二年級語文上冊 第六單元 25 古詩兩首 回鄉(xiāng)偶書教案1 魯教版.doc

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《回鄉(xiāng)偶書》 教學目標： 　　1、認識偶等5個生字，會寫音、何、客三個生字。 　　2、大致了解詩意，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。 　　3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。 教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感?！? 教學準備：多媒體課件 教學課時：一課時 教學過程： 一、 直接導入： 1、同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶。今天，我們一起來學習這首古詩，誰愿意讀課題。指名讀，齊讀課題。（注意讀時不要拖腔拉調） 2、你知道這首詩是誰寫的嗎？板書：賀知章 圖片簡介。（賀知章是唐代著名詩人，家住浙江紹興。他36歲到京城當官，一直到85歲才退休回到自己的家鄉(xiāng)紹興，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。） 二、介紹游戲。 1、要學好這首詩，小朋友必須闖過四關，小朋友你們有勇氣和信心迎接挑戰(zhàn)嗎？那我們看看是哪幾關？ 2、出示“我會認、我會解、我會讀、我會演” 3、下面老師來解釋這四關是什么意思？ （認：認識生字；解：理解詩意；讀：有感情、字正腔圓、有節(jié)奏地讀；演：根據意思會表演。） 4、下面我們來闖第一關：我會認 三、學詩。 第一關：我會認。 1、請小朋友翻開書115頁，自由讀古詩，要把每個字讀正確、讀清楚。 2、圖片出示生字：偶、鬢、衰、客、何。 3、指名讀，重點指導讀“衰”“cui”。 男女生比賽讀，開火車讀。 4、有個字的筆畫最多，你知道是哪個字嗎？（鬢）（老師板書寫鬢字。） 5、“鬢”你們知道古時候的人是怎么造出這個字的嗎？ 左上角是繁體字的長，三撇是指三根頭發(fā)，古時候的男人都不理發(fā)，下面的字是什么？對，賓。你看，古人造字是多么有趣呀。以后我們可以多找找這些有趣的漢子跟他們交朋友 現在我們順利的進入下一關。 第二關：我會解 1、下面我們進入第二關——我會解。就是理解詩的意思。 首先老師教你們一個最常見的方法，就是“擴詞”。你們知道什么是“擴詞”嗎？就是給字組詞。 2、首先我們來看課題。 “回”可以擴成：回家、回去、回到，這里應擴成“回到”。 “鄉(xiāng)”：鄉(xiāng)親、家鄉(xiāng)，這里擴成“家鄉(xiāng)”。 “偶”：偶然、偶遇、偶爾。 “書”：買書、看書、借書、圖書館，這里我們應該擴成什么詞呢？ 3、那題目的意思是“回到家鄉(xiāng)偶爾撿到一本書嗎”？不是，那我們就要用到第二個方法——換詞。在這里要把偶然換成“隨意”，“書”換成“寫”的意思。但是寫什么沒有說完，我們還要用到第三種方法——加詞，要加成“寫了一首詩”。（老師相機板書：擴詞、換詞、補詞。） 4、再讀課題。老師大聲說，你們小聲講，來說一說題目的意思。 那題目的意思就是：作者回到家鄉(xiāng)隨意寫了這首詩。 5、小結方法：剛才我們理解題目的意思時，用了擴詞、換詞、加詞的方法。下面老師就請小朋友分組合作，運用這幾種方法理解下面四句詩的意思，比一比哪組最先理解好這四句詩的意思（不理解的字可以查字典）。 6、小組交流。 7、全班交流。 （1）第一組來說說第一句詩的意思。 “少小離家老大回”：“少小”要換成“年少的時候”，“老大”換成“年老的時候”。 小的時候離開家鄉(xiāng)，年老了回到家鄉(xiāng)。 （2）第二句：“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰” 詩的意思是：家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但是整個頭的頭發(fā)已經變白，又稀又少。 重點指導：“鬢毛衰”。 “鬢”就是耳邊的頭發(fā)，這里是指整個頭。“衰”要換成白發(fā)飄飄，稀稀落落。 賀之章離開家鄉(xiāng)足足有50年之久，但是他的家鄉(xiāng)口音一直都沒有變，這說明什么？（說明他時時刻刻想著自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。） （3）第三句：“兒童相見不相識” “兒童”現在我們稱小孩子，相見，要補個詞，是“我”， 說詩意：小孩子見了我都不認識。 （4）第四句：“笑問客從何處來” 意思：笑嘻嘻地問客人我從什么地方來。 8、老師把小朋友說的連起來說說。老師說意思，學生跟著說。 意思：小的時候我就離開了家鄉(xiāng)，年老了才回來。家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但是整個頭的頭發(fā)已經變白，又稀又少。小孩子見了我都不認識，還笑嘻嘻地問客人我從什么地方來。 理解了嗎？理解了。這一關咱們通過小組合作學習，順利地闖過了關卡。后面還有兩關，小朋友要繼續(xù)加油??！ 第三關：“我會讀”。 1. 老師要求讀書要讀的正確、有節(jié)奏、有感情。會讀嗎？全班齊讀。 2. 這樣的讀書可不行。老師剛才說了讀書要讀的有感情。老師來教教你。 3. 看詩第一句。詩人離開家鄉(xiāng)足足有50年，在這50年里，他時時刻刻都在想念著自己的家鄉(xiāng)，現在終于可以回家了，所以他的心情是什么樣的？（高興、激動、興奮。）這句詩中那個字看出來高興？（回）那個字覺得他不高興？（離）那你用高興的（難過的）語氣讀讀這句詩（語速慢一點）。指名讀，男女生讀。 4. 當年詩人去做官的時候是俊朗少年，陽關帥氣，而現在回來卻是個白發(fā)蒼蒼、走都走不動的老頭了，還不知道自己還能活多久。這時候他的心情又如何？那個字看出（衰）（板書。）誰來試著讀讀這句詩。（“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”）“無改”昂揚一些，“衰”讀的起伏一些，齊讀。 5. 詩人回到了家鄉(xiāng)，發(fā)現許多事物已經改變，他所看到家鄉(xiāng)早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，所以，小孩子不認識他，還把他當成了外鄉(xiāng)的客人。你說他此時的心情還高興得起來嗎？（更加傷感了） 6. 請小朋友自己練習讀讀最后兩句詩。注意要讀出詩的節(jié)奏，語調有升有降、字音重讀和揚長。指名讀，分兩大組讀。 7. 老師見小朋友讀得這么投入，也忍不住想讀一讀，可以給我這次機會嗎?師讀。 8. 配樂齊讀。男生讀，女生讀。 第四關：我會演。 １請一個小組上來表演。師采訪“賀之章”，說說回到家鄉(xiāng)的感受。注意“賀之章”是爺爺，要有禮貌。 四、指導書寫：客，何，音 五、拓展思鄉(xiāng)情 《靜夜思》《九月九日憶山東兄弟》 六、小結。 小朋友今天可是過關斬將，順利地通過了學古詩的這四關，你們真了不起。以后我們學習古詩，也可以用這種方法來學習。布置作業(yè)：將古詩編成一個小故事講給家人聽。