部編版四年級語文上冊【第一單元】ppt課件完整版

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1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,第,1,課時,第,2,課時,第1課時第2課時,,同學(xué)們，你們知道錢塘江大潮嗎？,第,1,課時,同學(xué)們，你們知道錢塘江大潮嗎？第1課時,錢塘江大潮：,由于每年秋分后的一段時間，太陽、月球、地球幾乎在一條直線上，這幾天海水所受引潮力特別大，再加上杭州灣喇叭口的特殊地形，從而形成特大涌潮。農(nóng)歷八月十六至八月十八，錢塘江的潮頭最大，以千古贊詠不絕的“海寧潮”聞名天下。,錢塘江大潮：由于每年秋分后的一段時間，太陽、月球、地球幾乎在,一線潮,丁字潮,交叉潮,回頭潮,一線潮丁字潮交叉潮回頭潮,看到這些資料和圖片，說一說你有哪些感受？,錢塘江大潮洶涌澎湃,那么，作者是怎樣用

2、文字把這種洶涌澎湃的景象表現(xiàn)出來的呢？,交流感受,看到這些資料和圖片，說一說你有哪些感受？交流感受,,1,觀潮,1 觀潮,在讀課文的過程中圈出生字。,,潮,,堤,,,闊,據(jù),,盼,,頓,,,逐,滾,初讀課文,在讀課文的過程中圈出生字。潮堤闊據(jù)盼頓逐滾初讀課文,,漸,,猶,,,崩,堵,,震,,余,,霎,漸猶崩堵震余霎,“,闊,”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“,活,”字要寫得略窄些。,書寫指導(dǎo),“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫得略窄些。書寫,“,盼,”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬，左右同高。,“盼”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬，左右同高。,“,逐,”是半包圍結(jié)構(gòu)，“,豕,”要寫得略窄。,“逐”是半包圍

3、結(jié)構(gòu)，“豕”要寫得略窄。,奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說 寬闊,人山人海 滾動 頓時 逐漸 猶如,齊頭并進 山崩地裂 霎時,余波 依舊,讀一讀，交流自己對這些詞語的理解。,奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說 寬闊讀一讀，交流自己對這,通讀課文，你可以用哪些成語來描述錢塘江大潮？,,氣勢磅礴,通讀課文，你可以用哪些成語來描述錢塘江大潮,學(xué)習(xí)一篇課文最好的辦法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們再次用心地讀讀課文吧。,再讀課文,學(xué)習(xí)一篇課文最好的辦法就是多讀。從讀中弄懂,說說你從課文中獲得了哪些信息。,1.,我知道了觀潮的最佳日期。,2.,我知道了觀

4、潮的最佳地點是鹽官鎮(zhèn)。,說說你從課文中獲得了哪些信息。,在讀中思考：作者在描寫錢塘江大潮的時候，是按什么,順序,來寫的？從哪些,詞語,可以看出來？,帶著問題，再讀課文。,在讀中思考：作者在描寫錢塘江大潮的時候，是按什么順序,本文是按照,時間順序,來描寫錢塘江大潮的。,通過下列詞語可以看出來：,這一天早上,→,午后一點左右,→,過了好久,本文是按照時間順序來描寫錢塘江大潮的?！?第,2,課時,復(fù)習(xí)回顧,奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說 寬闊,人山人海 滾動 頓時 逐漸 猶如,齊頭并進 山崩地裂 霎時,余波 依舊,第2課時復(fù)習(xí)回顧奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說 寬闊,作

5、者是按怎樣的順序來描述這一“天下奇觀”的？,時間順序,作者是按怎樣的順序來描述這一“天下奇,請同學(xué)們朗讀,第,1,自然段,，說說從第,1,自然段中，你獲取了哪些信息。,根據(jù)自己獲取的信息各抒己見。,精讀課文,請同學(xué)們朗讀第1自然段，說說從第1自然段中，你,,“,自古以來,”這個詞語，從時間上告訴我們，錢塘江大潮由來已久。,,“,天下奇觀,”則告訴我們錢塘江大潮的奇特世間少有。,天下奇觀,“自古以來”這個詞語，從時間上告訴我們，錢塘江大潮由,賞析,第,2,自然段,，想象潮來前的景象。,交流：,1.,觀潮的,最佳時間,是什么時候？,2.,觀潮的,最佳地點,在哪里？,3.,潮來前的,情景,是怎樣的？

6、,賞析第2自然段，想象潮來前的景象。,最佳時間,——,八月十八,；,最佳地點,——,海寧市的鹽官鎮(zhèn),；,潮來前的情景,——,若隱若現(xiàn),、,人山人海,。,最佳時間——八月十八；,讀第,3,自然段時，語速要略慢一些，聲音要稍微平靜一些，要把“平靜”體現(xiàn)出來。讀第,4,自然段時，語速要快，聲音要高亢，要體現(xiàn)出緊張的氣氛。,1.,聽朗讀，品析,第,3,～,4,自然段,的朗讀方法。,賞析,第,3,～,4,自然段,讀第3自然段時，語速要略慢一些，聲音要稍微,2.,自讀第,3,～,4,自然段，指名讀，全班同學(xué)進行評價。,2.自讀第3～4自然段，指名讀，全班同學(xué)進行評價。,3.,默讀并思考：這兩個自然段分別從

7、哪些方面描寫了潮來的情景？采用了哪些方法進行描寫？,3.默讀并思考：這兩個自然段分別從哪些方面描寫了潮來,,,潮的聲音,：,“,隆隆的響聲，好像悶雷滾動”“響聲越來越大”。（ ）,,人的活動,：,“,人聲鼎沸”“我們踮著腳往東望去”“人群又沸騰起來”。,（,,）,,潮的樣子,：,“,東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。（ ）,直接描寫,間接描寫,直接描寫,第,3,自然段,直接描寫間接描寫直接描寫第3自然段,,4.,細讀第,4,自然段，找出重點語句，說說作者是怎樣描寫大潮的。,4.細讀第4自然段，找出重點語句，說說作者是怎樣描寫,潮由遠及近的,變化,：,“,那條白線很

8、快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！?潮水的,氣勢,：,“,白浪翻滾”“兩丈多高的水墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！?第,4,自然段,潮由遠及近的變化：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉,部編版四年級語文上冊【第一單元】ppt課件完整版,潮水的,聲音,：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！?潮水的聲音：“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫,5.,邊讀邊,想象畫面,，說說你讀了這兩段文字，對錢塘江大潮有了怎樣的新認識？,5.邊讀邊想象畫面，說說你讀了這兩段文字，對錢塘江大,例：,大潮由遠而近，逼近人們。一開始，大潮只是像一條白線，然后逐漸拉長、變

9、粗，到后來白浪翻滾，浩浩蕩蕩，氣勢磅礴，震撼人心。,,讀第,3,～,4,自然段,，想象畫面，并描述頭腦中想象的畫面。,例：大潮由遠而近，逼近人們。一開始，大潮只是像一條白,讀最后一個自然段，,思考,：潮過后，江面是什么樣子的？試著找出重點詞語進行分析。,讀最后一個自然段，思考：潮過后，江面是什么,“,霎時,”表明時間很短，點明潮涌速度之快。,,“,奔騰西去、漫天卷地、風(fēng)號浪吼,”等詞語體現(xiàn)出潮頭洶涌，余威猶在。,,“,依舊,”寫出了“,潮前靜→潮來動→潮過靜,”的變化。,“霎時”表明時間很短，點明潮涌速度之快。,這段文字更加襯托出錢塘江大潮的壯麗，表達出作者對這一奇觀的贊美之情。,這段文字更加

10、襯托出錢塘江大潮的壯麗，表達出,學(xué)習(xí)了這篇文章，你對景物描寫方法有了怎樣的認識？,在描寫景物時，我們可以使用直接描寫和間接描寫。我們可以運用直接描寫來體現(xiàn)景物特點，用間接描寫來進行烘托。這樣雙管齊下，會使景物描寫更加生動形象。,總結(jié)全文,學(xué)習(xí)了這篇文章，你對景物描寫方法有了怎樣的,這篇文章是按照什么順序描寫景物的？注意尋找關(guān)鍵詞。,,運用時間順序描寫了錢塘江大潮。從“,早上,”“,午后,”“,過了好久,”這些詞語可以看出來。,這篇文章是按照什么順序描寫景物的？注意尋找,古往今來，有很多描寫錢塘江大潮的詩詞。我們來欣賞其中的一篇。,拓展延伸,古往今來，有很多描寫錢塘江大潮的詩詞。我們,十七日觀潮

11、,,宋 陳師道,漫漫平沙走白虹，瑤臺失手玉杯空。晴天搖動清江底，晚日浮沉急浪中。,十七日觀潮,布置作業(yè),1.,背誦第,3,～,4,自然段。,2.,積累有關(guān)錢塘江大潮的詩句或名句。,布置作業(yè)1.背誦第3～4自然段。,板書設(shè)計,,錢塘江大潮,潮來前,天下奇觀,江面平靜,,盛贊錢塘潮,潮來時,潮去時,聲音 顏色 形狀 氣勢,余波洶涌,觀潮,板書設(shè)計錢塘江大潮潮來前天下奇觀江面平靜盛贊錢塘潮潮來時潮去,,第,1,課時,,第,2,課時,第1課時第2課時,月色,,第,1,課時,月色第1課時,,請同學(xué)們描述一下這幅畫。從這幅畫中，你看到了什么？,明亮的月光下，周圍是那樣靜謐、美麗。在小路上，小姑娘牽著媽媽

12、的手，走在月光下。她們看起來是那樣幸福而美好。,請同學(xué)們描述一下這幅畫。從這幅畫中，你看到了什么？,走月亮是我國南方的一種風(fēng)俗，指的是在月光下散步。,,2,,走月亮,走月亮是我國南方的一種風(fēng)俗，指的是在月光下散步。2,淘,牽,鵝,卵,坑,洼,填,莊,稼,俗,躍,葡,萄,稻,熟,字詞學(xué)習(xí),luǎn,,,上下結(jié)構(gòu),,左右結(jié)構(gòu),淘牽鵝卵坑洼填莊稼俗躍葡萄稻熟字詞學(xué)習(xí)luǎn上下結(jié)構(gòu)左右結(jié),淘洗 柔和 灰白色 鵝卵石,河床 新鮮 修補 坑坑洼洼 莊稼 風(fēng)俗 甜香 葡萄 滿意水稻 成熟 招待 傳說,待,侍,候,淘洗 柔和 灰白色

13、鵝卵石 待侍候,初讀課文,“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些景象？,課文是用哪一句話將這些內(nèi)容串起來的？用橫線畫出來。,根據(jù)以上兩個問題，試著將課文分成四個部分，并用簡潔的語言概括每個部分的主要內(nèi)容。,初讀課文“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些景象？,文中表示地點的詞語有哪些？在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是哪一句？,“我”和阿媽走過了“村莊”,“小溪邊”“田埂上”。,我和阿媽走月亮。,文中表示地點的詞語有哪些？在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子是哪一,第一部分（1～3）：寫“我”和阿媽在村莊的小路上走月亮。,第二部分（4～5）：寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。,文章可以分為四部分，每一部分的內(nèi)容是什么呢？,第一部分（1

14、～3）：寫“我”和阿媽在村莊的小路上走月亮。,第三部分（6～7）：寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。,第四部分（8～9）：寫走月亮?xí)r“我”的感受。,第三部分（6～7）：寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。,第,2,課時,“我”和阿媽走月亮，我們走過了村莊，走過了溪邊，走過了田埂。文章一句“我和阿媽走月亮”貫穿全文，使文章成為一個整體。,第2課時 “我”和阿媽走月亮，我們走過了村莊，走過了溪,讀讀這篇文章，看看作者在走月亮?xí)r看到了哪些景物，作者又是怎樣通過景物描寫來體現(xiàn)“我”與阿媽之間濃濃的親情的。,讀讀這篇文章，看看作者在走月亮?xí)r看到了哪些景物，作者,精讀感悟,第1,—,3自然段寫“我”和阿媽走月

15、亮，走到村莊。請同學(xué)們讀一下，看看“我們”在走月亮的過程中看到了什么？,走過村莊,精讀感悟 第1—3自然段寫“我”和阿媽走月亮，走到村莊,月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……,,,,課文中寫的月光下的這些景物，給你留下了什么印象？,月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，,月光籠罩下的點蒼山、村頭的大青樹以及大道和小路，讓我們感受到月光下的村莊是那么靜謐，那么美麗，那么令人向往。,月光籠罩下的點蒼山、村頭的大青樹以及大道和小路，讓我,從遠到近，描寫了月光下的山、樹、路，給人留下廣闊的想象空間。,月盤是那樣

16、明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……,,,,排比,作者在寫這些景物的時候，運用了什么修辭手法？有什么作用？,從遠到近，描寫了月光下的山、樹、路，給人留下廣闊的想,在“走過村莊”的時候，作者看到了月光下的山、樹、路，那么在“走過溪邊”的時候作者又看到了什么，想到了什么呢？,走過溪邊,在“走過村莊”的時候，作者看到了月光下的山、樹、路，,走過溪邊，“我”看到了哪些景物？,這一自然段運用了哪些修辭手法？表達了怎樣的感情？,除了現(xiàn)實描寫，作者還想到了什么？,朗讀第,4,自然段，思考問題。,走過溪邊，“我”看到了哪些景物？朗讀第4自然段，思考

17、問題。,在溪水邊，“我們”聞到了香味，看到了白色的鵝卵石，看到了小水塘，看到了小水塘里面的月亮。,卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！,既寫出了小水塘中月亮的狀態(tài)，又充滿了感情，因而非常生動。,擬人句,,在溪水邊，“我們”聞到了香味，看到了白色的鵝卵石，看,除了現(xiàn)實描寫，作者還進行了回憶。這里的每個景物都隱藏著阿媽辛勤勞作的身影。通過景物描寫和回憶，體現(xiàn)了“我”與阿媽之間濃濃的親情，表達出“我”對阿媽深深的愛。,除了現(xiàn)實描寫，作者還進行了回憶。這里的每個景物都隱藏,在溪邊，“我們”聞到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我們”又會看到什么呢？,過田埂,在溪邊，“我們”聞到

18、了花香，看到了小水塘。那么，在田,在寫走過田埂的內(nèi)容時，作者為什么先介紹修路？這部分描寫了什么內(nèi)容？從作者的回憶中，你感受到了作者怎樣的感情？你最喜歡哪句話？用橫線畫出來。,在寫走過田埂的內(nèi)容時，作者為什么先介紹修路？這部分描,在寫走過田埂的內(nèi)容時，作者為什么先介紹修路？這部分描寫了什么內(nèi)容？,先介紹修路，體現(xiàn)民風(fēng)的淳樸。 這段文字先寫了秋蟲、夜鳥、魚兒，接著描寫了果園里碩果累累的景象，然后詳細描寫了稻田，回憶了過去在稻田的有趣活動，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)風(fēng)景、生活的熱愛。一句“我們采哪一塘新谷招待阿爸呢”更是體現(xiàn)了作者對家人深深的愛。,在寫走過田埂的內(nèi)容時，作者為什么先介紹修路？這部分描,從作

19、者的回憶中，你感受到了作者怎樣的感情？,“溝水汩汩，很滿意地響著”這句話運用了擬人的修辭手法，寫水流的“滿意”，更是體現(xiàn)自己的滿意，表達出作者對家鄉(xiāng)景色的喜愛之情。,從作者的回憶中，你感受到了作者怎樣的感情？ “,“我”和阿媽不止一次走月亮，也不知走過了多少地方，那么，走月亮的過程中，“我”有怎樣的感受呢？,這兩個自然段寫了哪些內(nèi)容？主要運用了哪些修辭手法，表達了作者怎樣的情感？,“我”和阿媽不止一次走月亮，也不知走過了多少地方，那么,此處寫阿媽講故事、靜靜地走，雖然平靜，但是卻充滿了溫馨和愛。作者更是通過“月亮牽著小星星”來比喻母親和自己此時的情景，表現(xiàn)出自己和母親之間濃濃的親情。,此

20、處寫阿媽講故事、靜靜地走，雖然平靜，但是卻充滿了溫,四個“走過……”的連用構(gòu)成了排比，這個排比句詳細描寫了走月亮走過的地方，體現(xiàn)出村莊夜晚景色的美麗，表達了作者對走月亮的喜愛。,與阿媽濃濃的親情，“我”的幸福與快樂。,四個“走過……”的連用構(gòu)成了排比，這個排比句詳細描寫,拓展練習(xí),查找并背誦有關(guān)月亮的詩歌。,景物描寫習(xí)作練習(xí)：用一段話描寫月光下的景物。,拓展練習(xí),走月亮,,月亮升起,——,明亮柔和 照亮萬物,走在溪邊,——,溪水流香 水塘抱月,走在田埂,——,果香四溢 豐收在望,走著走著,——,秋夜奇妙 幸福溫馨,,家鄉(xiāng)夜色美,親情記心田,板書設(shè)計,走月亮月亮升起——明亮柔和 照亮萬物走在溪邊

21、——溪水流香 水,,現(xiàn)代詩二首,3,*,現(xiàn)代詩二首3*,我們以前學(xué)過哪些有關(guān)鳥兒或其他動物的詩歌？你能回想起來嗎？,杜甫的《絕句》、,張志和的《漁歌子·西塞山前白鷺飛》,……,我們以前學(xué)過哪些有關(guān)鳥兒或其他動物的詩歌？,劉大白（,1880—1932,）：原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋，浙江紹興人，現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)史家。,作者介紹,劉大白（1880—1932）：原名金慶棪，后改姓劉，,徐志摩（,1897—1931,）：浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。新月派代表詩人，新月詩社成員。其代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。,徐志摩（1897—1931）：浙江嘉興海寧硤石人

22、，現(xiàn),自由朗讀這首詩。,朗讀時，可以通過調(diào)整語速和輕重來讀出感情，要把重讀放在重點詞語上，如“,鳥兒、倦了、馱著、頭白、蘆葦、紅顏,”。,初讀課文,《秋晚的江上》,自由朗讀這首詩。朗讀時，可以通過調(diào)整語速和輕重來讀出感情，要,2.,本詩描寫了秋晚的江上的那些景物？,巢 葦,1.,認讀生字。,3.,這首詩運用了哪些修辭手法？,2.本詩描寫了秋晚的江上的那些景物？巢 葦 1.認讀,本詩描寫了秋晚的江上的哪些景物？,鳥兒,斜陽,蘆葦,這些景物在作者筆下都有了生命：歸巢的鳥兒馱著斜陽，斜陽讓雪白的蘆葦有了一瞬間的紅顏。多么美妙的詩句，多么美妙的意境。,本詩描寫了秋晚的江上的哪些景物？鳥

23、兒斜陽蘆葦 這些景物,這首詩運用了哪些修辭手法？,作者運用擬人的修辭手法把這種意境表現(xiàn)得淋漓盡致。,這首詩運用了哪些修辭手法？ 作者運用擬人的修辭手法把這,朗讀古詩《暮江吟》，并用自己的話描述詩中的畫面。,暮江吟,［唐］白居易,一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。,可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。,拓展閱讀,青綠色,,,可愛,朗讀古詩《暮江吟》，并用自己的話描述詩中的畫面。暮江吟拓展閱,初讀課文,朗讀這首詩,1.,讀出節(jié)奏感和韻律美。,2.,把重音放在動詞“,坐、眠、走、做夢,”上。,3.,放慢語速，讓朗讀充滿感情,《花牛歌》,初讀課文朗讀這首詩1. 讀出節(jié)奏感和韻律美。2. 把重音放

24、在,剪秋羅：,詞語解釋：,霸占：,一種美麗的開花植物。,意思是霸道地占有。指仗勢占為己有。,剪秋羅： 詞語解釋：霸占：一種美麗的開花植物。意思,默讀這首詩，思考下面的問題。,花牛都在哪里活動？,這首詩寫了花牛在草地里坐、草地里眠、草地里走、草地里做夢。,默讀這首詩，思考下面的問題?；ㄅ６荚谀睦锘顒?？ 這首詩,花牛在,草地里,,坐,眠,走,做夢,閑適、美好,找出詩中的動詞，說說這首詩通過描寫花牛的動作，體現(xiàn)了花牛怎樣的生活。,花牛在草地里坐眠走做夢閑適、美好 找出詩中的,拓展閱讀,朗讀古詩《畫雞》，并用自己的話說說這首詩的意思。,畫雞,［明］唐寅,頭上紅冠不用裁，

25、滿身雪白走將來。,平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。,拓展閱讀 朗讀古詩《畫雞》，并用自己的話說說,學(xué)習(xí)寫法,1.朗讀這兩首詩，感受詩中蘊含的景致美。,2.學(xué)習(xí)詩中運用,擬人的修辭手法,來體現(xiàn)景物的特點。如，一個“,妝,”字，形象地寫出了蘆葦被斜陽染成紅色的畫面，既寫出了斜陽下蘆葦?shù)念伾?，又賦予斜陽人的情感（充滿愛心地為蘆葦上妝）。,學(xué)習(xí)寫法1.朗讀這兩首詩，感受詩中蘊含的景致美。2.學(xué)習(xí)詩中,布置作業(yè),搜集王昌齡的《出塞》（二首）和馬致遠的《天凈沙,·,秋思》，讀一讀，想象詩歌（小令）描繪的畫面，并選擇自己喜歡的句子背誦下來。,布置作業(yè) 搜集王昌齡的《出塞》（二

26、首）和馬致,板書設(shè)計,秋晚的江上,,鳥兒歸巢,雙翅一翻,,,妝成紅顏,馱著斜陽,,向往自由,花牛歌,,草地里坐,草地里眠,草地里走,草地里做夢,,童心童趣,板書設(shè)計秋晚的江上鳥兒歸巢雙翅一翻妝成紅顏馱著斜陽向往自由花,興趣導(dǎo)入,大家一定都看過星星吧？,興趣導(dǎo)入大家一定都看過星星吧？,部編版四年級語文上冊【第一單元】ppt課件完整版,,4,繁星,*,4 繁星*,作者簡介,巴金（,1904—2005,），四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，中國作家、翻譯家、社會活動家。其代表作有,《,家,》《,春,》《,秋,》《,霧,》《,雨,》《,電,》,等。,作者簡介 巴金（1904—200

27、5），四川成都人，祖籍,作者在不同時間、不同地點仰望星空，都有怎樣不同的感悟？讓我們帶著這個問題，走進,《,繁星,》,。,作者在不同時間、不同地點仰望星空，都有怎樣不同的感悟,,半明半昧 搖搖欲墜 懷抱,整體感知,,,,昧,=,日,+,未,,墜,=,隊,+,土,,懷,= +,不,,讀課文，交流生字詞認讀理解情況，注意加點字的識記。,半明半昧 搖搖欲墜 懷抱整體感知昧=日+未 墜=,默讀課文，完成填空。,,時間,地點,所見,感受,第一次,從前,家鄉(xiāng),密密麻麻,最愛,第二次,三年前,南京,星群密布、,微小,光明,無處不在,,課文解讀,默讀課文，完成填空。時間地點所見感受第一次從

28、前家鄉(xiāng)密密麻麻最,,時間,地點,所見,感受,第三次,,如今,,海上,,星半明半昧，在動，搖搖欲墜，仿佛對“我”眨眼，仿佛在小聲說話,微笑著，沉睡著，仿佛睡在母親的懷里,時間地點所見感受第三次如今海上星半明半昧，在動，搖搖欲墜，仿,再讀課文,為什么三次看到的星空和看到星空的感受會不同？,再讀課文 為什么三次看到的星空和看到星空的感受會不同？,之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入細微了。第一次從“我最愛看”一詞中，我們能感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和依戀。第二次“光明無處不在”表達了作者心中充滿光明和希望。,之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的,第

29、三次“我望著那許多,……,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”母親的懷抱總給人以溫馨的感受，表達了作者對親人和家鄉(xiāng)的依戀之情。,第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！蹦赣H的懷抱總,文章中運用了大量的修辭手法，你能找出來讀一讀，品一品嗎？,細讀第,3,自然段,文章中運用了大量的修辭手法，你能找出來讀一讀，品一品,這篇文章是按照怎樣的順序敘述的？從哪些地方可以看出來？,把握順序,這篇文章是按照怎樣的順序敘述的？從哪些地方可以看出來,從前→三年前→如今,本文是按時間順序行文的。我們可以通過找表示時間的詞語來印證。,從前→三年前→如今 本文是按時間順序行文的。我們可以通,,時間順序,是我們在寫作中

30、常用到的寫作順序。在這篇文章中，作者通過介紹從前、三年前、如今這三次看繁星的情形，表達了不同的感受，結(jié)構(gòu)層次清晰明了。我們在寫作中也要學(xué)習(xí)這種方法。,時間順序是我們在寫作中常用到的寫作順序。在這篇文章中,拓展延伸,你看到星空時會有怎樣的感悟？怎樣的心情？試著寫下來。,練筆,拓展延伸 你看到星空時會有怎樣的感悟？怎樣的心情？試著,,要完成這個練習(xí)，我們要先對星空進行詳細描寫，在描寫星空的同時，把自己想到的和自己當時的心情表達出來。,要完成這個練習(xí)，我們要先對星空進行詳細描寫，在描寫星,課后作業(yè),搜集有關(guān)星空的詩句并積累下來。,課后作業(yè)搜集有關(guān)星空的詩句并積累下來。,三年前（南京）,如今（海

31、上）,從前（家鄉(xiāng)）,,繁星,,熱愛美麗的自然,思念親切的故鄉(xiāng),板書設(shè)計,三年前（南京）如今（海上）從前（家鄉(xiāng)）繁星熱愛美麗的自然板書,新課導(dǎo)入,同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？請大家描述一下這些風(fēng)景，并說一說這些風(fēng)景給你帶來的感受。,新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,西湖,西湖,黃果山瀑布,黃果山瀑布,桂林山水,桂林山水,優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動破壞了這種美。,優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是,亂丟垃圾,工廠排污,亂丟垃圾工廠排污,濫砍濫伐,過度放牧,濫砍濫伐過度放牧,看到這組圖片，大家有什么想

32、法？人類的活動會對環(huán)境造成怎樣的影響？,看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環(huán)境的破壞真嚴重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣了。,看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動會對環(huán)境造成,是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行為是在破壞環(huán)境。,看來，保護環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動起來，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。,是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個人都希,部編版 四年級語文上冊,,口語交際：,我們與環(huán)境,部編版 四年級語文上冊口語交際：,合作探究,請同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料，和大家分享，并用簡潔的語言進行描述。小組討論時請大家

33、注意以下幾點：,合作探究 請同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的,圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。,發(fā)言時聲音要響亮，態(tài)度要大方。,判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。,傾聽了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡潔的語言提煉出觀點。,圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。,現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護環(huán)境，我們可以做些什么呢？,不亂丟垃圾；,綠色出行；,堅決抵制破壞環(huán)境的行為等。,現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護環(huán)境，我,課堂作業(yè),列出十項簡單易行的保護環(huán)境的方法，做成,《,保護環(huán)境十條小建議,》,，課后與學(xué)校、社區(qū)工作人員商議，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。,課堂作業(yè)

34、 列出十項簡單易行的保護環(huán)境的方法，,保護環(huán)境十條小建議,1.不濫砍濫伐樹木，不浪費自然資源。,2.盡量節(jié)約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。,3.隨手關(guān)緊水龍頭，不浪費一滴水。,4.盡量不使用一次性餐具。,5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。,保護環(huán)境十條小建議1.不濫砍濫伐樹木，不浪費自然資源。,6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河,,中，保護水中小生命。,7.隨手關(guān)閉電源，盡量節(jié)約每一度電。,8.不濫捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。,9.愛護花草樹木，多植樹種草。,10.多綠色出行，少乘私家車出行。,6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河,課前，大家認真搜集了資料，做好

35、了充分的準備；課上，大家能踴躍發(fā)言，積極分享自己搜集的資料，大膽發(fā)表自己對環(huán)境保護的理解和認識，積極發(fā)言獻計。大家的表現(xiàn)都值得肯定。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也要明確：保護環(huán)境，人人有責。,小 結(jié),課前，大家認真搜集了資料，做好了充分的準備；,,,水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),,,書店,書店,,,小樹林,小樹林,欣賞完以上幾張圖，如果讓你向大家推薦一個地方，你會推薦哪一個？為什么？說明理由。,新課導(dǎo)入,欣賞完以上幾張圖，如果讓你向大家推薦一個地方，你會推,例一,：我推薦水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。因為這里風(fēng)景好，空氣好，讓人賞心悅目。,例二,：我推薦書店，因為在這里可以學(xué)到很多知識。,例三,：我推薦小樹林，因為在這里可以探險

36、，可以快樂地玩耍。,例一：我推薦水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。因為這里風(fēng)景好，空氣好，讓人賞心悅目。,,習(xí)作：推薦一個好地方,,習(xí)作：推薦一個好地方,下面我們就來看看本次習(xí)作的題目。,推薦一個好地方,大家想一想，這個題目的中心詞是什么呢？我們應(yīng)該圍繞哪個詞來寫呢？,方法指導(dǎo),下面我們就來看看本次習(xí)作的題目。方法指導(dǎo),推薦一個好地方,讀題，思考：題目的,重點,在哪里？,我們應(yīng)把重點放在“,推薦,”和“,好,”這兩個方面。,推薦一個好地方 我們應(yīng)把重點放在“推薦”和“好”這兩個,我們可從哪些方面進行選材？,①景色優(yōu)美的湖泊,②書店,③游樂場,④家附近的小樹林,⑤校園里的小花園,⑥水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)……,我們可從哪些方面進

37、行選材？①景色優(yōu)美的湖泊②書店③游樂場④家,我去過風(fēng)景優(yōu)美的旅游區(qū)，所以我推薦旅游區(qū)。,我經(jīng)常去書店，在那里我學(xué)到了很多知識，因此，我推薦書店。,我去過美食街，在那里，我品嘗到了很多美食，讓人流連忘返。所以我推薦美食街。,我去過風(fēng)景優(yōu)美的旅游區(qū)，所以我推薦旅游區(qū)。,解決了選材的問題，那么接下來就是如何完成這次習(xí)作以及從哪些方面來展開習(xí)作。,,我們應(yīng)該從哪些方面進行寫作呢？,解決了選材的問題，那么接下來就是如何完成這次習(xí)作以及,景色優(yōu)美的地方,美在哪里,,從哪些方面來介紹,獨特之處,……,景色優(yōu)美的地方美在哪里從哪些方面來介紹獨特之處……,要寫的內(nèi)容我們選擇好了，那么怎樣把文章寫具體呢？,①點面

38、結(jié)合、動靜結(jié)合。,②運用修辭手法。,③善于聯(lián)想。,要寫的內(nèi)容我們選擇好了，那么怎樣把文章寫具體呢？,首先，要從不同的方面來寫，做到點面結(jié)合、動靜結(jié)合。如寫書店，既要寫整個書店里的情景，又要具體寫某一個點。其次，要盡量多運用修辭手法，多對句子加以修飾，使得內(nèi)容更具體豐富。如寫書店里人很多，,方法總結(jié),首先，要從不同的方面來寫，做到點面結(jié)合、動靜結(jié)合。如,可以這樣寫：一進書店門，就看見整個書店大廳擠滿了人，真可謂人山人海。要想在書架前找到一本好書，你得“翻山越嶺”。熱銷書的書架前，更是水泄不通。另外，要善于聯(lián)想，在現(xiàn)實情境的基礎(chǔ)上，要善于發(fā)散聯(lián)想。,可以這樣寫：一進書店門，就看見整個書店大廳擠滿了

39、人，真可謂人,經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)為本次習(xí)作打好了基礎(chǔ)，也懂得了寫好這篇作文的方法。下面就請大家向小組成員推薦一個好地方，先說一說，再拿起筆，開始寫作。,練習(xí)表達,經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)為本次習(xí)作打好了基礎(chǔ)，也懂得,經(jīng)過認真寫作，同學(xué)們都寫出了比較滿意的作文，但是“文章不厭百回改”，只有不斷修改，我們的作文才會越來越好，我們的寫作水平才會越來越高。下面請展示我們的習(xí)作，并加以修改。,修改習(xí)作,經(jīng)過認真寫作，同學(xué)們都寫出了比較滿意的作文，但是“文,語文園地一,語文園地一,第,1,課時,第,2,課時,第1課時第2課時,第,1,課時,同學(xué)們，請認真聽下面的錄音。,,聽了這段錄音，你們想到了什么

40、？,興趣導(dǎo)入,第1課時同學(xué)們，請認真聽下面的錄音。 聽了這段錄音，你,這是一段清晨樹林中鳥兒鳴叫的錄音。聽了鳥兒的鳴叫，我可以想象到鳥兒們剛“起床”時那種精神抖擻的勁頭，可以想象鳥兒們再次見到朋友時的興奮，可以想象鳥兒們看到日出時高興的心情。,這是一段清晨樹林中鳥兒鳴叫的錄音。聽了鳥兒的鳴叫，我,這段錄音能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。請同學(xué)們讀一讀下面幾個優(yōu)美的句子，看看你能聯(lián)想出什么樣的畫面。,激發(fā)想象,,交流平臺,這段錄音能引起我們的聯(lián)想，喚醒我們的想象。請同學(xué)們讀,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。,那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。,任選一個句子，把

41、想象的畫面用語言描述出來。,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 任選,船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！,我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。,船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！,讀,《,觀潮,》,時，我們通過讀潮來時的文字進行想象，仿佛看到了大潮浩浩蕩蕩奔騰而來的場面，體會到了大潮雄偉壯觀的樣子。,讀《觀潮》時，我們通過讀潮來時的文字進行想象，仿佛看,小結(jié),我們在讀文字的過程中，可通過,抓住,重點詞語、句子來,想象,描寫的場面。,小結(jié) 我們在讀文字的過程中，可通過抓住重點詞語、句子來,,,人聲鼎沸

42、鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄,低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息,根據(jù)預(yù)習(xí)成果，交流成語的意思。,詞句段運用,人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄根據(jù)預(yù)習(xí)成果，交,第一行和第二行中的成語各有什么特點？各描繪了怎樣的場景？,第一行的成語都可形容聲音很大，適合描寫宏大的場面；第二行的成語都可以形容聲音較小，適合描寫安靜的場合。,第一行和第二行中的成語各有什么特點？各描繪了怎樣的場,第一行和第二行的成語之間有什么關(guān)聯(lián)？,這兩組成語互為反義詞。,第一行和第二行的成語之間有什么關(guān)聯(lián)？這兩組成語互為反,,認真觀察加點詞語，找出這些詞語的相同點。,,風(fēng),煙花,雷雨,小狗,霎時,過了一會

43、兒 一會兒工夫,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,·,頓時 忽然,都表示時間很短。,認真觀察加點詞語，找出這些詞語的相同點。風(fēng)煙花雷雨小,選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它。,忽然，美麗的煙花在空中綻放，它是那么絢爛奪目。一陣風(fēng)吹過，煙花猛然發(fā)生了變化，頓時，天空中更美了。,選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它。 忽然,雷雨過后，小狗歡快地跑到水洼里打滾，一會兒工夫，原本干凈的小狗就變得臟兮兮的了。,雷雨過后，小狗歡快地跑到水洼里打滾，一會兒工夫，原本,這節(jié)課的句子、詞語的練習(xí)，豐富了我們的想象，鍛煉了我們的想象力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也要充分發(fā)

44、揮想象，讓文字、聲音通過想象變成形象的東西。,課堂小結(jié),這節(jié)課的句子、詞語的練習(xí)，豐富了我們的想象，鍛煉了我,第,2,課時,直接導(dǎo)入,第2課時直接導(dǎo)入,書寫提示,,俗話說“字如其人”，寫一手好字能讓人終身受益。那么，怎樣才能寫得一手好字呢？,書寫提示 俗話說“字如其人”，寫一手好字能讓人終身受益,看看這段文字的書寫，你認為這段文字的書寫好在哪里？,整齊,美觀,看看這段文字的書寫，你認為這段文字的書寫好在哪里？整,你覺得要想寫一手好字，需要注意什么？,,你覺得要想寫一手好字，需要注意什么？,,我們在橫線上寫字應(yīng)注意，字的中心要在橫格的中線上，保持水平；字距要差不多，標點符號和字之間也要保持

45、一定的距離。只要認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣，我們就能寫得一手好字。,我們在橫線上寫字應(yīng)注意，字的中心要在橫格的中線上，保,細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！,先讀一讀，再寫一寫。,細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨?日積月累,鹿柴,[,唐,],王維空山不見人,,,但聞人語響。,返景入深林,,,復(fù)照青苔上。,,古詩朗讀,日積月累鹿柴[唐]王維空山不見人,但聞人語響。古詩朗讀,聽錄音，想象詩句所描繪的情景，并描述出來。,聽錄音，想象詩句所描繪的情景，并描述出來。,[,古詩大意,],,空寂的山谷中看不見人影，只偶爾聽到有人講話的聲音。落日的余暉射進幽暗的深林,,,又照在青苔上。,作業(yè)：朗讀古詩并背誦。,[古詩大意] 空寂的山谷中看不見人影，只偶爾聽到有人,