一年級數(shù)學下冊 第2單元 20以內的退位減法 第7課時 解決問題導學案1 新人教版.doc

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第7課時 解決問題(1) 課題 解決問題(1) 課型 新授課 設計說明 1.精心設計復習題，做好學前的熱身。 在教學中，針對本節(jié)課要學習的內容，設計了“選擇合適的信息，把題目補充完整再解答”這個類型的復習題。一方面幫助學生回憶解決減法問題的方法，另一方面讓學生體會兩個相關聯(lián)信息的特點。為新課的學習奠定基礎。 2.尊重學生已有的知識經(jīng)驗，支持學生進行自主探究。 在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)儲備了一些解決問題的經(jīng)驗，能判斷出哪些信息是相關聯(lián)的。所以在教學中，教師提出要求后，只在學生活動過程中進行必要的指導，不做太多的講解，使學生真正經(jīng)歷解決問題的全部過程，熟悉解決問題的步驟和策略。 學習目標 1.初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決問題。 2.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習的興趣，對數(shù)學充滿好奇心和求知欲。 3.初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。 學習重點 學生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題。 學習難點 能夠通過畫圖輔助分析題中的數(shù)量關系。 學前準備 PPT課件。 學具準備：不同形狀的卡紙、白紙、彩筆。 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘） 1.課件出示：在括號里填上合適的條件，再解答。 冬冬有15塊糖，（），還剩多少塊糖？ A.吃掉了8塊B.又買來5塊C奶糖有10塊. 2.在眾多的信息中選出能解決問題的有用信息，是我們這節(jié)課要學習的主要內容。板書課題：解決問題（1）。 1.看課件，了解題目要求，根據(jù)已知信息，選出合適的已知條件。 2.認真聽講，準備學習新課。 1.直接寫出得數(shù)。 13-5=8 16-7=9 12-6=6 11-4=7 16-9=7 12-7=5 11-2=9 15-3=12 11-8=3 15-6=9 7+6-8=5 8+8-9=7 17-8+6=15 2.選一選。為下面各題選擇合適的條件或問題，把序號填在括號里，再列式計算。 (1)小貓釣了14條魚，（B），還剩多少條魚？ A.有5條鯽魚 B.吃了8條 C.又釣了7條魚 14 - 8=6（條） （2）有12人要參加跳繩比賽，（A），女生有6人，還有幾人沒來？ A.已經(jīng)來了7人 B.男生有8人 C.還有7人沒來 12 - 7=5（人） （3）水池里有16條金魚，（B），還剩幾條？ A.紅的有9條 B.撈出來7條 C.大的有9條 16 - 7=9（條） 二、探究解 決 問 題的方法，經(jīng) 歷 解 決問 題 的 過程。（20分鐘） 1.課件出示教材第20頁例5情境圖。引導學生理解題意。 2.組織學生分析題意，找出解決問題的有用信息。 3.用畫圖的方法表示題中的數(shù)量關系。 4.展示畫圖的方法。 5.用列式計算的方法解決問題。 6.檢驗解題結果是否正確。 7.小結解題的關鍵。 1.看圖說出題目中的數(shù)學信息以及要解決的問題。 2.反復讀一讀題目中的三個信息，看看哪兩條信息說的是同一件事情。 預設生：有16個人來踢球和現(xiàn)在來了9人，這兩個信息是相關聯(lián)的。 3.獨立思考或小組合作，探究怎么畫圖才能清楚地表達題意。 4.匯報自己的畫法及想法。 預設生：先畫16個圓圈表示有16個人來踢球，再劃掉9個圓圈，表示已經(jīng)來了9人?！? 5.列式解答：16-9=7（人） 6.說自己檢驗解題結果的方法。 7.師生共同歸納解決問題的步驟和方法。 （1）讀題，收集信息，了解要解決的問題。 （2）找到相關聯(lián)的信息解決問題。 （3）檢驗解題結果。 三、鞏固練習（10分鐘） 1.完成教材第20頁“做一做”。 2.小玲家養(yǎng)了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只。灰兔有幾只？ 3.組織學生訂正答案。 1.明確題目要求，獨立解答。 2.獨自正確選取有用信息后解答。 3.共同訂正答案。 教學過程中老師的疑問： 四、課堂總結。（5分鐘） 1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內容。 2.布置課后作業(yè) 1.說說本節(jié)課學到了哪些知識。 2.完成課后作業(yè)。 五、教學板書 解決問題(1) 解決問題的步驟 1.收集信息，了解要解決的問題。 2.選擇信息，解決問題。 3.檢驗解答的結果是否正確。 六、教學反思 含有多余條件的實際問題，對于一年級的學生來說是一個難點。怎樣幫助他們正確選擇有用的信息，順利地解決問題也是一個難題。在這個片段中，教師引導學生仔細分析每個信息，明確每個信息所講的內容，發(fā)現(xiàn)有聯(lián)系的兩個信息，把與解題無關的信息篩選出去，從而正確地解決問題，提高學生分析問題，解決問題的能力。 教師點評和總結：