統(tǒng)編版三下語文ppt課件-習(xí)作：奇妙的想象

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1、你知道有哪些事物不存在，,是人們用想象創(chuàng)造的嗎？,說一說,你知道有哪些事物不存在，說一說,1,統(tǒng)編版三下語文ppt課件-習(xí)作：奇妙的想象,2,統(tǒng)編版三下語文ppt課件-習(xí)作：奇妙的想象,3,統(tǒng)編版三下語文ppt課件-習(xí)作：奇妙的想象,4,習(xí)作：奇妙的想象,語文 三年級(jí) 下冊(cè),習(xí)作：奇妙的想象 語文 三年級(jí) 下冊(cè),5,在,想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可能,發(fā)生。下面,這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的遐想。,最好玩的國王,一本有魔法的書,小樹的,心思,躲在草叢里的星星,手罷工啦,滾來滾去的小土豆,假如人類可以冬眠,選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事,。,要,大膽想象，創(chuàng)造出屬于

2、自己的想象世界。,寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。,在墻報(bào)上開辟一個(gè)專欄，如“想象島”，展示大家的習(xí)作。,可供,參考,選擇,的,題目,寫作,要求,審題指導(dǎo),在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可能發(fā)生。,6,想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想象的方法呢？,想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想象的方法呢？,7,小真的長頭發(fā),在橋上能釣魚,在柵欄外能套住牛,卷在身上能當(dāng)被子,系在樹上能當(dāng)晾衣繩,燙起頭發(fā)變成樹林,使用,夸張,小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚使用,8,我變成了一棵樹,不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹,樹上長滿鳥窩,請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來,分東西給動(dòng)物吃,自己

3、覺得餓了,回到現(xiàn)實(shí),將自己物化,與現(xiàn)實(shí)交匯,我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹將自己物化,9,一支鉛筆的夢(mèng)想,溜出教室，開花,跳進(jìn)食堂撐傘,躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜,到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材,將物人化,一支鉛筆的夢(mèng)想溜出教室，開花將物人化,10,尾巴有一只貓,尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只,貓,而不是貓擁有一只尾巴,換一個(gè)視角,突破常規(guī),尾巴有一只貓尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓換一個(gè)視角,11,想象創(chuàng)作的方法,使用夸張 將人物化,將物人化,反轉(zhuǎn),視角,想象創(chuàng)作的方法,12,想象,的時(shí)候，,要注意些什么呢？,想象的時(shí)候，,13,溜出教室，生根發(fā)芽開花,跳進(jìn)池塘，撐傘,躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜（豆角、嫩黃瓜）,到運(yùn)

4、動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材（撐桿）,一支鉛筆的夢(mèng)想,想象的內(nèi)容都和本體特征相關(guān)聯(lián)。,所有想象都圍繞一個(gè)中心。,想象是,有依據(jù),的想象,作文是,有中心,的作文,溜出教室，生根發(fā)芽開花一支鉛筆的夢(mèng)想想象的內(nèi)容都和本體特征相,14,下面,讓我們來一起看一下書中所給題目的“想象之法”。,下面讓我們來一起看一下書中所給題目的“想象之法”。,15,第一篇,最好玩的國王,一國之君,莊重威嚴(yán),有趣的,讓人高興的,突破常規(guī),寫一個(gè)不一樣的國王,國王喜歡和小朋友做游戲,國王讓每個(gè)國民都學(xué)會(huì)講笑話,國王養(yǎng)著一只很滑稽的狗,國王走路的樣子很好玩,國王的王宮很有意思,第一篇最好玩的國王一國之君有趣的突破常規(guī)國王喜歡和小朋友做游,

5、16,第二篇,一本有魔法的書,承載知識(shí),供人閱讀,神奇,特異功能,將書人化,寫一本會(huì)魔法的書。,書里能聽到各種,聲音,書里的畫面會(huì),動(dòng),書可以和人,對(duì)話,書會(huì),七十二變,書能督促讀者,閱讀,第二篇一本有魔法的書承載知識(shí)神奇將書人化書里能聽到各種聲音,17,第三篇,手,罷工啦,好多事情做不了,能做好多事情,突破常規(guī),通過無手的不便，寫出手的作用。,早上起床無法穿衣服,校車司機(jī)無法開車,教室門打不開，進(jìn)不了教室,老師無法板書,人們無法招手、握手和,擁抱,第三篇手罷工啦好多事情做不了能做好多事情突破常規(guī)早上起床無法,18,第四篇,小樹的,心思,憂愁、煩惱、愿望,高大的植物,將物人,化,寫出小樹的憂愁

6、、煩惱或愿望。,秋天擔(dān)心葉子落,了,和樹下行人打招呼，卻無人,理睬,有人在樹干上,挖洞,沒有同類型樹，太孤單,了,希望自己能,開花,第四篇小樹的心思憂愁、煩惱、愿望高大的植物將物人化秋天擔(dān)心葉,19,第五篇,躲在草叢里的星星,閃亮 可愛,膽小 怕被發(fā)現(xiàn),或者玩捉迷藏,將物人化,寫出星星的躲藏時(shí)的心理狀態(tài)。,星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在草叢,里,星星躲在,草叢里偷偷,看喜歡它的,男孩,星星誤以為草叢中的螢火蟲是同類，躲在草叢中與他們,嬉戲,第五篇躲在草叢里的星星閃亮 可愛 膽小 怕被發(fā)現(xiàn)將物人化星星,20,第六篇,滾來滾去的小土豆,蔬菜 球形,土豆在走路,將物人化,寫出小土豆?jié)L來滾去的經(jīng)歷。,小

7、土豆歷險(xiǎn)記,小土豆旅行記,小土豆離家又回家,小土豆無賴撒潑到慢慢長大,小土豆模仿車輪,第六篇滾來滾去的小土豆蔬菜 球形土豆在走路將物人化小土豆歷險(xiǎn),21,第七篇,假如人類可以冬眠,整個(gè)冬天,在睡覺,假設(shè)情景,假設(shè)情景,寫出人類冬眠帶來的利與弊。,再也不用忍受冬天的無聊,了,人們會(huì)減少很多食物,攝入,人們的美夢(mèng)會(huì),增多,人們無法欣賞到,雪景,人們會(huì)在秋天瘋狂,吃東西,第七篇假如人類可以冬眠整個(gè)冬天假設(shè)情景假設(shè)情景再也不用忍受冬,22,通過,書上的例子我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)相互出題，磨煉想象的技能。,通過書上的例子我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)相,23,我,出的題目是,二十年之

8、后的我,，我會(huì)展開,想象，寫出,那時(shí)的我的充實(shí)的一天，主要寫科技的發(fā)展，我會(huì)多,寫科技,給人帶來的便利。,我,出的題目是,我成了一只蝴蝶,，我會(huì)蝴蝶寫成一個(gè)人,，而且,用蝴蝶的視角寫出花的美麗，鼓勵(lì)人們貼近自然。,我,出的題目是,愛因斯坦來到,21,世紀(jì),，我會(huì)將愛因斯坦,的贊嘆,和感慨通過具體的時(shí)間寫出來，突出人類知識(shí)的,傳承與發(fā)展。,我出的題目是二十年之后的我，我會(huì)展開想象，寫出,24,我們,該如何有序地展開想象呢,？一起,看看課文的方法。,我們?cè)撊绾斡行虻卣归_想象呢？一起看看課文的方法。,25,小真的長頭發(fā),在橋上能釣魚,在柵欄外能套住牛,卷在身上能當(dāng)被子,系在樹上能當(dāng)晾衣繩,燙起頭發(fā)變

9、成樹林,發(fā)散思維,通過問答,寫出多方面內(nèi)容,小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚發(fā)散思維,26,我變成了一棵樹,不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹,樹上長滿鳥窩,請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來,分東西給動(dòng)物吃,自己覺得餓了,回到現(xiàn)實(shí),從現(xiàn)實(shí)入手,寫出想象世界,回到現(xiàn)實(shí),我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹從現(xiàn)實(shí)入手,27,寫想象作文，要善用比喻和夸張，下面我們仿照,課文來,練一練。,寫想象作文，要善用比喻和夸張，下面我們仿照課文來練一練。,28,到,那時(shí)我就把,頭發(fā),燙起來。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成,樹林,！,小鳥、松鼠、小蟲子們,，都來到這里，這座,樹林,別提有多棒了。,到,那時(shí)我就把我的手掌翻過來。于是，我的手掌會(huì)變成一個(gè)

10、大平原！植物、動(dòng)物、還有我們?nèi)祟?，都來到這里避難，這個(gè)平原別提有多安全了。,我們可以將頭發(fā)換成,其他東西，,進(jìn)行想象。,到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！,29,第五,個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒,小松鼠的撐竿,，當(dāng)一陣兒,小猴子的標(biāo)槍,。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開心！,第六,個(gè)夢(mèng)想，是跑到原始森林里。知道我會(huì)做什么嗎？我要讓自己,變得更,粗壯，變成參天大樹；我要讓自己變得更柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開出誰都認(rèn)識(shí)的花兒，和,蜜蜂、蝴蝶,做伴。外面的世界多精彩，空氣是多么清新?。?我們可以另選一個(gè)環(huán)境，看看

11、鉛筆可以像什么，寫出第六個(gè)夢(mèng)想。,第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng),30,胸有成竹,，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱,。,寫作提綱,胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。寫,31,1.,我選的題目什么？,2.,題目中的關(guān)鍵詞是什么？有哪些可以浮想聯(lián)翩的內(nèi)容？,3.,打算使用哪些想象方法？,4.,我想突出的中心主題是什么？,5.,有哪些出人意料的創(chuàng)造性想象？,習(xí)作提綱要求,1.我選的題目什么？習(xí)作提綱要求,現(xiàn)實(shí)情境,手罷工了,罷工后的情境,回到現(xiàn)實(shí),自己穿衣服困難,餐館老板做飯困難,公交車司機(jī)無法開車,教師無法正常講課,原來是一場(chǎng)夢(mèng)，但我更愛自己的手了。,

12、夢(mèng)到自己罷工了,現(xiàn)實(shí)情境手罷工了罷工后的情境回到現(xiàn)實(shí)自己穿衣服困難原來是一場(chǎng),外表普通,一本有魔法的書,書的魔法,魔法強(qiáng)大,能讓手機(jī)游戲變成有趣的文章。,能夠變成地圖讓我騰云駕霧。,書讓我變成救助老奶奶的醫(yī)生。,通過這幾件事，我感受到了書的魔力無窮。,媽媽送我一本魔法書，但是外表很普通。,外表普通一本有魔法的書書的魔法魔法強(qiáng)大能讓手機(jī)游戲變成有趣的,自我介紹,小樹的,心思,訴說心事,哀嘆疑問,想和樹下的人交流，卻得不到回應(yīng),擔(dān)心自己被砍掉,想幫助孤單的麻雀朋友，卻無能為力,呼吁人類幫幫小樹。,我是一棵小柳樹，今年六歲了。,自我介紹小樹的心思訴說心事哀嘆疑問想和樹下的人交流，卻得不到,晚上做了一

13、個(gè)奇怪的夢(mèng),我的手罷工了。,沒想到早上醒來，夢(mèng)想“成真”了，我的手變成了一個(gè)拳頭，手指也打不開了。,以前穿衣很迅速，現(xiàn)在只能先把衣服在床上,鋪,好，然后再吃力的,鉆,進(jìn)衣服里，,站,起身，再用力,蹦,幾下，才能,穿,好。,我來到餐廳，發(fā)現(xiàn)爸媽沒有做飯，他們苦著臉說：“,寶貝，我們的手罷工了，我們沒辦法做飯了。,”,手罷工啦,用夢(mèng)切入，,讓想象更合理,動(dòng)詞運(yùn)用很恰當(dāng),爸媽的手罷工，不能做飯。,例文賞析,晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),我的手罷工了。沒想到早上醒來，夢(mèng)想“成,36,于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工了，他們只能把鍋和鏟子綁在胳膊上才能做飯，做好后只有再把鍋鏟卸下來，

14、才能用雙拳夾住顧客給的錢。,真是太不方便了。,等了好久才吃上飯，沒有了手，吃飯也變得異常困難，我快要遲到了，奔跑者來到公交站臺(tái)，卻,被告知司機(jī)的手罷工了，公交車只能停運(yùn)了。,還好我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，氣喘吁吁地跑進(jìn)學(xué)校走進(jìn)教室，這時(shí)已經(jīng)上課了。,餐館老板的手罷工，給生活帶來很大不便。,負(fù)面作用升級(jí),交通陷入癱瘓。,于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工,37,老師上課的樣子很奇怪，,他教我們,數(shù)學(xué)，卻,不能用手指表示各個(gè)數(shù)字,，因?yàn)樗氖忠擦T工了。,他不能板書，只能空講，,我們聽不懂，就起哄。老師急了，對(duì)我們大吼，他喊得卻是我的名字，還用他的拳頭打我。,我揉揉被打疼的肩膀，卻發(fā)

15、現(xiàn)爸爸在眼前，他的手并沒有罷工，,他大聲對(duì)我說：“小懶蟲，怎么還不起床去上學(xué)。”啊，我原來沒有醒剛才的情境是在做夢(mèng)。,看著我靈活的雙手，我親了它們一下，說：,有你們，真好！,對(duì)老師的描寫很生動(dòng)有趣。,夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí),過渡很自然。,突顯出手的作用，提示讀者要愛護(hù)手。,更多例文一,更多例文二,老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué)，卻不能用手指表示各個(gè)數(shù)字,38,快快寫起來吧！,快快寫起來吧！,寫,完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。,同桌互評(píng),寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容,評(píng)價(jià)項(xiàng)目,加油,能夠發(fā)散思維，多方面想象,想象內(nèi)容有所依據(jù)，不胡思亂想,作文層次清晰，詳略得到,寫作中加入比喻夸張等修辭手法，語言,生動(dòng)、有趣味,能體現(xiàn)一定的中心思想，積極健康,書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于,3,個(gè)，病句不多于,2,個(gè)，有修改的痕跡,老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議,：,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)項(xiàng)目 加油能夠發(fā)散思維，多方面想象想象內(nèi)容有所依據(jù)，不,