2019秋二年級數(shù)學(xué)上冊 1.2 認(rèn)識線段教案 新人教版.doc
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“認(rèn)識線段” 教學(xué)目標(biāo):1.通過實(shí)際的觀察和操作,初步認(rèn)識線段,會用自己的語言描述線段的特征;會數(shù)線段;能用直尺畫出不定長的線段。 2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識線段的特征,學(xué)會畫線段 教學(xué)難點(diǎn):線段表象的建立,數(shù)線段 教具準(zhǔn)備:練習(xí)紙、3號本、毛線、紙、磁鐵、彩筆 教學(xué)預(yù)案: 一、曲直對比,感知特征 1.對比觀察,師出示一根拉直的毛線,請學(xué)生與自己桌上的毛線比一比,樣子有什么不同?你能想辦法把你桌上的毛線變直嗎? 板書:直 說明:像這樣把線拉直,兩手之間的一段,可以看成線段。線段就是今天這節(jié)課我們要新認(rèn)識的朋友。揭示課題:認(rèn)識線段 2.再次觀察 師示范畫一條線段,觀察畫出來的線段和你們剛才手中的線段有什么變化? 師:觀察得真仔細(xì),這兩條小豎線就是剛才你們小手捏住的地方,在數(shù)學(xué)上我們把這兩條短豎線叫做線段的端點(diǎn)。板書:端點(diǎn) 線段有幾個端點(diǎn)?板書:2個 3. 展開想象 現(xiàn)在你知道線段有哪些特點(diǎn)了嗎?請小朋友閉上眼睛想一想線段的樣子。 4.辨析題 下面哪些是線段?是線段的在( )里畫“√”。 2、 反復(fù)體驗(yàn),加深理解 1.找線段 其實(shí),在我們的生活中到處能找到線段。它就在我們的身邊,比如你們用的數(shù)學(xué)書的這條邊就可以看成線段,黑板的這條邊也可以看成線段,像這樣的例子,你也能說幾個嗎?和同桌說說,比比看誰是生活中的有心人。哪些物體的邊能看成線段? 2.做線段 你都有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的眼睛,找到了線段,你們能自己動手做一條線段嗎?可以用老師發(fā)給你的工具,也可以用自己的工具,什么方法都行,能做到嗎?時間:1分鐘 預(yù)設(shè)一:折一折 預(yù)設(shè)二:拉一拉 預(yù)設(shè)三:畫一畫(直接到第4個活動畫一畫。) 3. 數(shù)線段 出示教材第49頁“想想做做”第2題 下圖都是由幾條線段圍成的? 4.畫線段 (1) 嘗試畫 談話:想動手自己畫一條線段嗎?請根據(jù)線段的特點(diǎn),把它畫在紙上嗎?試一試。 展示學(xué)生畫的線段。 強(qiáng)調(diào):①畫線段時,要用一只手按住尺子,使它不要移動。②畫出的線段一定要直。③要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。 思考:如果沒有尺,你們還能用哪些工具畫出線段?怎么畫?為什么這些工具都能畫出線段呢? (2) 鞏固練習(xí) 畫一條比它(剛才試畫的線段)短的線段;畫一條比它長的線段。 三、鞏固練習(xí),深化理解 1.二個點(diǎn)連一連 出示第49頁,做“想想做做”第3題。 連結(jié)這兩點(diǎn)能畫出幾條線段?(這就說明連結(jié)兩點(diǎn)只能畫一條線段。) 2.三個點(diǎn)連一連 分析:什么是“連結(jié)每兩點(diǎn)”?你能給大家指指嗎? 兩個點(diǎn)大家都會畫,如果老師再加上一個點(diǎn),三個點(diǎn)呢?連接每兩點(diǎn)畫一條線段,想一想畫成的是什么圖形?展示學(xué)生的作品。 3. 四個點(diǎn)連一連 三個點(diǎn)也難不住大家,那我再加一個點(diǎn)——四個點(diǎn),連接每兩點(diǎn)畫一條線段,你能畫出幾條線段?猜一猜,這次畫出來的又是什么圖形?展示學(xué)生作品。 小結(jié):看來,不管給你幾個點(diǎn),連接兩點(diǎn)都只能畫出一條線段。 四、交流收獲,歸納總結(jié) 今天你有什么收獲?和同學(xué)們交流一下。 延伸練習(xí):你能用線段畫一幅漂亮的圖畫嗎?并數(shù)一數(shù)一共有多少條線段? 五個點(diǎn),連接每兩點(diǎn)畫一條線段,看看畫出來的是什么圖形。 五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識線段 直的 2個端點(diǎn) 有長短 圖1 圖2 圖3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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