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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),風(fēng)采,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,草橋小學(xué),姓名：,班級(jí)：,說(shuō)規(guī)范話 寫規(guī)范字,我的教育理念,讓每個(gè)孩子快樂(lè)和幸福是我最真摯的追求。,師以德為本，心以愛(ài)為源；以真理教書，用真情育人。,課堂的教學(xué)藝術(shù)就是在講授和探究?jī)煞矫嬲业竭m度的結(jié)合點(diǎn)。,懂得欣賞，石頭也會(huì)放光彩；不會(huì)賞識(shí)，金子也會(huì)被埋沒(méi)。,微笑是冰釋師生隔閡的催化劑；真誠(chéng)是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。,每一
2、天于你，是蓬勃朝氣和燦爛陽(yáng)光。,愛(ài)心和耐心，不斷地支持著自己去關(guān)心和善待每一個(gè)學(xué)生。,讓每個(gè)孩子都在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。,只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無(wú)怨無(wú)悔。,做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生且讓學(xué)生熱愛(ài)的老師。,得到學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念是教師最大的幸福。,教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)！,學(xué)生的快樂(lè)是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂(lè)！,金子般的童年，需要金子般的愛(ài)心。,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，展示學(xué)生的才華，著眼學(xué)生的未來(lái)。,以愛(ài)，以誠(chéng)栽培生命。,愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。,多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多
3、一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)溝通。,埋在地上的樹根并不要求地上的果實(shí)給予任何回報(bào)。,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，每個(gè)孩子生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世的。,如春風(fēng)溫暖每個(gè)學(xué)生，如細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生心田。,我愿做校園內(nèi)的一棵根深葉茂、呵護(hù)小草的常青樹。,教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能成就美好的未來(lái)。,教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。,我們要努力深耕、勤耘，付出愛(ài)心、耐心與信心，讓花朵開得更燦爛而美麗。,天才不過(guò)是不斷思索。凡有頭腦的人，都有天才。,在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。,勤于好學(xué)的人才能樂(lè)于施教。,讓每個(gè)學(xué)生都自信，讓每個(gè)學(xué)生都成功。,學(xué)高為師，身正為范！,教師的愛(ài)是
4、滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融,.,對(duì)于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問(wèn)題追問(wèn)下去，這種精神比考試得到好分?jǐn)?shù)更重要。,努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采擷生活中的真、善、美,-,永遠(yuǎn)生活在陽(yáng)光里,第一章風(fēng)采寫真,第二章明燈導(dǎo)航,第三章教壇耕耘,第四章教海拾貝,第五章熠熠星光,榮譽(yù)等級(jí)證書,第一章 風(fēng)采寫真,1,姓名：王男,出生：,1989,年,2,月,25,日,工作：草橋小學(xué),郵箱地址：,,第一章 風(fēng)采寫真,興趣愛(ài)好,人生格言,2,繪畫、運(yùn)動(dòng),一個(gè)人要知道自己的位置，就像一個(gè)人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺(jué)。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來(lái)得美。所
5、以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。,第一章 風(fēng)采寫真,3,第二章 明燈導(dǎo)航,1,7,班級(jí)管理,低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，不懂領(lǐng)教，自覺(jué)性又差，為了讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，低年級(jí)的班級(jí)管理顯得尤為重要。作為一名低年級(jí)班主任應(yīng)多了解學(xué)生，多加指導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)，培育沃土，讓幼苗茁壯成長(zhǎng)，這樣的班級(jí)才會(huì)煥發(fā)生機(jī)。,一、循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是勝利的保證。所以，低年級(jí)學(xué)生一上學(xué)，班主任落實(shí)好,小學(xué)生守則,、,小學(xué)生日常行為規(guī)范,、,小學(xué)生一日常規(guī),等教育內(nèi)容，鑒于小學(xué)生自控能力差，個(gè)別學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象容易出現(xiàn)反彈，這就需要老師的寬容、理解和幫
6、助。這里的寬容絕不是庇護(hù)和放任自流，而是在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)后給予及時(shí)的教育幫助，讓他們知道錯(cuò)的原因，應(yīng)該怎樣去管理自己不要再犯。,二、勤跟班，做朋友，融入班集體。,作為班主任，應(yīng)主動(dòng)融入班集體中，與孩子們交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作為低年級(jí)班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。,三、多關(guān)懷、多溝通，建立師生情感交流的平臺(tái) 情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關(guān)愛(ài)的氣氛中讓學(xué)生敞開心扉，把老師當(dāng)做知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對(duì)癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是班主任育人的基本品質(zhì)。,
7、四、多贊許，多熱情，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),如果后進(jìn)生和調(diào)皮學(xué)生在老師的教育、幫助下，有了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)用賞識(shí)和激勵(lì)的辦法給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還要做到多問(wèn)候，生活上多體貼，多關(guān)心，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，從而使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的港灣。,第二章 教壇耕耘,2,0,我的導(dǎo)學(xué)案,教材簡(jiǎn)析：,詠鵝,是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王,7,歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。,教學(xué)理念：,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取
8、多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。,教學(xué)目標(biāo)：,1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的,10,個(gè)生字，會(huì)寫,7,個(gè)字。,2,、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。,3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。,教學(xué)準(zhǔn)備：,Flash,課件，錄音機(jī)，圖片。,教學(xué)過(guò)程：,一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，感知古詩(shī)大意。,1,、引趣導(dǎo)讀。,師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)
9、你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）,（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)，本課以猜謎語(yǔ)作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）,師：你們是怎么猜出來(lái)的？,師：你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌詩(shī)，他非常高興，就寫下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī),詠鵝,。（板書課題，讀課題）,（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣，引入自讀古詩(shī)）,2,、感知詩(shī)意。,播放課件。,師：同學(xué)們，這首所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看
10、一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？,師：古詩(shī)是怎樣描寫這幅畫的？,師：誰(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫面連成幾句話？,第二章 教壇耕耘,2,0,我的導(dǎo)學(xué)案,（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，形象感知詩(shī)中描繪的景色，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。,二、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。,師：讀好一首古詩(shī)，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。,師：大家想不想聽(tīng)老師把整首古詩(shī)讀一遍呢？,師：老師讀得好不好？相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀
11、。,全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。,比賽讀。,師：誰(shuí)有信心讀好這首古詩(shī)？,（設(shè)計(jì)意圖：每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）,三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。,欣賞動(dòng)聽(tīng)的歌曲和美麗的畫面。,師：欣賞完以后，你們覺(jué)得大白鵝可愛(ài)嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛(ài)呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。,（
12、設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中。）,第三章 教壇耕耘,2,1,我的教學(xué)案例,如何才能使課堂有語(yǔ)文味,-,的教學(xué)片段與反思,一、創(chuàng)設(shè)情景 探究合作 自學(xué),ai ei ui.,1,、師：現(xiàn)在 我請(qǐng)三位新朋友來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎？（伴著歡樂(lè)的音樂(lè) 三位同窗戴著,ai ei ui,的頭飾 高高興興地跑進(jìn)教室 向大家揮手問(wèn)好）,2,、生：大家好 我們是大家今天要認(rèn)識(shí)的三位新朋友 盼望大家能喜歡我們,生,1,：如果你們想知道我叫什么名字 請(qǐng)你們認(rèn)真察看,生,2,：如
13、果你們想知道我叫什么名字 請(qǐng)你們開動(dòng)頭腦,生,3,：如果你們想知道我叫什么名字 請(qǐng)你們合作探究 共同窗習(xí),3,、（音樂(lè)停滯 老師把三個(gè)復(fù)韻母的卡片貼在黑板上 請(qǐng)三位學(xué)生回原位 ）師：請(qǐng)大家看看這三個(gè)新的韻母 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？,師：剛才 同窗們的目光挺不錯(cuò)的哦 很快就發(fā)現(xiàn)這三個(gè)拼音是有兩個(gè)單韻母組成的 這就是今天我們要學(xué)習(xí)的由兩個(gè)單韻母組合成的韻母 叫復(fù)韻母 請(qǐng)同窗們跟我讀一讀（生讀：復(fù)韻母）,4,、師：這三個(gè)復(fù)韻母怎樣讀呢？我們前面學(xué)過(guò)聲母和單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀方 法 就是前音輕短后音重 兩音相連猛一碰 也就是把聲母和單韻母快速連讀出來(lái) 拼成音節(jié) 那我們就用,“,前后兩個(gè)音快速連讀,”
14、,的方法試著把這三個(gè)復(fù)韻母讀一讀好嗎？請(qǐng)各小組的同窗合作探討一下 該怎樣讀 互相領(lǐng)導(dǎo) 互相評(píng)一評(píng),5,、現(xiàn)在 我們來(lái)看看哪位小朋友愿意站起來(lái)把這三個(gè)復(fù)韻母讀一讀 也可以挑你喜歡的一個(gè)復(fù)韻母來(lái)讀 其他小朋友可要豎起小耳朵 認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng) 我可要請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委哦 看哪位小朋友評(píng)得最好 可有小禮物的 你們高興嗎？生,1,：嚴(yán)盈 你讀得很好 可是你的聲音太小了 你以后應(yīng)當(dāng)大聲讀出來(lái) 讓全班同窗都聽(tīng)到,生,2,：符皓閎 你讀得太好了 聲音也很洪亮,生,3,：謝秉潤(rùn) 你讀錯(cuò)了 你應(yīng)當(dāng)把,a,和,I,很快地連讀出來(lái) 你剛才讀成,a-i,了,.,反思,如果直接出示這三張復(fù)韻母卡片，也許學(xué)生會(huì)感覺(jué)沒(méi)有興趣。于是，我
15、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的情景 讓三位學(xué)生戴著,ai ei ui,的頭飾 高興地跑進(jìn)教室 與大家揮手問(wèn)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒 調(diào)動(dòng)課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生作為中介，把知識(shí)與學(xué)生距離拉近了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的好奇心是最強(qiáng)的，他們對(duì)新的事物總是有種新鮮感，所以我運(yùn)用了,“,你發(fā)現(xiàn)了什么,”,這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)性的問(wèn)題，目的是要誘發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們進(jìn)入了自動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀況 學(xué)生的興趣果然一下子就被引發(fā)出來(lái)，都很積極地去尋找想要發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，然后積極舉手發(fā)言。,有的說(shuō)：,“,我發(fā)現(xiàn)了,a,、,e u,分別和,i,交朋友,”,，有的說(shuō)：,“,我發(fā)現(xiàn)了它們都是由兩個(gè)單韻母組成的,”,，有的說(shuō)：,“,我發(fā)現(xiàn)了,a,和,i,交
16、朋友,e,和,i,交朋友,u,和,i,交朋友,”,，這樣，我們要讓學(xué)生知道什么是復(fù)韻母的目的就容易達(dá)到了。,第三章 教壇耕耘,在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)同桌合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作探究的自動(dòng)積極性 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自悟、提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在合作交換的過(guò)程中 團(tuán)結(jié)協(xié)作、興趣盎然、積極自動(dòng)地拼讀拼音。經(jīng)過(guò)同桌合作，讓優(yōu)生領(lǐng)導(dǎo)差生，使他們?cè)诨?dǎo)互評(píng)中取得提高。雖然還有小部分學(xué)生不懂復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，但我們不能力求他們一下子就懂得讀。我們應(yīng)當(dāng)尊敬學(xué)生的差異。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生的來(lái)說(shuō)，注意傾聽(tīng) 有助于提高學(xué)生的辨析能力。,2,1,我的教學(xué)案例,第三章 教壇耕耘,2,2,感悟,感悟,感悟,感悟,我的教學(xué)感悟,人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。,去年來(lái)到小學(xué)教書，還記得我第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話，甚至故意與老師作對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要
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