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1、《我的奇思妙想》說課稿
烏蘇市第四中學(xué) 李艷梅
一、教材分折
（一）教材地位
《我的奇思妙想》 是小學(xué)語文第六冊語文園地六的習(xí)作。 此次習(xí)作要求寫的
是一篇想象作文——寫自己的奇思妙想。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。
因此， 本次作文無論是在本單元還是整個小學(xué)語文教材中都具有舉足輕重的地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)
教材大綱指出 :三年級的學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平的限制 ,想象不一定合理
所以要求不能過高。這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容是寫想象作文 ,其中不僅有知識的傳授 ,更
多的是能力培養(yǎng)。因此 ,我制定出了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) :
教學(xué)目標(biāo) :
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)
2、生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生通順、有序、具體地說。
3. 給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)
1 .重點(diǎn)：
啟迪學(xué)生展開大膽、 豐富、 合理的想象， 并指導(dǎo)學(xué)生通順、 有序、 具體地說。
2 .難點(diǎn)：
給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫作。
之所以這樣設(shè)計重難點(diǎn)， 是因?yàn)椋?我認(rèn)為在小學(xué)中段的作文教學(xué)中， 只要孩
子能想得到、說得出，那么寫對于他們來說就不算是難事了。在此基礎(chǔ)上，老師
再適當(dāng)?shù)慕o予方法的指導(dǎo)，那么很快他們就能寫出比較稱心如意的作文。
二、教學(xué)學(xué)法
新大綱要求 :"教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動 ,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識 ,科
學(xué)地訓(xùn)練技能 ,全面提高
3、語文能力。 "因此 ,本堂習(xí)作的一個指導(dǎo)原則就是 ,能交給
學(xué)生的時間就交給學(xué)生 ,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。以此力求凸顯學(xué)生主體地
位。因此 ,我在教學(xué)中主要運(yùn)用了這幾種教學(xué)方法 :
1．變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往偏重寫作形式 ,忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā) ,導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容
貧乏。為改變這種狀況 ,本課時我以動畫片的形式引入主題。為學(xué)生后來給自己
的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。
2．老師指導(dǎo)作文為學(xué)生自能作文。
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中 ,學(xué)生處于被動的地位 :師講 ,生聽 ;師出題 ,生寫 :師修改 ,
生看……為了解決這一
4、弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動地位，教師盡量少 說,讓學(xué)生大量說。學(xué)生講得好的地方 ,不管是一句話 ,一段話 , 哪怕是一個詞 ,教師
也及時予以表揚(yáng)鼓勵 ,以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象能力和表達(dá)能力。
3．先說后寫 ,從口頭作文到書面作文。
"不怕學(xué)生胡說八道 ,就怕學(xué)生閉口不言。 "特級教師張化萬說過 " 口頭作文若
能持之以恒 ,會讓學(xué)生達(dá)到出口成章的程度 " 。本課時用大量的時間讓學(xué)生口述作
文。如讓學(xué)生自己說 ;小組討論 ;全班交流等 ,形式多樣 ,方法靈活 ,內(nèi)容豐富 ,氣氛活
躍,大大豐富了學(xué)生的語言訓(xùn)練。
教學(xué)理念：
小學(xué)三年級正處于習(xí)作起步階段， 它即是低年級
5、看圖寫作的延續(xù)， 又是高年
級習(xí)作的起步，新課標(biāo)對第二學(xué)寫段（三、四年級習(xí)作）指出：觀察周圍世界，
能不拘形式地寫下自己的見聞、 感受和想象， 注意把自己覺得新奇有趣或印象最
深、 最受感動的內(nèi)容寫清楚。 這是新課標(biāo)對習(xí)作的第一要求， 我們不能看出小學(xué)
生觀察與想象對于寫作的重要性。
三、教學(xué)過程
沒有想象就沒有創(chuàng)造 ,善于創(chuàng)造必須依賴想象。要培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意的能力 ,
就一定要從培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新能力開始。教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力 , 開拓他們的寫作思路 ,不斷創(chuàng)意出新 ,只有這樣 ,學(xué)生才能寫自己感興趣的 , 自己想
要的而且能夠?qū)懙臇|西 ,才能使作文教學(xué)成為創(chuàng)造性的
6、活動 ,才能真正提高學(xué)生的
寫作水平。因此我設(shè)計出以下教學(xué)環(huán)節(jié) :
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。
1、由圖想象，激發(fā)情感
（ 1） （出示一個圓） ，由這個圓，你能想到什么？？ 3、未來世界的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不
只剛才我們看到的畫面， 請隨老師一起繼續(xù)走進(jìn)這奇思妙想的世界！ （ 奇思妙想）
4、出示了“會飛的汽車，帶車輪的鞋子，海綿的鞋子，未來的房子”
二、啟發(fā)想象，構(gòu)思表達(dá)。
（一）確定題目，為習(xí)作定位。
1．奇妙的想象之旅結(jié)束了，你們看到了許許多多未來神奇的東西，誰來
向大家介紹一下 ?（學(xué)生踴躍發(fā)言 ）
2．這些內(nèi)容中，你最感興趣的、最想告訴同學(xué)們的是什么 ?
（二）確定文
7、章框架，進(jìn)行習(xí)作前構(gòu)思。
1．同學(xué)們的想法真新奇，真有趣，老師被深深吸引住了，迫不及待想知
道你們想象的事物到底是什么樣子，和現(xiàn)在的有什么區(qū)別？你們愿意告訴我嗎 ?
2．四人小組交流。
3、學(xué)生交流
4、回顧內(nèi)容交流順序：題目 ---樣子、功能 表達(dá)
5-、空白交流
三、明確習(xí)作要求，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。
同學(xué)們， 你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂， 讓我們看到了希望。 因 為課堂上時間有限， 請同學(xué)們把你們的奇思妙想寫下來， 讓大家一起來分享， 好 嗎?
四、評點(diǎn)結(jié)合，強(qiáng)化滲透。
（一）師生共評。
選取典型。學(xué)生寫好了作文，評點(diǎn)是關(guān)鍵，評是為了改，因此恰到好處的點(diǎn)評對
于學(xué)生的習(xí)作提高有很大的好處。 典型性才有代表性， 因此在選取學(xué)生的文章進(jìn)
行展示點(diǎn)評時，
五、總結(jié)
師： 這節(jié)課聽了大家的奇思， 看了大家的妙想， 想不到我們班上的同學(xué)想象力
是如此的豐富。我想，也許若干年后， 21 世紀(jì)最有影響力的發(fā)明家，就有今天
我們在座的同學(xué)呢。
六、板書設(shè)計
題目
樣子 作用 表達(dá)
《我的奇思妙想》說課稿
