公開課教案__My_family(1)

《公開課教案__My_family(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《公開課教案__My_family(1)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、示范課教案 一．教學內(nèi)容 Jion in五年級上冊 Unit 1 My family 二．教學目標 1.學習目標 1） 認讀單詞father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,me. 2） 能用句型“Who is he/she?詢問人物的身份。 會用He’s/She’s my…來介紹自己的家庭成員。 會用“Are these your……？”來詢問對方家庭成員 分辨指示代詞：this，these，tha

2、t，those的用法 2.能力目標 培養(yǎng)學生在實際生活中根據(jù)情境運用語言的能力。 3.情感目標 培養(yǎng)學生學會感恩，關(guān)愛父母、孝敬父母的情感。 三、教學重、難點 1.重點：①認讀單詞father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,.. ②用“Who’s he/she?提問，并用He’s/She’s my….應答。 ③用“Are these your……？”并用Yes，they are。/No,they a

3、ren’t回答 2.難點：①根據(jù)談論對象的性別，準確地用“Who’s he/she?提問，并用He’s/She’s my….應答。 ②能準確的選擇相應的指示代詞進行造句對話。 四、教具準備 1.有關(guān)家庭成員的照片 2.單詞卡片 3.教學課件 五、教學過程 （一）熱身活動 1．Greetings. （設計意圖：師生進行簡單的問候，讓學生輕松地進入英語學習的狀態(tài)。） 2. 課件出示學習目標 1） 認讀單詞father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,broth

4、er,sister,. 2） 能用句型“Who is he/she?詢問人物的身份。會用He’s/She’s my…來介紹自己的家庭成員。 3）在實際生活中根據(jù)情境運用語言。 4） 學會感恩，關(guān)愛父母、孝敬父母。 （設計意圖：課前給學生出示本節(jié)課的學習目標，讓學生帶著任務去學習。培養(yǎng)他們自主學習的意識和能力。） （二）新課呈現(xiàn) 1.播放歌曲《My family》 T:這個動畫向大家介紹了什么？ S:家庭。 T:都介紹了家庭中的誰？ S:爸爸，媽媽，姐姐，弟弟… （設計意圖：歌曲給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍，歌曲內(nèi)容與教學內(nèi)容相關(guān)，為下面的

5、學習做好了鋪墊。） 2.單詞教學 （課件出示） Listen and repeat. （聽兩遍錄音） Listen：認真聽，聽準每個單詞的發(fā)音。 Repeat：跟讀，注意模仿語音語調(diào)。 （教師借助單詞錄音，讓學生學習father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,.） （設計意圖：先學后教--學生借助錄音學習單詞，既培養(yǎng)了學生聽的能力，又鍛煉了他們自主學習的能力。） 卡片游戲——拍卡片 （設計意圖：通過游戲的環(huán)節(jié)，增加學生對知識的

6、積極性與興趣，對家庭成員單詞的發(fā)硬進行鞏固） 3.出示課題My family T：father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,就組成了family，today we will learn 4. family的來源 （課件出示family的來源） T:那大家知道family一詞具體是什么意思？ S:讓學生們知道family一詞中每個字母代表的含義，并學著說Father and mother, I love you! （設

7、計意圖：拓展與本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系，為后面情感教育做好了鋪墊。） （三）學習新知 1、句型教學 課件出示 出示幾張學生的全家福照片，用who is he/she?進行發(fā)問，讓學生進行回答，導出第一個重點句型； 用Are these your……？對個別學生進行發(fā)問，導出第二個重點句型； 再對指示代詞做簡單講解和處理（見課件） Game—Guess，guess，guess“猜猜猜” （課件出示幾張閃爍的圖，讓學生來猜Who is he/she?） T:老師給大家?guī)Я藥孜焕吓笥?，Guess，guess，guess“猜猜猜”！Who is he/she? S：He

8、’s/She’s … T:老師也想認識下咱們班的同學。 （走到一個女生跟前問Who is she?走男生跟前問Who is he？其他同學回答。老師示范后可以讓學生當小老師來詢問。） （設計意圖：借助課本上學生熟悉的人物和班級同學來練習句型，讓英語學習更加貼近生活。） 2、問答對對碰 （課件出示小新的家庭成員。） T：Now I’ｍ Xiaoxin．You can ask me:Who’s he/she? Ｓ：Who’s he/she? Ｔ：He’s/She’s my… （在介紹She’s my mother．時，可補充She’s beautiful.） （設計意圖

9、：教師被動，讓學生主動發(fā)問，培養(yǎng)學生聽、說的能力，體驗運用英語交際的喜悅。） （四）鞏固練習 （課件出示當堂訓練－我是小小交流家） 請同學們拿出自己的家庭照，在小組內(nèi)相互詢問他人的家庭成員。用上句型： Who is he/she? He’s/She’s my….（2分鐘） 請一些同學上臺展示，并給予表揚和鼓勵。 （設計意圖：當堂訓練--讓學生相互了解各自的家庭，既鍛煉了學生的口語表達能力，又增進了學生之間的情感。） （五）課文學習 （課件出示三） 課本9頁 Listen and number １.Listen：認真聽，聽準每個句子的發(fā)音。 ２.Repeat：大聲跟讀

10、，注意模仿語音語調(diào)。 ３.Act: 同桌分角色表演對話，相互指正，讀準語音語調(diào)。 （時間：1分鐘） (設計意圖：通過多種方式來加深學生對于課文的理解。) （六）情感教育（視情況而定，有時間就可以加入，沒時間就省略） （播放family公益廣告。） Ｔ：從廣告中你看到了什么？有什么想給爸爸媽媽說的呢？ Ｓ：教育學生要懂得感恩，關(guān)愛父母，孝敬父母。 （設計意圖：通過播放family公益廣告，讓學生感受到父母的艱辛，感謝父母的養(yǎng)育之恩，并教育他們要關(guān)愛父母，孝敬父母。） （七）家庭作業(yè) 1.向朋友和同學介紹自己的家人。 2.畫一張全家福送給爸爸媽媽。 （設計意圖：能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，畫全家福來表達自己對父母和家的愛。）