學(xué)校心理健康教育與教師心理

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),#,學(xué)校心理健康教育與教師心理,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第1頁(yè),心理健康教育基礎(chǔ)理念,學(xué)生最常見心理問(wèn)題,老師心態(tài)與 學(xué)生心理健康,老師心理現(xiàn)實(shí)狀況,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第2頁(yè),心理健康教育含義：,依據(jù)中小學(xué)生生理、心剪發(fā)展特點(diǎn),和規(guī)律，利專心理健康教育理論和,方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好心理素質(zhì)，,促進(jìn)他們身心全方面友好發(fā)展。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第3頁(yè),心理健康教育目標(biāo),提升全體學(xué)生心理素質(zhì)，,充分,開發(fā),他們,潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、,向上心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生,人格,健全,發(fā)展。,學(xué)校心理健康教

2、育與教師心理,第4頁(yè),人,體形,身高,體重,體態(tài),無(wú)病,無(wú)殘,體能,耐力,靈活,速度,力量,智能,潛能,實(shí)能,知識(shí),能力,創(chuàng)造力,學(xué)能,性情,興趣,氣質(zhì),性格,情緒,道德,信仰,公德,法紀(jì),人格,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第5頁(yè),心理健康教育關(guān)鍵在于提升學(xué)生心理素質(zhì),心理健康教育是時(shí)代要求,判斷心理健康教育指標(biāo)有兩個(gè)：,適應(yīng)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo),學(xué)校心理健康教育與教師心理,第6頁(yè),學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn),敬業(yè)：,主體性、滿足感、促進(jìn)體腦健康、與環(huán)境保,持平衡、排除憂恐、良好習(xí)慣,樂(lè)群：,義務(wù)和權(quán)利、了解他人、善意批評(píng)、主動(dòng)溝通、關(guān)心他人、人格完善,自我涵養(yǎng)：,正確批評(píng)自我、經(jīng)過(guò)他人認(rèn)識(shí)自我、,正確歸

3、因、擴(kuò)展自我生活體驗(yàn)、理想,合理性、自制力,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第7頁(yè),心理健康標(biāo)準(zhǔn)再認(rèn)識(shí),心理健康要兼顧內(nèi)外兩個(gè)方面,心理健康應(yīng)有不一樣層次,心理健康是一個(gè)狀態(tài)，更是一個(gè)過(guò)程,心理健康說(shuō)到底是一個(gè)人生態(tài)度,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第8頁(yè),心理健康教育標(biāo)準(zhǔn),：,了解標(biāo)準(zhǔn)：真誠(chéng)、傾吐、共感,信任標(biāo)準(zhǔn)：閃光點(diǎn)、潛力、成長(zhǎng)力,援助標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)、輔導(dǎo)、善導(dǎo),學(xué)校心理健康教育與教師心理,第9頁(yè),與周圍人作橫向比較，是正常；,與個(gè)體過(guò)去作縱向比較，,是發(fā)展、進(jìn)步；,與社會(huì)環(huán)境及要求相適應(yīng)；,個(gè)人主觀感受是滿意。,比較方法,：,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第10頁(yè),中小學(xué)生心理問(wèn)題,檢出率達(dá),15

4、.43%,一個(gè)耐人尋味思索,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第11頁(yè),自卑,學(xué)習(xí)困難,厭學(xué),注意力,困難,焦慮,中小學(xué)生最常見發(fā)展性問(wèn)題,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第12頁(yè),中小學(xué)生最常見發(fā)展性問(wèn)題,新 生 入 學(xué),適應(yīng)問(wèn)題 生 活 事 件,青春期問(wèn)題,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第13頁(yè),中小學(xué)生最常見發(fā)展性問(wèn)題,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第14頁(yè),中小學(xué)生最常見發(fā)展性問(wèn)題,交往問(wèn)題,退 縮,過(guò) 度,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第15頁(yè),老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中角色,低程度介入 支持性角色 高程度介入,局外人 旁觀者 管理者 搭檔 領(lǐng)導(dǎo)者 控制者,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第16頁(yè),老師在學(xué)生學(xué)習(xí)

5、中角色,1,局外人,：老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不給予任何關(guān)注。,2,旁觀者,：老師看著學(xué)生學(xué)習(xí)，做出評(píng)價(jià)。,3,課堂管理者,：老師幫助學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生以幫助。,4,學(xué)習(xí)搭檔,：老師加入學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，并充當(dāng)學(xué)習(xí)搭檔。,5,學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者,：老師加入學(xué)生學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍。,6,指揮者和控制者,：老師控制學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不該做什么。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第17頁(yè),對(duì)老師前素質(zhì)教育,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育之前，需要一個(gè)對(duì)老師,“,前素質(zhì)教育,”,。因?yàn)榈退刭|(zhì)老師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第18頁(yè),好老師標(biāo)準(zhǔn),-1,以人為本，

6、尊重每個(gè)學(xué)生,富于同情心,在學(xué)生心目中是個(gè),“,好人,”,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第19頁(yè),好老師標(biāo)準(zhǔn),-2,博學(xué)多才，充滿智慧，是好知識(shí)傳輸者和教練員，自己,“,一桶水,”,保持豐滿。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第20頁(yè),好老師標(biāo)準(zhǔn),-3,在學(xué)生心目中有,“,人格魅力,”,：,1,誠(chéng)懇，寬容，有幫人之心，無(wú)傷人之意,2,真實(shí)。把你真實(shí)一面隨時(shí)暴露給兒童。,3,有豐富情感。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第21頁(yè),好老師標(biāo)準(zhǔn),-4,知道,“,教育過(guò)程是充滿煩惱和痛苦,”,，以樂(lè)觀心態(tài)接納這一過(guò)程，同時(shí)相信：,“,你付出越多，你從教育結(jié)果中得到歡樂(lè)和滿足就越多。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,

7、第22頁(yè),好老師標(biāo)準(zhǔn),-5,對(duì)教育和教學(xué)工作充滿興趣，為學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步、成長(zhǎng)、成熟而高興、興奮、滿足、洋洋得意。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第23頁(yè),好老師標(biāo)準(zhǔn),-6,含有心理診療師和教育教授格調(diào)，掌握豐富心理學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)兒童遺傳條件、心剪發(fā)展、人格特征作出準(zhǔn)確判斷和判定，有一套自己教育思想、教育標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)方法。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第24頁(yè),好老師標(biāo)準(zhǔn),-,總結(jié),心頭涌動(dòng)著酷愛學(xué)生激情；,頭腦里充滿學(xué)問(wèn)和智慧；,滿身洋溢著人格魅力和才華；,坦然接收令人煩惱教育過(guò)程；,對(duì)教育工作充滿興趣并從中取得滿足；,有心理學(xué)家洞察力和教育教授技能技巧。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第25

8、頁(yè),老師心態(tài)與學(xué)生心理健康,一個(gè)不健全家庭，它影響只是一個(gè)孩子，,而一個(gè)不健全老師卻要影響著一批孩子。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第26頁(yè),老師心理健康問(wèn)題所造成后果,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果,信息總效果,=7%,文字,+38%,音調(diào),+55%,面部表情,直接影響師生良好關(guān)系,直接影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展,直接影響學(xué)生找到適合自己發(fā)展道路,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第27頁(yè),老師心理健康現(xiàn)實(shí)狀況,老師心理健康情況與普通人群相關(guān)，,無(wú)差異,主要問(wèn)題表現(xiàn),：強(qiáng)迫、人際關(guān)系、偏執(zhí)、,抑郁、敵對(duì)、軀體化、,恐懼和精神性,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第28頁(yè),日平均工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng),升學(xué)、評(píng)選壓力重,老師工作項(xiàng)目繁

9、多,校園承受著多重角色壓力,人際關(guān)系處理不妥,兒女成長(zhǎng)問(wèn)題,個(gè)人婚姻問(wèn)題,主要原因,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第29頁(yè),具,體,表,現(xiàn),本身情緒控制能力差，,向?qū)W生宣泄,主觀盲目性造成行為偏差，,違反學(xué)生生理、心剪發(fā)展規(guī)律,未以主動(dòng)心態(tài)和思維方法,對(duì)待學(xué)生,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第30頁(yè),促進(jìn)老師心理健康策略,優(yōu)化教育環(huán)境策略,老師個(gè)人心理訓(xùn)練策略,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第31頁(yè),優(yōu)化教育環(huán)境策略,良性教育環(huán)境策略,身心相互促進(jìn)策略,增強(qiáng)職業(yè)安全感策略,心理管理策略,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第32頁(yè),老師個(gè)人心理訓(xùn)練策略,自我認(rèn)知策略,正確對(duì)待挫折心理策略,充實(shí)內(nèi)心環(huán)境策略,

10、心理童化策略,預(yù)防心理疲勞策略,心理暗示策略,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第33頁(yè),正確對(duì)待心理挫折方法,自我抑制,情緒合理釋放,升華,代償,精神轉(zhuǎn)移法,增強(qiáng)對(duì)挫折,耐受力,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第34頁(yè),希望你是一個(gè)有感情人，,而不是一臺(tái)教書機(jī)器。,給老師二十條提議,你不但教咱們讀書，更要教咱們做人。,我也是一個(gè)有血有肉人，,不是你記分簿上一個(gè)符號(hào)。,你不應(yīng)該只看到我成績(jī)，,更要看到我所作努力,。,請(qǐng)不要老是讓我背誦答案，,主要是讓我明白答案是怎樣得來(lái)。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第35頁(yè),你不但要會(huì),“,講,”,，還要會(huì),“,聽,”,聽咱們心聲。,在你眼中不應(yīng)該有,好學(xué)生,與,壞學(xué)

11、生,之分。,不要大庭廣眾之下批評(píng)我，,那樣太傷我自尊心。,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說(shuō),“,瞧人家某某,”,，,這么會(huì)挑起同學(xué)之間不和。,其實(shí)，咱們身上一些壞習(xí)慣正是從,你平時(shí)言行舉止中,潛移默化,來(lái)。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第36頁(yè),請(qǐng)不要體罰或變相體罰咱們，,咱們不是你敵人。,別老是板著臉，,你微笑更能激發(fā)咱們學(xué)習(xí)興趣。,假如你想聽我說(shuō)真話，就別在聽完后勃然大怒。,那樣只會(huì)讓我對(duì)你關(guān)緊心扉。,我很感激你對(duì)我關(guān)心，,但你別指望我會(huì)在臉上表現(xiàn)出來(lái)。,學(xué)會(huì)說(shuō),“,對(duì)不起,”,、,“,請(qǐng),”,、,“,我錯(cuò)了,”,、,“讓咱們一起來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題”。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第37頁(yè),你能夠告訴我怎樣做好

12、，,但不能強(qiáng)迫我一定要那樣做。,我相信你是愛咱們，但應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣愛。,不要把,“,嚴(yán)師出高徒,”,思想過(guò)于極端化。,嚴(yán)格并不等于不茍言笑、不近人情。,諷刺、諷刺、埋怨只會(huì)讓咱們之間愈加疏遠(yuǎn)。,我是你學(xué)生，但絕不是你應(yīng)聲蟲。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第38頁(yè),尊重學(xué)生心靈,尊重學(xué)生興趣、興趣；,尊重學(xué)生情緒和情感；,尊重學(xué)生個(gè)性差異；,尊重學(xué)生理想和志向；,尊重學(xué)生選擇和判斷；,尊重學(xué)生個(gè)人意愿。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第39頁(yè),尊重全體學(xué)生,尊重智力發(fā)育遲緩學(xué)生；,尊重被孤立和拒絕學(xué)生；,尊重有過(guò)失學(xué)生；,尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺點(diǎn)學(xué)生；,尊重和老師意見不一致學(xué)生；,尊重不尊敬老師學(xué)生。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第40頁(yè),不傷害學(xué)生自尊心,不體罰學(xué)生；,不辱罵學(xué)生；,不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；,不羞辱、嘲笑學(xué)生；,不妥眾批評(píng)學(xué)生；,不隨意向家長(zhǎng)告狀,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第41頁(yè),平等對(duì)待學(xué)生,平等對(duì)待智力能力不一樣學(xué)生；,平等對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣學(xué)生；,平等對(duì)待男生和女生；,平等對(duì)待個(gè)性特點(diǎn)不一樣學(xué)生；,平等對(duì)待不一樣家庭背景學(xué)生；,平等對(duì)待自己喜愛和不喜愛學(xué)生。,學(xué)校心理健康教育與教師心理,第42頁(yè),