一年級數(shù)學(xué)下冊 第3單元 分類與整理 第1課時 按給定標(biāo)準(zhǔn)分類教案 新人教版.doc
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第1課時 按給定標(biāo)準(zhǔn)分類 單元內(nèi)容簡析 本部分內(nèi)容與學(xué)生實際生活緊密相連,要讓學(xué)生懂得分類要按一定標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)生比較直觀地認(rèn)識分類,初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用,使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果,課本以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn),體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。 本單元有以下兩個主要內(nèi)容:第一部分是“分氣球”,即會用不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計。第二部分是“分兩組”,即能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計并完成簡單的分類統(tǒng)計表。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。 單元重點、難點 重點:學(xué)夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 難點:經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。 單元編排結(jié)構(gòu) 第1課時 按給定標(biāo)準(zhǔn)分類 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級:一年級 冊次:下 學(xué)校: 教師: 課題 按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(P27例1) 課型 新授課 計劃學(xué)時 1 教學(xué)內(nèi)容分析 例1從解決實際問題入手,將分類的教學(xué)與計數(shù)(統(tǒng)計)緊密地結(jié)合在了一起,揭示了分類的含義,同時給出了分類的標(biāo)準(zhǔn)(不同的形狀)。最重要的是同時揭示了分類的目的——計數(shù),從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。 承上啟下 計數(shù)→按給定標(biāo)準(zhǔn)分類→自主分類 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷分類的過程,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 2.體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 3.在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。 重難點 重點:讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 難點:使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。 化解措施 直觀演示、創(chuàng)設(shè)情境;觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:課件、氣球卡片等。 學(xué)生:卡片等。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(5分鐘) 1.今天老師帶了一些禮物送給小朋友們,快來看看一共有幾件禮物? 出示畫面: (1)你是怎么知道的? (2)都是解決同樣的問題,方法為什么不一樣?通過學(xué)生的回答,引出“分類”。 師:生活中你還在哪兒看到過“分類”的情境嗎? 整理前的書架 小結(jié):同學(xué)們說的真好,超市分類可以讓我們更容易找到需要的商品,書架物品分類可以讓書更整齊。 2.今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類) 1.(1)學(xué)生自由回答。(一共有9個禮物) (2)學(xué)生舉例。 整理后的書架 2.明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并齊讀課題。 1.在水果下面畫“○”,在蔬菜下面畫“√”。 √ ○ √ √ ○ √ ○ ○ 二、合作交流,探究新知。(20分鐘) 1.出示氣球圖片。 (1)師:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎樣分? (2)給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的卡片,請同學(xué)先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫) 2.匯報展示各種分法。 (1)展示先分一分再數(shù)一數(shù)的方法。 ① ② ③ 師:你分了幾類?每類幾個? (2) 展示象形統(tǒng)計圖的方法。 ①剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么排成一列呢? ②你能看出誰最多嗎? ③你怎么知道的? 小結(jié):看來第一列是記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一列記錄的項目。另外兩列也相應(yīng)畫上心形和圓形氣球。 (3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。 ①這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?心形形狀的氣球有幾個?3表示什么?你怎么知道的? ②為了更加清楚整齊,我把這個同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)用表格表示 小結(jié):上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列都表示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。 (4)展示其他記錄方法,讓學(xué)生評價。 3.小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為三類,而且自己能設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒! 1.(1)學(xué)生自由回答。 (2)學(xué)生擺一擺,寫一寫。 2.預(yù)設(shè):我是按形狀分的,分為三類:糖葫蘆形的一共有3個;心形的一共有4個;圓形的一共有5個。 (1) 先分一分再數(shù)一數(shù)。 (2) 象形統(tǒng)計圖。 ①預(yù)設(shè):整齊、清楚。 ②預(yù)設(shè):圓形氣球最多。 ③預(yù)設(shè):第三排最長。 (3)用表格記錄數(shù)據(jù)。 (4)預(yù)設(shè):我是按顏色分的,分為三類。 2.把下面的圖形分類。 (1)按顏色分。紅色2個,綠色2個,黃色2個。一共6個。 (2)按形狀分。圓形3個,三角形3個。一共6個。 3.仔細(xì)觀察,你看到了什么?可以怎樣分類呢? (1) 按水果的種類分。桃子6個,蘋果4個,梨5個。一共15個。 (2)按卡片的形狀分。圓形6個,三角形4個,正方形5個。一共15個。 三、鞏固應(yīng)用,提升能力。(10分鐘) 1.完成教材第29頁練習(xí)七第2題。 師:請學(xué)生以四人為一組,互相討論該怎樣分類,按什么分,看哪一組分得又快又好。 2.分帽子。 師:老師送給大家一些漂亮的圖片,藏在袋子里,請小朋友打開袋子取出圖片。 3.完成教材第29頁練習(xí)七第3題。 1.學(xué)生邊說教師邊歸納,邊根據(jù)分得情況動手把黑板上的卡片移動分類。(分的結(jié)果可能有:按水果種類分;按卡片形狀分。) 2.小組合作動手分一分。 3.涂一涂,填一填。完成后小組對照檢查,指名匯報。 4.把下面的樹葉分成三類,有幾種分法? (1)按顏色分類。 (2)按形狀分類。 四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘) 1.今天,我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)——分類,在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢? 2.課后找一找生活中的“分類”。 5.和家長交流生活中的“分類”。 板書設(shè)計 分類(一) 把同類的物體放在一起叫作分類。 培優(yōu)作業(yè) 你能想出幾種分法?分一分。(自己完成) 名師點睛 讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索與合作交流,別出心裁地探索出不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。 微課設(shè)計點 教師可圍繞“讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性”來設(shè)計微課。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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