students a group.Talk about what you like and don’t like. 1、學(xué)生觀察教師示范并參加活動。 2.學(xué)生小組談?wù)?,并作出匯報。 1、 通過實物創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的參與熱情并通過教師的示范來明確活動內(nèi)容,且掌握一定的語言材料來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 2、Free talk 環(huán)節(jié)教師只充當(dāng)引導(dǎo)者,不控制語言材料,讓學(xué)生自由、創(chuàng)新的運用語言材料。 Step4:Consolidate 1. 師生一同回顧本節(jié)課內(nèi)容。 2. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 Ask students what food Mocky、Ann and Ken like(伴隨單詞操練及情感傳遞)then tell them how to ask somebody’s like and don’t like. 1. 學(xué)生回憶單詞和句型。 2. 學(xué)生通過教師的引導(dǎo),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 通過讓學(xué)生簡單回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來鞏固新知,并通過教師的語言及板書來提示本節(jié)課的要點,幫助學(xué)生建立知識框架,傳遞健康飲食的意識。 Step5:Homework 1、Read these vocabularies 5 times 2、Read this story to your parents 3 times 3、Do this report about what does your family like and don’t like. 教師出示作業(yè),并對作業(yè)的要求作出詳細(xì)的說明。 學(xué)生聽并做好記錄。 通過不同層次的作業(yè)來鞏固學(xué)生的知識還兼顧到了學(xué)生之間的差異性,并且促進(jìn)了學(xué)生與家長的交流及健康飲食的意識。 ☆板書設(shè)計 Unit7 At the Restaurant fruit Restaurant Ann Ken Morkney -Do you like...? -Yes,I do. I don’t like.... KFC vegetables … 餐廳的圖片 chicken noodles (主板)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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