幼兒動作發(fā)展課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四

2、級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,*,嬰幼兒動作的發(fā)展,1,嬰幼兒動作的發(fā)展1,簡介:嬰幼兒

3、動作的發(fā)展是個體發(fā)展的重要組成部分,是其心理發(fā)展的外在表現(xiàn)并對個體的心理發(fā)展具有重要的促進作用。同時,嬰幼兒動作的發(fā)展也是人們觀察、評價嬰幼兒發(fā)展的重要手段。,主要內(nèi)容:乳兒期、嬰兒期、幼兒期動作的發(fā)展進程及其對個體發(fā)展的影響。,2,簡介:嬰幼兒動作的發(fā)展是個體發(fā)展的重要組成部分,,一、動作的發(fā)生和新生兒反射活動,(一)動作的發(fā)生:胎兒期的胎動和一些反射活動是最早產(chǎn)生的兩種動作。,1,、剛滿,2,個月的胎兒便可利用頭或臀部的旋轉(zhuǎn),使身體彎曲離開刺激(最早的胎動)。,2,、,3,個月的胎兒已出現(xiàn),巴賓斯基反射,和其他類似吸吮反射及抓握反射的活動。,3,、胎兒在,5,個月后逐漸獲得了防御反射、眨眼

4、反射等對其本能動作。,3,一、動作的發(fā)生和新生兒反射活動 (一)動作的發(fā)生:胎兒期,(二)新生兒反射活動,1,、新生兒階段的反射活動達四十多種,常見的有二十多種,如,踏步反射,、吸吮反射等。,2,、新生兒對迎面來的物體有明顯的躲避行為,如縮頭、后仰、眨眼等。,4,(二)新生兒反射活動4,巴賓斯基反射,:,當(dāng)觸摸腳底時,腳底呈扇形張開后蜷縮,出現(xiàn)在,1218,個月期間,此反射的出現(xiàn)表明幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育正常。,踏步反射:抱著嬰兒直立,當(dāng)其雙腳接觸地面時,會出現(xiàn)像走路一樣的邁步,這一反射在新生兒出生后不久即出現(xiàn),如不練習(xí),在第,8,周時消失。,5,5,大動作和精細(xì)動作的發(fā)展,大動作發(fā)展:兒童對自己的

5、身體動作的控制,兒童要學(xué)會在環(huán)境中移動自己的身體,如爬行、站立、走動等。,精細(xì)動作的發(fā)展:兒童手臂和手指的動作、如抓握、伸手取物等。,6,大動作和精細(xì)動作的發(fā)展6,二、乳兒動作的發(fā)展,(一)大動作的發(fā)展,1,、爬行動作的發(fā)展,2,、行走動作的發(fā)展,(二)乳兒精細(xì)動作的發(fā)展,(三)乳兒精細(xì)動作發(fā)展的特點,(四)乳兒動作發(fā)展的規(guī)律,7,二、乳兒動作的發(fā)展 (一)大動作的發(fā)展7,二、乳兒動作的發(fā)展,(一)大動作的發(fā)展,1,、爬行動作的發(fā)展,腹地爬行:胸腹部著地,手伸向前方,利用手臂的力量拖動身體前進,腿幾乎不起作用。,手膝爬行,:胸腹離開地面,依靠手和膝蓋移動前行。,爬行動作的年齡特點:,7,個月左

6、右出現(xiàn)爬行動作,,10,個月時:學(xué)會對側(cè)身體協(xié)調(diào)爬行,8,二、乳兒動作的發(fā)展 (一)大動作的發(fā)展8,9,9,2,、行走動作的發(fā)展,范存仁、周志芳:,從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討,,載,心理學(xué)報,1983,年第,4,期,表,1,兒童大運動動作發(fā)展順序,10,2、行走動作的發(fā)展范存仁、周志芳:從出生,(二)乳兒精細(xì)動作的發(fā)展,李惠同、李世棣:,3,歲前兒童集體動作發(fā)展的調(diào)查,,見,發(fā)展心理、教育心理論文選,,,人民教育出版社,1980,版,表,2 3,歲前兒童手的動作發(fā)展順序,11,(二)乳兒精細(xì)動作的發(fā)展李惠同、李世棣:3,(三)乳兒精細(xì)動作發(fā)展的特點,1,、逐步學(xué)會拇指對其余四指的抓握動

7、作,這是人類操作物體的典型方式。,2,、在抓握動作的過程中,逐步形成眼和手,即視覺和動覺聯(lián)合的協(xié)調(diào)運動。,12,(三)乳兒精細(xì)動作發(fā)展的特點12,(四)乳兒動作發(fā)展的規(guī)律,1,、從整體動作到分化動作。,2,、從上部動作到下部動作。,3,、從大肌肉動作到小肌肉動作。,13,(四)乳兒動作發(fā)展的規(guī)律13,二、嬰兒動作和活動的發(fā)展,(一)行走動作的發(fā)展,(二)運用物體動作的發(fā)展,(三)獨立行動的傾向,14,二、嬰兒動作和活動的發(fā)展14,(一)嬰兒行走動作的發(fā)展,范存仁、周志芳:,從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討,,載,心理學(xué)報,1983,年第,4,期,表,1,兒童大運動動作發(fā)展順序,15,(一)嬰

8、兒行走動作的發(fā)展范存仁、周志芳:,行走動作的發(fā)展在嬰幼兒心理發(fā)展中的意義,1,、發(fā)展嬰幼兒的動作,使動作具有靈活性。,2,、可以擴大嬰幼兒認(rèn)識的范圍,使其能從各個方面來認(rèn)識物體。,3,、為空間知覺、初步思維活動的形成做準(zhǔn)備。,4,、為最初的游戲活動做準(zhǔn)備。,5,、發(fā)展嬰幼兒的獨立性。,16,行走動作的發(fā)展在嬰幼兒心理發(fā)展中的意義 1、發(fā)展嬰幼兒,(二)、運用物體動作的發(fā)展,李惠同、李世棣:,3,歲前兒童集體動作發(fā)展的調(diào)查,,見,發(fā)展心理、教育心理論文選,,,人民教育出版社,1980,版,表,2 3,歲前兒童手的動作發(fā)展順序,17,(二)、運用物體動作的發(fā)展李惠同、李世棣:,(二)運用物體動作的

9、發(fā)展,順序,動作項目名稱,年齡,/,月,1,從瓶中倒出小丸,按示范,13.7,2,搭兩層塔,13.9,3,自發(fā)地亂畫,14.6,4,從瓶中倒出小丸,自發(fā)地,17.7,5,搭四層塔,17.8,6,搭八層塔,23.5,7,模仿畫直線,26.9,8,模仿搭橋,28.9,9,會挑出較長的線段,33.9,10,模仿畫“,O,”形,35.4,范存仁、周志芳:,從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討,,載,心理學(xué)報,1983,年第,4,期,表,3 13,歲前兒童精細(xì)動作,適應(yīng)性的順序,18,(二)運用物體動作的發(fā)展順序動作項目名稱年齡/月1從瓶中倒,運用物體動作發(fā)展的表現(xiàn)及意義,:,表現(xiàn):,1,、掌握更加復(fù)雜、

10、準(zhǔn)確而靈活的動作,使手開始成為使用工具的工具。,2,、動作的概括化,把同一類動作動作推廣到同一類的物體上。,意義:,1,、初步掌握了成人使用工具的方法和經(jīng)驗。,2,、使知覺更加具有概括性,并為概括表象和概念的產(chǎn)生做準(zhǔn)備。,19,運用物體動作發(fā)展的表現(xiàn)及意義:表現(xiàn):1、掌握更加復(fù),(三)獨立行動的傾向,此階段由于嬰兒能夠自由地行動,并且逐步獲得了運用物體的動作的能力,,獨立行動的傾向性表現(xiàn)為,嬰兒對于自己認(rèn)為可以完成的動作,總是要求自己獨立來完成,而不需要成人的幫助。,20,(三)獨立行動的傾向 20,三、學(xué)前兒童動作的發(fā)展,(一)行走動作的發(fā)展,(二)運用物體動作的發(fā)展,1,、較小動作的適應(yīng)性

11、發(fā)展,2,、精細(xì)動作的協(xié)調(diào),21,三、學(xué)前兒童動作的發(fā)展 (一)行走動作的發(fā)展21,(一)行走動作的發(fā)展,范存仁、周志芳:,從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討,,載,心理學(xué)報,1983,年第,4,期,表,1,兒童大運動動作發(fā)展順序,22,(一)行走動作的發(fā)展范存仁、周志芳:從出生到六歲兒童智,順序,動作項目名稱,年齡,/,歲,1,走得好;能跑直線;雙足在空中跳,33.5,2,跳跳蹦蹦;單足跳;追抓住大球,3.54.5,3,跑很遠(yuǎn)不摔倒,4.55.5,4,一只腳平衡;可以在水里游泳,4.55.5,表,4,學(xué)前兒童大運動動作發(fā)展順序,兒童與青少年發(fā)展,,,1987,年英文版,23,順序動作項目名稱

12、年齡/歲1走得好;能跑直線;雙足在空中跳3,(二)運用物體動作的發(fā)展,學(xué)前兒童運用物體的動作比嬰兒期有了很大的提升,主要表現(xiàn)在:,1,、學(xué)前兒童能夠很準(zhǔn)確地拋出物體并能準(zhǔn)確地拿回。,2,、精細(xì)動作更加協(xié)調(diào)。,24,(二)運用物體動作的發(fā)展 24,1,、較小動作的適應(yīng)性發(fā)展,(,1,)拋的動作的適應(yīng)性發(fā)展,乳兒期:無意識地拋出物體,嬰兒期(,2,歲左右):有意識地拋出物體,多采用向前拋的方式。,幼兒期(,3,歲以后):依據(jù)物體的特征拋出物體,(,2,)拿的動作的發(fā)展,3,歲左右:伸開雙臂去探一個跑來的球。,4,歲左右:在球到來的最后一瞬間伸手接住球。,25,1、較小動作的適應(yīng)性發(fā)展 (1)拋的動

13、作的適應(yīng)性發(fā)展,2,、精細(xì)動作的協(xié)調(diào),(,1,)要求協(xié)調(diào)性的小動作:,4,歲左右:很好地使用湯匙自己吃飯;,5,歲時能扣紐扣,會使用剪刀;,6,歲:能自己系鞋帶。,(,2,)繪畫能力的發(fā)展,前描述性繪畫,描述性繪畫,26,2、精細(xì)動作的協(xié)調(diào) (1)要求協(xié)調(diào)性的小動作:26,順序,動作項目名稱,年齡,/,月,1,模仿畫“十”形,38.7,2,畫人畫了三處,46.2,3,模仿畫“口”形,46.4,4,會復(fù)制“口”形,49.7,5,畫人畫了六處,50.4,表,5,學(xué)前兒童精細(xì)動作,適應(yīng)性的發(fā)展,范存仁、周志芳:,從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討,,載,心理學(xué)報,1983,年第,4,期,27,順序動

14、作項目名稱年齡/月1模仿畫“十”形38.72畫人畫了,前描述性繪畫(,34,、,5,歲),1520,個月,嬰兒開始亂畫。,23,歲幼兒:可能會握筆,但也處于涂鴉階段。(純前描述性繪畫階段),3,歲以后:畫畫時會設(shè)想自己要畫的畫的含義,開始對畫人和事物感興趣,但此時仍能力不足。(具備描述性繪畫的意識和傾向),28,前描述性繪畫(34、5歲)28,描述性繪畫,4,、,5,歲時,幼兒精細(xì)動作技能有了很大發(fā)展,尤其是經(jīng)過幼兒園的專門繪畫練習(xí)后,能夠較熟練的繪畫。,同時,這一時期幼兒的觀察力和想象力也都發(fā)展起來,幫助其發(fā)展描述性繪畫技能,這時可以畫有很多內(nèi)容的畫,如畫日常生活中的事物或根據(jù)估故事情節(jié)畫畫

15、。,29,描述性繪畫29,,四、動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義,(一)個體心理的起源與動作密切相關(guān)。,(二)動作在心理發(fā)展由外到內(nèi)的內(nèi)化過程中起關(guān)鍵性作用。,(三)動作作為主體能動性的基本表現(xiàn)形式,在個體早期心理發(fā)展中起著重要的建構(gòu)作用。,1,、動作對大腦的發(fā)育具有促進作用。,2,、動作使個體的感知覺精確化。,3,、動作是的嬰幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改組和重建,4,、動作促進個體自主性獨立性的發(fā)展,并對其情緒、社會知覺、自我意識產(chǎn)生重要影響。,30,四、動作發(fā)展對心理發(fā),嬰兒爬行動作的發(fā)展,年齡特點:,8,個月左右時能夠腹爬(腹地爬行);,10,個月左右時能夠四爬(手膝爬行);,11,個月左右時能夠高

16、爬。,發(fā)展規(guī)律:由低爬向高爬的發(fā)展。,平衡反應(yīng)能力的增強。,31,嬰兒爬行動作的發(fā)展 年齡特點:31,爬行動作對幼兒發(fā)展的意義,一、促進嬰兒深度知覺的發(fā)展(視覺懸崖實驗),二、促進嬰兒客體永久性發(fā)展。,三、促進嬰兒社會性情緒的發(fā)展。,32,爬行動作對幼兒發(fā)展的意義 一、促進嬰兒深度知覺的發(fā)展(,對于嬰兒爬行動作發(fā)展的教育建議,一、家長和教育機構(gòu)應(yīng)重視嬰兒爬行動作的發(fā)展。,二、積極營造有利于嬰兒爬行的環(huán)境。,三、充分考慮嬰兒的個體差異和在不同月齡的發(fā)展水平,營造豐富多樣的爬行環(huán)境。,33,對于嬰兒爬行動作發(fā)展的教育建議 一、家長和教育機構(gòu)應(yīng)重,嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展,精細(xì)動作:個體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動,在感知覺、注意等多方面心理活動的配合下完成特定的任務(wù)。,內(nèi)容:一、手的抓握動作的發(fā)展,二、雙手協(xié)調(diào)動作的發(fā)展,三、書寫與繪畫動作的發(fā)展,四、手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)展,34,嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展 精細(xì)動作:個體主要憑借手以及手,一、手的抓握動作的發(fā)展,(一)抓握動作發(fā)展過程,1,、抓握反射(,03,個月),2,、前抓取行為,3,、尺骨抓握(,46,個月),4,、鉗形抓握(

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