《化學(xué)九上人教版第六單元課題3第1課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化學(xué)九上人教版第六單元課題3第1課時（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,1,化學(xué),九年級上冊,RJ,第六單元 碳和碳的氧化物,課題3 二氧化碳和一氧化碳,2,記住二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，熟練地書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。,知道二氧化碳的性質(zhì)與用途的關(guān)系。,了解二氧化碳對生活和環(huán)境的影響。,課題,3,二氧化碳和一氧化碳,第,1,課時 二氧化碳,學(xué)習(xí)目標(biāo),3,自學(xué)教材P117121，回答問題,二氧化碳是一種,、,、密度比空氣,，,溶于水的氣體，二氧化碳的固體叫,。,二氧化碳和水反應(yīng)生成,，反應(yīng)的化學(xué)方程式為,。,自主學(xué)習(xí),無色,無味,大,易,“,干冰,”,碳酸,CO,2,+H,
2、2,O,H,2,CO,3,4,探究點,1,：,二氧化碳的性質(zhì),互動課堂,(,探究與合作,),1.,二氧化碳的密度,。,實驗,1,：,將一瓶收集的二氧化碳氣體正放在桌上，聞氣味，看顏色，然后將其倒入下圖的紙袋中，觀察現(xiàn)象。,5,現(xiàn)象：,二氧化碳是無色、無味的氣體，右邊的紙袋重。,二氧化碳是一種無色、無味、密度,比空氣大,結(jié)論：,的氣體。,6,現(xiàn)象：,結(jié)論：,下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。,二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，二氧化碳的密度比空氣大。,聯(lián)想：,二氧化碳的用途是,。,滅火,2.,二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。,實驗,2,：,將一瓶二氧化碳氣體慢慢地倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，觀察
3、現(xiàn)象。,7,現(xiàn)象：,結(jié)論：,塑料瓶變癟。,二氧化碳能溶于水。,3.,二氧化碳溶于水。,實驗,3,：,收集一軟塑料瓶二氧化碳，加水到其中（加約,1/3,塑料瓶體積），塞緊瓶塞，振蕩，靜置，觀察現(xiàn)象。,8,4.,二氧化碳和水反應(yīng)。,討論,實驗探究,3,能否說明二氧化碳和水發(fā)生反應(yīng)？,如能，說明理由，如不能，怎樣才能知道？,答：,不能說明，實驗探究,3,只能證明二氧化碳減少，可能只有溶解。,9,現(xiàn)象：,結(jié)論：,第一朵,，第二朵,，第三朵,，第四朵,。,，反應(yīng)的化學(xué)方程式為,。,實驗,4,：,有四朵用紫色石蕊溶液泡過、曬干的紙花，觀察下列操作，記錄現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。,聯(lián)想：,二氧化碳可用于制備
4、,。,變紅,沒有變化,沒有變化,變紅,二氧化碳和水反應(yīng)生成酸,CO,2,+H,2,O H,2,CO,3,（碳酸）,碳酸飲料,10,5.,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)。,討論,我們知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，那么該反應(yīng)的生成物是什么呢？,11,實驗,5,：,取澄清石灰水于試管中，通入二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象（圖甲）。靜置后倒出上層清液，留下沉淀，在沉淀中滴加稀鹽酸（圖乙），觀察現(xiàn)象。將燃著的木條伸入試管中（圖丙），觀察現(xiàn)象。,12,現(xiàn)象：,結(jié)論：,甲,，乙,，丙,。,。,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為,。,聯(lián)想：,。,注意：,出現(xiàn)渾濁,出現(xiàn)氣泡,燃著的火柴熄滅,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣,Ca,（,O
5、H,）,2,+CO,2,CaCO,3,+H,2,O,二氧化碳和氫氧化鈣可以相互鑒別,二氧化碳,石灰漿抹墻變白變硬，是因為石灰漿（氫氧化鈣）和空氣中的,反應(yīng)生成碳酸鈣。,13,探究點,2,：,二氧化碳的用途及對生活和環(huán)境的 影響,討論,二氧化碳在生產(chǎn)和生活中有哪些用途呢？,互動提示,物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又決定了物質(zhì)的用途。,14,CO,2,的性質(zhì),CO,2,的用途,不燃燒,，也不支持燃燒，密度比空氣,大,滅火,CO,2,+H,2,O 葡萄糖+O,2,參與,光合,作用,用,CO,2,、,H,2,O,、,NaCl,等生產(chǎn),Na,2,CO,3,化工原料,干冰升華吸熱,制冷劑、
6、,人工降雨,隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣中,CO,2,的含量越來越多，由于,CO,2,能像溫室的玻璃或塑料膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，即產(chǎn)生,。,溫室效應(yīng),15,討論,溫室效應(yīng)有什么危害？應(yīng)該如何防治？什么是,“,低碳,”,生活？日常生活中怎樣做才算是,“,低碳,”,？,互動提示,溫室效應(yīng)的危害見教材,P120,。,溫室效應(yīng)的防治措施見教材,P121,。,低碳，就是較低的,排放。,二氧化碳,16,小組合作展示,生活中很多物質(zhì)都會與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，如生石灰因變質(zhì)而成為硬塊。而大棚蔬菜為增產(chǎn)則需要在大棚內(nèi)增加二氧化碳的濃度。可見二氧化碳有利也有弊。,CO,2,+Ca,（,
7、OH）,2,CaCO,3,+,H,2,O。,CaO+H,2,O,Ca（OH）,2,，,生石灰的主要成分是氧化鈣，在空氣中吸水變,成氫氧化鈣，再與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變,成硬塊。該過程的化學(xué)方程式為,:,17,此題的關(guān)鍵是理解題中所給信息，找出反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件，然后寫出化學(xué)方程式，再配平即可。,常見的泡沫滅火器反應(yīng)原理是碳酸氫鈉與,稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體，其反應(yīng)方,程式為,。,2NaHCO,3,+H,2,SO,4,Na,2,SO,4,+2H,2,O+2CO,2,18,當(dāng)堂過關(guān),即學(xué)即練,19,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：,不能燃燒，不支持燃燒；,和水反應(yīng)生成碳酸，能使紫色石蕊溶液變紅；,能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。,“,干冰,”,不是冰，是二氧化碳的固體，它可用于人工降雨、制冷等。,二氧化碳的性質(zhì)與用途的關(guān)系：,滅火,不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大。,制汽水,溶于水，和水反應(yīng)生成碳酸。,人工降雨、制冷,“,干冰,”,升華，吸收大量的熱。,二氧化碳對環(huán)境的影響主要是溫室效應(yīng)。,20,21,本課時講解結(jié)束，同學(xué)們?nèi)绻€有疑問，請與老師或其他同學(xué)一起合作探究吧！,
化學(xué)九上人教版第六單元課題3第1課時
