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1、,,,,,,海底兩萬里,7,年級語文下冊教學課件,人教部編版,海底兩萬里7年級語文下冊教學課件人教部編版,,曾經(jīng)有這樣一個人,,在人類還沒有發(fā)明電報的時候，他小說中的人物已經(jīng)在用電報傳遞信息；,在人類還,沒,有,制造,出飛機的時候，他小說中的人物已經(jīng)駕駛直升機來往；,在人類還沒有著手登月工程的時候，他小說中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，,被發(fā)射,到月球上,；,曾經(jīng)有這樣一個人,,同學們知道這個人是誰嗎？,儒勒,·,凡爾納,,今天就讓我們,走進他,的科幻小說《海底兩萬里》，去感受他非凡的想象力,和不可思議,的預知力。,同學們知道這個人是誰嗎？儒勒·凡爾納 今天就讓我們走進,,,,,作者簡介,
2、知識備查,,儒勒,·,凡爾納,,(1828—1905,年,),,法國科幻和探險小說家,,被譽為“,科學時代的預言家,”“,現(xiàn)代科學幻想小說之父,”。凡爾納早年在巴黎學法律,后來從事文學創(chuàng)作,,寫出了很多科學幻想小說,,如《,格蘭特船長的兒女,》《,海底兩萬里,》《,地心游記,》《,從地球到月球,》《,環(huán)繞月球,》《,八十天環(huán)游地球,》等,。,他的,故事生動,,幻想有科學基礎,,許多預想,被,后來的科學發(fā)展所證實,。,作者簡介知識備查 儒勒·凡爾納 (1828—1905年,,,,,背景介紹,,波蘭人民反對沙皇獨裁統(tǒng)治的起義遭到殘酷鎮(zhèn)壓,是凡爾納創(chuàng)作,《,海底兩萬里,》,的一個導火索。他在小
3、說中塑造了,尼摩船長,這個反對沙皇專制統(tǒng)治的高大形象，賦予其,強烈的社會責任感和人道主義精神,，以此來表達,對現(xiàn)實的批判,。,知識備查,背景介紹 波蘭人民反對沙皇獨裁統(tǒng)治的起義遭到殘酷鎮(zhèn)壓是,故事發(fā)生在1866年，,法國人阿龍納斯,是,一位生物學家,，應邀赴美參加一項科學考察活動。這時，,海上出了,一,個怪物，,鬧得,沸沸揚揚,。,科考活動結(jié)束后,，生物學家正準備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去 ”的活動。 經(jīng)過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，,生,物學家,,,,,內(nèi)容概要,整,體,感知,故事
4、發(fā)生在1866年，法國人阿龍納斯是一位生物學家，,和他的仆人及為清除,“怪物”被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”,的俘虜,。,結(jié)果發(fā)現(xiàn),“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，,名,為,“,鸚鵡螺”號。,潛艇對俘虜?shù)挂矁?yōu)待,，,只是,，為了保守自己的秘密，潛艇艇長尼摩從此永遠不許他們離開。阿羅納克斯一行別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。,十個月后,，這三個人終于在極其險惡的情況下逃脫，生物學家才得以把這件海底秘密公諸于世。,整,體,感知,和他的仆人及為清除“怪物”被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，,精讀細研,,,,,人物形象,尼摩船長,謎,一樣的人物。,他知識淵博，遇事頭腦冷靜，
5、沉著而又機智，從不放棄希望。,他心地善良，同情弱者和被壓迫的,民族。但是,他的心里充滿著一種莫名的仇恨，于是在海上實行了可怕的報復。,精讀細研人物形象尼摩船長 謎一樣的人物。他知識淵博，遇,阿龍納斯,,生,物學家，博古通今,，,趁,潛艇,在水下航行,，他,飽覽了海洋里的各種,動植物,。,他,和,他,的,那,位對分類學入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多,海洋生物,。,阿羅納克斯,還把在海洋中見到的種種奇觀，娓娓道來，令讀者大開眼界。,精讀細研,阿龍納斯 生物學家，博古通今，趁潛艇在水下航行，他飽覽,康塞爾
6、,,阿,龍納斯教授的仆人，生性沉穩(wěn),，從不大驚小怪,，,總是,那么氣定神,閑,。,為人,隨和，從不著急上火,——,至少你看不出他著急上火。他精通分類理論，,遇到,任何東西,總是,認認真真或者說一本正經(jīng)地把,它們,進行,分類,，,但是,他,對,那些東西的名字卻,一無所知,。,可以,說他是個分類狂。,精讀細研,康塞爾 阿龍納斯教授的仆人，生性沉穩(wěn)，從不大驚小怪，,尼德,·,蘭,,一,個,比較原始的人，一個野性十足的加拿大捕鯨手。他也會贊嘆極地的美，,但,是,對,他來說更重要的是,牛排,、,小牛肉,、,小,酒館里的,酒,和,在,陸地上自由地行走。他性情火爆，受不了被監(jiān)禁，總是計劃逃脫，如果沒
7、有他，教授,和,康賽爾,最后,不可能回到陸地上。,精讀細研,尼德·蘭 一個比較原始的人，一個野性十足的加拿大捕鯨手,,,,,經(jīng)典事件,1.他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗,捕鯨手蘭德手刃了一條兇惡的巨鯊。,2.他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的儒艮,儒艮肉當晚就被端上了餐桌。,3.他們在大西洋里和章魚進行過血戰(zhàn),一名船員慘死。,精讀細研,經(jīng)典事件1.他們在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗,捕鯨手蘭德手,4.他們乘坐的潛艇不小心潛入了南極的巨大冰層下,全船人面臨,缺氧,的危險,,,最后時刻人工鑿冰逃生。,5.他們在維多灣海底,從當年西班牙的沉船上打撈出許多財寶,尼摩船長把這些財寶都運回了潛艇上
8、,打算將來給需要幫助的人,。,精讀細研,4.他們乘坐的潛艇不小心潛入了南極的巨大冰層下,全船人面臨缺,,,,,藝術(shù)特色,1.,情節(jié)跌宕起伏,懸念叢生,具有強烈的可讀,性。,書,中還包括了大量地理、歷史、生物、物理、,地質(zhì)、氣候,方面的知識,讀者在閱讀引人入勝的歷險故事時,還能夠輕松地獲取科學知識。,2.,是科學與幻想巧妙結(jié)合的成果。,文中的,“,諾第留斯號,”,就是作者的想象，但又無處不展示著科學依據(jù)。,3.,具有社會正義感和崇高的人道主義精神。,文,中的尼,摩船長將沉船中的財富,送給了貧苦,的人。,精讀細研,藝術(shù)特色1.情節(jié)跌宕起伏,懸念叢生,具有強烈的可讀性。書中還,方法指導,1.,集中精
9、力專心致志。,,可以全神貫注地讀,盡快弄清楚作品中發(fā)生了哪些故事,有哪些人物,人物和人物之間有哪些關(guān)系,對小說的情節(jié)有一個大致的了解。,,,,,快速閱讀,精讀細研,方法指導1.集中精力專心致志。 可以全神貫注地讀,盡快,3.,眼睛的視域要寬。,,培養(yǎng)默讀的習慣,要達到一定的速度,每分鐘閱讀不少于400字,可以拿文中的某一章做一個實驗。,方法指導,2.,以默讀為主。,,讀的時候盡量不回視，盡量擴大掃視的范圍，在短時間內(nèi)把盡可能多的內(nèi)容收攬眼底。,精讀細研,3.眼睛的視域要寬。 培養(yǎng)默讀的習慣,要達到一定的速度,方法指導,4.,善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。,,如《海底兩
10、萬里》中的尼摩船長，是全書的核心人物，也是故事發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵，對涉及他的語段就需要格外關(guān)注。而對文中大段的景物描寫、知識,介紹，或,暫時不能理解的內(nèi)容、不認識的生字詞，可以先跳過去，回頭再根據(jù)需要和個人興趣補充閱讀。,,精讀細研,方法指導 4.善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。,合作,探,究,專題一,:,寫航海日記,,先繪制一份簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航行線路圖，標明時間、地點。從小說中選擇,某,些,關(guān)鍵,的時間點，結(jié)合小說的內(nèi)容，寫幾則航海日記。,合作探究專題一:寫航海日記 先繪制一份簡單的“諾第留斯,航行線路圖：,太平洋,印度洋,紅海,地中海,大西洋,南極海域,大西洋
11、,北冰洋,,,,,,,,合作,探,究,航行線路圖：太平洋印度洋紅海地中海大西洋南極海域大西洋北冰洋,11,月,26,日,早晨,3,點,,,諾第留斯號在西經(jīng),172,度上越過了北回歸線。,27,日,,,我在船上遠遠看到了夏威夷群島。自出發(fā)到現(xiàn)在,,,我們已經(jīng)走了四千八百六十里了。這天早晨,,,我上平臺,望見,了,在,下,風,向,兩,海,里,左右的夏威夷島,,,它是形成這個群島的七個島中最大的一個。,12,月,1,日,諾第留斯號的方向仍是東南方。它在西經(jīng),142,度上越過赤道,線,。,4,日,,,經(jīng)過順利的迅速行駛后,,,我們望見了馬貴斯群島。相距三海里遠,,,我看見奴加衣瓦島的馬丁岬頭,,,這是
12、法屬群島中最大的岬,頭。,航海日記,合作,探,究,11月26日航海日記合作探究,12月11日,諾第留斯號停住不動了。它的儲水池裝滿了水。這里是水深一千米的地方,海洋中很少有生物居留,只有大魚偶然在這里出現(xiàn)。在電光照射中,我看見一團巨大的黑東西靜止不動,懸在海水中間。,這是一只撞在暗礁上,的,沉了的船,!,上面弄斷了的護桅索仍然掛在鏈上,船骨看來還很好,,船沉下來至多幾,個,小時,。,三根斷桅,被,從甲板上兩英尺高的地方砍下來,,表明這只遇難的船不得不把桅桿犧牲了。,但船是側(cè)躺著,的,,,內(nèi)部裝得很滿,是向左舷傾斜的。,諾第留斯號繼續(xù)向前行駛,繞過沉沒的船時,,我看見寫在船尾牌子上的船名:“佛羅
13、利達號”,山德蘭港,。,合作,探,究,12月11日合作探究,1月29日,錫蘭島遠在天邊看不見了,諾第留斯號的速度是每小時二十海里,我們駛?cè)肓笋R爾代夫群島和拉克代夫群島之間的彎彎曲曲的水道中。它又沿吉檀島行駛,這個島原是珊瑚島,1499年被法斯科·德·嘉馬發(fā)現(xiàn),為拉克代夫群島的十九座主要島嶼之一,位于北緯10度和14度30分之間,東經(jīng)69度和50度72分之間。,從日本海出發(fā)以來,我們已經(jīng)走了一萬六千二百二十海里,即七千五百里了。,第二天,1月30日,,當諾第留斯號浮出洋面的時候,,已經(jīng)看不見陸地了。船對著西北偏北方向,向阿曼海駛?cè)?這片海位于阿拉伯和印度島之間,是波斯灣的出口。,合作,探,究,1
14、月29日合作探究,專題二,:,介紹尼摩船長,,小說中的靈魂人物尼摩船長是個怎樣的人？請你根據(jù)作品內(nèi)容，以最后返回陸地的法國生物學家阿龍納斯的身份，給一個親密的朋友寫一封信，向他介紹尼摩船長其人。,合作,探,究,專題二:介紹尼摩船長 小說中的靈魂人物尼摩船長是個怎樣,親愛的朋友:,我懷著激動的心情,急于想對你說說我這次奇妙的,探險。但,我最想和你說一個人——尼摩船長。,他是一個帶有浪漫、神秘色彩,極具吸引力的人物。尼摩船長是一個完美的科學家。他上知天文,下知地理。他根據(jù)自己的設計建造了潛水艇,潛航在海底進行大規(guī)模的科學研究。他熱愛大海,他從大海中提取能源。他是一個“復仇天神”。當尼摩船長懷
15、著深仇大恨向沒有懸掛國旗的三桅戰(zhàn)船撞去時,我看到的是他性格上的暴烈,有時甚至表現(xiàn)為殘酷。但在尼摩船長把它撞沉之后,在他的房間里,他在一個婦女和兩個小孩的肖像前失聲痛哭,久久不愿離去,這也許是他可憐的妻子,和,合作,探,究,親愛的朋友:合作探究,孩子,。尼,摩船長的難言之隱是我揣測不出的,但有一點可以肯定,他對人類社會的仇恨是有原因的,不是與生俱來的。,尼摩船長不僅僅是一個“復仇天神”,他還是一位反對壓迫、反對剝削的英勇的斗士,他追求自由、平等。他從大海底下取得財富支持民族解放事業(yè)。他慷慨大方,很仁慈,也很善良。尼摩船長曾,奮不顧身地從,鯊魚口中救下采珠人,并給這個可憐人一包珍珠讓他維持生計,尼
16、摩船長說:“這個印度人是一個被蹂躪的國家的人,我的心是向著那個國家的,?！痹?馬那阿爾歷險中,尼摩船長表現(xiàn)出對人類無私的獻身精神。,合作,探,究,孩子。尼摩船長的難言之隱是我揣測不出的,但有一點可以肯定,他,,他傳奇般的身世和經(jīng)歷給我?guī)沓志枚鴱娏业男撵`震撼。 在,某種非凡的精神煉獄和情感磨礪下,他沒有倒下,沒有屈服,表現(xiàn)出危機中的勇敢,逆境中的崇高,孤獨中的,博大和復雜,中的純粹。尼摩,船長是,我們這個時代的一個傳奇。,阿龍納斯,×年×月×日,合作,探,究,他傳奇般的身世和經(jīng)歷給我?guī)沓志枚鴱娏业男撵`震撼。,專題三：繪制潛水艇簡易圖,,請你繪制一份,“,諾第留斯號,”,潛水艇的簡易圖，標明其
17、各部位的名稱和功能，并寫一篇簡介。然后查找資料，分析這艘科學幻想中的潛水艇和今天的潛水艇有什么異同。,合作,探,究,專題三：繪制潛水艇簡易圖 請你繪制一份“諾第留斯號”潛,合作,探,究,合作探究,現(xiàn)代潛水艇,合作,探,究,現(xiàn)代潛水艇合作探究,相同點：,流線型構(gòu)造，減小水中阻力；,能利用水層掩護進行隱蔽活動，對敵方實施突然襲擊；,能在水下發(fā)射武器攻擊海上目標。,合作,探,究,相同點：流線型構(gòu)造，減小水中阻力；合作探究,,諾第留斯號,現(xiàn)代潛水艇,,,,,,,,,,不同點：,動力,電能,常規(guī)動力、核動力,速度,90,公里,/,小時,14—72,公里,/,小時,外殼,鋼板雙層,高強度鋼單層,合作
18、,探,究,諾第留斯號現(xiàn)代潛水艇不同點：動力電能常規(guī)動力、核動力速度90,,這,時是上午十點。太陽光在相當傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用、像通過三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出,太陽光,的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中,所,有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！,,,,,中考鏈接,拓展,探,究,（,2019·,湖南郴州）名著閱,讀。,這時是上午十點。太陽
19、光在相當傾斜的角度下，投射在水波,我,怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預定的要多些。,,康塞爾也為眼前的壯麗景致所震撼，停下了腳步。,（節(jié)選自《海底兩萬里》）,拓展,探,究,我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達,下邊,方框內(nèi)是小海同學,閱讀選段時,做的兩處批注，請結(jié)合選段用簡潔的語言寫出①中感嘆的具體內(nèi)容，再根據(jù)你對康塞爾的了解對②作出回答。,,①海底世,界如此斑斕炫目！,②康塞,爾停下腳步后做了什么？,拓展,探,究,下邊方框內(nèi)是小海同學閱讀選段時做的兩處批注，請結(jié)合選段用簡潔,拓展,探,究,①生物是那樣的繁多，生命是,那么的盎然,；光線給了他們更美妙的身影，也給了他們活力四射的生命躍動。,②要把眼前這些形形色色的植蟲動物和軟體動物分類。,【,解析,】,此,題,考查對,文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要,熟記名著的名稱,、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。,拓展探究①生物是那樣的繁多，生命是那么的盎然；光線給了他們更,
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