五年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《小數(shù)除法》（練習(xí)課）教案1 新人教版.doc

《五年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《小數(shù)除法》（練習(xí)課）教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《小數(shù)除法》（練習(xí)課）教案1 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小數(shù)除法 課題：第三單元：小數(shù)除法—練習(xí) 第 課時 總序第 個教案 課型： 練習(xí) 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容：教材P30～31練習(xí)七第2、5～11題。 教學(xué)目標： 知識與技能：1．進一步熟練和鞏固一個數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，能正確計算除數(shù)是小數(shù)的除法。2．通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題的能力。 過程與方法：經(jīng)歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。 情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點：鞏固和加深理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算法，并能正確計算。 教學(xué)難點：探究在小數(shù)除法計算中，被除數(shù)、除數(shù)與商的有關(guān)規(guī)律。 教學(xué)方法：指導(dǎo)練習(xí)法。自主練習(xí)，小組合作交流。 教學(xué)準備：多媒體。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 教師：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個數(shù)除以小數(shù)的除法運算，那我們現(xiàn)在就來檢驗一下。 1．誰能說一下除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法？ 指名回答，其余學(xué)生補充。 2．列豎式計算。 57.60.12= 4.85O-25= 0.270.75= 25.60.32= 指名4名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成，集體訂正。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1．教材第31頁練習(xí)七第7題。 (1)學(xué)生理解題意，獨立完成表格。 (2)根據(jù)所填表格，小組內(nèi)交流、討論，說說被除數(shù)、除數(shù)與商的有關(guān)規(guī)律。 (3)組織學(xué)生匯報。 (4)教師根據(jù)學(xué)生匯報歸納總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（O除外），商不變。（被除數(shù)和除數(shù)同時將小數(shù)點向左或向右移動相同的位數(shù)，商不變。） 2．教材第30頁練習(xí)七第5題。 (1)學(xué)生理解題意，獲知題目中的已知信息，分別是一個“蘋果冠軍”的質(zhì)量是1.67 kg，而一個普通的蘋果的質(zhì)量是0.25 kg。 (2)提問：你能根據(jù)題目已知信息提出什么數(shù)學(xué)問題？ (3)提示：首先明確本單元的教學(xué)考查重點是小數(shù)除法，而這兩個課時的內(nèi)容是一個數(shù)除以小數(shù)，所以提出的這個數(shù)學(xué)題目要與“一個數(shù)除以小數(shù)”這個主題相關(guān)。 (4)學(xué)生：這個“蘋果冠軍”的質(zhì)量是這個普通蘋果的多少倍？ (5)學(xué)生對提出的問題根據(jù)一個數(shù)除以小數(shù)的知識加以解決。 3．教材第31頁練習(xí)七第10題。 (1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。 (2)教師：要怎么比較兩個家庭每月節(jié)約的費用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：要求出兩個家庭每個月平均節(jié)約的費用，就要知道一定時期內(nèi)的節(jié)水費用，再運用“單價=總價數(shù)量”求出兩個家庭每月的節(jié)約費用。本題要注意的信息是兩個家庭的節(jié)水時間不一樣，一個是半年，一個是一個季度。 (3)學(xué)生獨立解決問題，并在小組中相互交流。 三、鞏固練習(xí) 1．教材第31頁練習(xí)七第8題。 (1)指名學(xué)生讀題，審清題意。 (2)學(xué)生獨立完成，教師巡視，全班集體訂正。 2．教材第31頁練習(xí)七第9題。 提示：先計算出每道算式的商，再與被除數(shù)比較，最后觀察除數(shù)的物點，看看有什么規(guī)律。 (1)組織學(xué)生獨立計算。 (2)小組討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，歸納出統(tǒng)一的結(jié)論。（當被除數(shù)不等于0時，若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)；若除數(shù)小于1，則商大于被除數(shù)；若除數(shù)大于1，則商小于被除數(shù)。） 3．教材第31頁練習(xí)七第11題。 出示情境圖。組織學(xué)生小組合作完成，并訂正。 四、自我檢測 1．列豎式計算 1.280.16= 57.040.023 720.24 1.250.8 2．在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦” 1.2560.4○1.256 33.64.2○33.6 0.8752.5○0.875 5.691○5.69 3．航航用5.88米的彩紙做圓環(huán)，做一個圓環(huán)需彩紙0.056米。這些彩紙可做多少個圓環(huán)？ 四、課后小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你對你的學(xué)習(xí)有何評價？ 作業(yè)：某市出租車公司規(guī)定：3km以內(nèi)8元，超過3km，每千米收1.5元（不足1km按1km計算），張紅乘做出租車從家到圖書館，支付車費15.5元。你知道她家離圖書館最多有多少千米。 板書設(shè)計 練習(xí)七 第10題：34.56=5.75（元） 213=7（元） 5.75﹤7 第8題：4556.5=70（m2） 批 注 教學(xué)（后記）反思：