五年級語文上冊 6.22 滴水穿石的啟示教案1 蘇教版.doc
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22、滴水穿石的啟示(第二課時) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會本課前后照應的特點及正反說明的寫作方法。 2、 引導學生領(lǐng)悟要實現(xiàn)美好的理想,就要目標專一,持之以恒地去做。 教學重難點: 1、聯(lián)系上下文理解三個重點詞句的意義。 2、品讀中領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。 了解作者前后照應、正反說明的寫作手法。 教具學具:多媒體 教學過程: 一、復習 第1段, 了解水滴能穿石的原因,讀重點句映示課件:水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿。 二、精讀事例,探究聯(lián)系,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。 1、默讀第三節(jié),說說課文舉了哪三個事例。 2、學生自由選擇其中的一個事例,自主讀文探究:這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系? 3、同桌合作交流自讀體會。 組織交流,教師隨機評點,并指導讀好事例。 4、(1)引導學生抓住重點詞句,從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。 (2)相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。 5、 看有關(guān)李時珍、愛迪生和齊白石的事例。 6、朗讀這三個事例。 出示課件,讓學生填空: 目標專一、持之 以恒,所以——————。 如果我們也能像———— 那樣,還有什么事情做不 成呢? ————目標專一、持之 以恒,所以——————。 如果我們也能像————那 樣,還有什么事情做不成 呢? 7、你能用一個詞或一句說說你的感受嗎? 8、小結(jié):李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富啊!你能幫他們來總結(jié)一下嗎? 9、學生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?” (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿”、“頑石”指什么意思? (2)練讀。 10、以讀代講第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,課文為什么要寫上這一節(jié)。 學生交流,教師點明:這是從反面來說明道理,可增強課文的說服力。 四、照應課始,交流感受,讀記“滴水穿石”的啟示。 1、學到這里,那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學生交流后出示:“目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?!? 2、理解“銘記”,學生讀背。 五、領(lǐng)悟?qū)懛?,誘發(fā)寫作動機,布置搜集事例,為寫作準備。 1.領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實現(xiàn)美好的理想,就一定要目標專一、持之以恒。看來,作者說明道理的本事可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢? (領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法) 2.誘發(fā)動機:其實,能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個想法,我們也來寫一個這方面的事例,來證明“摘水穿石”的道理,好嗎? 3.布置課外作業(yè),指導搜集渠道:搜集一個事例,可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。 板書: 滴水穿石的啟示 目標專一 實現(xiàn)理想 (李時珍、愛迪生、齊白石) 持之以恒- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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