搭石教學(xué)設(shè)計 (4)

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1、《搭石》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 《搭石》是人教版四年級上冊第六組的第二篇課文。課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓走搭石、年輕人背老人過搭石的一幕幕如畫的風(fēng)景圖。課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學(xué)生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。 二、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)有了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,具備了一定的閱讀能力,能對所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書理解詞句,并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约?/p>

2、的感受,具備一定的理解、分析能力。本課通過情境對話、想象說話、重點詞理解,引領(lǐng)學(xué)生在語言之河中盡情暢游,讓孩子們的思維深度縱向深入,讓孩子們內(nèi)心的情感蕩起層層漣漪。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能: (1)以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字,積累詞語。 (2)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程與方法: (1)運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句,體會搭石上蘊含的美。 (2)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 3、情感態(tài)度、價值觀: 體會搭石上蘊含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染和熏陶

3、。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點:運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法,理解文中重點句子的深刻含義,體會搭石上蘊含的美。 教學(xué)難點:體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備:工具書(字典)、文具等。 2.教師準(zhǔn)備:多媒體課件等。 六、教學(xué)課時 2課時 七、教學(xué)過程 第一課時 (一)、談話導(dǎo)入   石頭,是生活中常見的。小溪間的搭石,你們可知道?(老師一邊播放配有音樂的美麗畫面,一邊介紹美景,將學(xué)生快速帶入美境中。)作者劉章有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼和一顆感受美的心靈,他將把我們帶到他的家鄉(xiāng)認(rèn)識搭石,并引領(lǐng)我們通過平凡的搭

4、石感受到人性的美。 (板書課題) (二)、檢查預(yù)習(xí) 1、學(xué)生整理預(yù)習(xí)成果。 要求:正確、流利地朗讀課文,遇到難讀的字、詞、句等,沒解決的提出請教;已解決的提醒注意。  ?。ǔ鍪荆荷胶楸┌l(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。便于學(xué)生在自主識字的基礎(chǔ)上,組內(nèi)互相檢查,做到人人參與,字字落實。)   2、指名、開火車讀生字、詞語。引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)有困難的字詞,難點在“漲”和“間”是多音字,“倆”跟“兩”有區(qū)別,要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)確。   3、指名分段讀課文。朗讀和評價的要求:讀正確、流利。若學(xué)生將“一行人”讀作了“ y hng rn ”,應(yīng)暫停在這一段,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,

5、聯(lián)系上下文根據(jù)意思判斷讀音為“ y xng rn ”。   4、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)課文,了解了搭石,現(xiàn)在誰來說一說每個自然段分別是講什么的?” (第一段)什么是搭石;(第二段) 修搭石;(第三段) 走搭石;(第四段)搭石上的故事;(最后一段) 以物喻人。(通過學(xué)生的回答來幫助學(xué)生了解大意,整體把握。) (三)、以“美”領(lǐng)路,關(guān)注學(xué)生的體驗。 1、誰能說說什么是搭石?用課文的句子來說說。 2、那么搭石給你留下了怎樣的印象呢?(生談) 過渡:搭石看似平常,卻構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。在它上面,每天都在發(fā)生著動人的故事。下面請同學(xué)們靜靜地默讀課文,想一想你從課文中的哪些地方發(fā)現(xiàn)了美?用波浪線畫

6、出來。 3、研讀句子: 誰來把你找到的句子和大家分享一下? (1)“上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去?!? a、讀──理解──說感悟(你體會到什么?)──讀。    你從哪兒感受到了美? 他為什么 “一定”會放下帶的東西找來石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個來回?這是什么美?所以這一段應(yīng)帶著什么語氣來讀這句? b、如果你是其中一位老人,看到搭石不穩(wěn),你會怎么想?怎么做? c、那請同學(xué)們看這兩句話。(多媒體出示) 上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定

7、會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。 上了點年歲的人,怎樣急著趕路,發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上。 誰能讀一讀這兩句話?(指名讀)能說一說這兩句話有什么不同嗎?哪句話描寫老人擺搭石的場面更適合? 誰能用書上關(guān)聯(lián)詞(“無論……只要……直到……才……”)說說這件事,從這些關(guān)聯(lián)詞中你讀懂什么?(小組交流) (指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、交流感受,引導(dǎo)學(xué)生抓住“無論”、“只要”、“一定”、“直到”等關(guān)聯(lián)詞語感悟家鄉(xiāng)老人可親可敬一心為他人著想的美好品德。學(xué)會朗讀的輕重音變化,讀出感情。) 【通過對照親身體驗,感受鄉(xiāng)親們美好的心靈。

8、讓學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫和用詞的精妙,訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力?!? (2) 抓住重點句“每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂,清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感?!? a、輕聲讀這段話,想象那優(yōu)美動人的畫面,說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“協(xié)調(diào)有序”的意思,怎樣走搭石才叫協(xié)調(diào)有序?(前面的抬起腳來,后面的緊跟上去。)下面就讓我們一起來走一走搭石。 教師拓展:每當(dāng)一群學(xué)生上學(xué)、放學(xué)走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂,清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般

9、的美感;每當(dāng)一行年輕人上班、下班走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂,清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。想象一下還有什么人會這樣走搭石?讓我們讀出來好嗎?師讀每一句的前半部分:每當(dāng).....動作是那么協(xié)調(diào)有序!生接讀:前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂,清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。讀出“協(xié)調(diào)有序”。 問:“這樣走搭石叫什么?”(從而理解什么是“協(xié)調(diào)有序”) b、文中有沒有介紹快走搭石的道理呢?誰來讀一讀? c、體會一下快走搭石的道理。正是因為人們懂得了這個道理,所以人們走搭石才走得那么協(xié)調(diào)有序。來,

10、讓我們再來走走搭石。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!一、三排讀:前面的抬起腳來,二、四排讀后面的緊跟上去。 d、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“清波漾漾”、“人影綽綽” “踏踏”等詞語,引導(dǎo)體會畫面的美。 e、你看,鄉(xiāng)親們緊走搭石,彼此默契,走得那么平穩(wěn),那么輕快,再看看腳下清波漾漾,人影綽綽,輕快的“踏踏”伴著這和諧的畫面,有聲有色,多么詩情畫意!讓我們一起再來讀讀——(生展開合理的想象,朗讀體會)。   【設(shè)計意圖:通過朗讀、理解詞語等方式引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,從中發(fā)現(xiàn)美,感受美,體驗美。】 4、同學(xué)們根據(jù)以上方法,抓住關(guān)鍵詞語在小組內(nèi)討論交流其它地方。 5、全班匯報、交流

11、 6、看見了這么多的美,感受到了這么多的美,這美撞擊著作者的心靈,使他發(fā)出由衷的贊嘆,齊讀最后一段。 7、你是怎樣理解這句話的? 我想同學(xué)們一定也明白了作者寫搭石的真正用意,作者是借搭石的默默無語,無怨無悔來寫人的默默無聞、無私奉獻。 (四)、與“生活”相連,拓展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。 “生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!弊髡邚牟黄鹧鄣拇钍l(fā)現(xiàn)了美,其實美就在平凡的小事中。同學(xué)們,在我們的身邊,你發(fā)現(xiàn)了哪些美呢?請同學(xué)們留心觀察,找一找并用筆記錄下來。 板書: 一道風(fēng)景 美麗 21 搭 石 一處民風(fēng) 純樸 平凡事例 留心觀察 一份鄉(xiāng)情 難忘

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