一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文11 姐妹島教案 西師大版.doc
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姐妹島 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力: 1、認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,并按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。 2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,利用優(yōu)美的語(yǔ)言文字激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 過(guò)程與方法: 1、通過(guò)美麗的畫面,加上教師聲情并茂的朗讀,把學(xué)生引入課文的意境。 2、放手讓學(xué)生試讀,整體把握。把生字放在課文中讀,做到字不離詞。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 了解臺(tái)灣島、海南島的美麗富饒,知道它們是祖國(guó)的兩大寶島,初步感知臺(tái)灣島是祖國(guó)不可分割的一部分,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,滲透識(shí)字方法。 2、通過(guò)朗讀,激起學(xué)生對(duì)姐妹島的喜歡、贊美,對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期盼。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:課件,生字詞卡片。 學(xué)生:課前收集臺(tái)灣和海南歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料。生字詞卡片。 課時(shí)安排: 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。 1、課件出示中國(guó)地圖。 問(wèn):孩子們,你知道這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎?它像什么呀? 這就是我們祖國(guó)媽媽的樣子,在祖國(guó)媽媽的懷抱中還有兩個(gè)可愛的女兒,想不想認(rèn)識(shí)它們? 2、點(diǎn)擊地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂、配畫面的自我介紹)。 (我是幸福的海南島,四周被南海的海水包圍著,溫暖著,我這里終年氣溫較高,盛產(chǎn)水果,有菠蘿、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。 3、點(diǎn)擊地圖上的臺(tái)灣島(出現(xiàn)臺(tái)灣島配樂、配畫面的自我介紹)。 (我是臺(tái)灣島,是祖國(guó)媽媽的另一個(gè)女兒。我住在東海上,我的面積比海南島大,所以是姐姐,這里有美麗的阿里山,風(fēng)景如畫的日月潭,歡迎大家到臺(tái)灣來(lái)做客。 4、聽完了介紹,你知道什么叫“島”了嗎?今天呀,我們就一起到——《姐妹島》去玩一玩,好不好?師指課題。 二、初讀課文,整體感知。 1、師配樂范讀課文,生看配文插圖。 2、生試讀課文,初步感知。思考:讀了課文你知道了些什么? 三、自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。 1、讀準(zhǔn)字音。 (1)學(xué)生自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。 (2)課件打出要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字。學(xué)生自主拼讀,不熟悉的生字反復(fù)練讀。 (3)相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫錯(cuò),你給大家提個(gè)醒。 (4)四人小組合作,互認(rèn)互考生字。(組內(nèi)的四個(gè)同學(xué),都拿出生字卡片,由組長(zhǎng)領(lǐng)頭,互讀互考) (5)去掉拼音,再讀生字。 (6)回文識(shí)字。這些調(diào)皮的生字娃娃藏到課文中去了,還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示生字所在的句子,抽生讀,評(píng)價(jià)。 (7)生齊讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。 2、抓住生字特點(diǎn),巧記字形。 (1)課件出示8個(gè)生字。問(wèn):你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子?大家先在小組里交流一下,請(qǐng)教一下 (2)把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。師根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)總結(jié)和給予鼓勵(lì)。 如:“姐”、“妹”都是女的,所以是“女”字旁。 “住”:亻+主(加一加)。 “甘”:就像5根甜蔗,放在地上(聯(lián)想)。 3、鞏固識(shí)字。課件出示:海南島上,一棵高大的椰子樹上,結(jié)滿了又大又圓的椰子,每個(gè)椰子上寫有一個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音并正確組詞,就能摘下椰子,你能行嗎? 四、反復(fù)練讀,讀通課文。 1、這些生字娃娃大家都認(rèn)識(shí)了。那么,它們和文中的哪些字又交上了朋友呢?請(qǐng)大家再讀課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字詞并連起來(lái)讀讀。教師出示詞語(yǔ)卡片,用指名讀、抽讀或“開火車”讀的形式,檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況 2、學(xué)生試著練讀生字詞所在的句子。然后請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的句子給大家匯報(bào)讀。讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶著大家讀。 3、學(xué)生自由練讀全文。 4、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段讀讀,讓學(xué)生們都能正確、流利地通讀全文。 五、描紅感知,書寫生字 1、出示要書寫的4個(gè)生字,讓學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。 2、學(xué)生提醒哪個(gè)字不容易寫好,師隨機(jī)指導(dǎo),如“母”的筆畫順序。 3、師范寫。點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。 4、學(xué)生完成描描寫寫。師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正不正確的寫字姿勢(shì)。 5、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生自評(píng),師生、生生互評(píng)并給予激勵(lì)。 六、細(xì)讀課文,讀中悟情。 1、學(xué)習(xí)課文第一、三自然段。 (1)欣賞兩島風(fēng)光片,談?wù)勀愕母惺堋? (2)文中哪些句子,集中表現(xiàn)了你的感受?引導(dǎo)朗讀課文第一、三自然段,體會(huì)兩島之美。師相機(jī)板書(寶島) 2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。過(guò)渡:臺(tái)灣島和海南島,都是祖國(guó)的寶島,它們都有哪些寶貝呢?引入課文第二自然段的學(xué)習(xí)。 (1)生細(xì)讀課文第二自然段,找出兩島之美。 師根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生在臺(tái)灣島、海南島的簡(jiǎn)筆畫地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡(jiǎn)筆畫圖;隨機(jī)指導(dǎo),通過(guò)說(shuō)話練習(xí)和文中“又……又……”的詞語(yǔ)朗讀,感受兩島之美。積累詞語(yǔ)“又……又……” (2)美讀課文第二自然段,表現(xiàn)兩島之美。 ①生自由練讀。 ②同桌互讀(讀得好的豎大拇指夸夸他)。 ③推薦讀,自薦讀;讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。 ④師范讀,告訴朗讀小秘密(讀的時(shí)候展開想象,做到眼中有物,心中有情)。 ⑤生再練讀,分組比賽讀。男女比賽讀。 3、回歸整體,美讀全文。 七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導(dǎo)背誦。 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律:《姐妹島》每個(gè)自然段都按先“姐”(臺(tái)灣島)后“妹”(海南島)的順序來(lái)寫。 2、根據(jù)板書,指導(dǎo)背誦。 3、自由練背。 4、能背的孩子自豪站起來(lái)背,不會(huì)背的可以看書讀。 八、交流資料,拓展延伸。 將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料,先小組交流再全班交流。 九、教師總結(jié)、升華主題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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