三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 16《金色的草地》教案2 新人教版.doc

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16《金色的草地》 教學(xué)要求： 　　　1、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。 　　　2、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 　　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。 　　　2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。 　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 　　教學(xué)進(jìn)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 　　　2、 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　生字卡片、搜集的資料。 　　教學(xué)進(jìn)程： 　?。ㄒ唬?利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。 　　1、 出示圖片：蒲公英 　　同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。 　　板書：蒲公英 　　2、 交流收集到的資料。 　　蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。 　　3、 板書課題：金黃的草地 　?。?） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ 　　疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的？ 　?。?） 聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。 　　（二） 學(xué)習(xí)生字、新詞。 　　1、 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。 　　2、 檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng) 　　記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。 　　返：“反”字的最后一筆注意變化。 　　3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。 　?。ㄈ┏踝x課文，了解內(nèi)容。 　　1、 自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。 　　2、 給課文分段。 　　全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。 　　第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。 　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 蒲公英 　　　　　　　　　　　　　（早晨）?。ㄖ形纾。ò恚? 　　　　　　　　　　　　　　綠　　金色的草地 　　綠 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。 　　　2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。 　　　3、 有感情地朗讀課文。 　　教具準(zhǔn)備：課件。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 導(dǎo)入新課。 　　1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！ 　　2、 看完畫面，給你留下了什么印象？ 　　3、 板書：金色的草地 　　把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。 　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。 　　1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。 　?。?） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。 　?。?） 指名讀，評(píng)讀。 　?。?） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？ 　?。?） 你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？ 　　出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。 　?。?） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。 　　2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。 　　過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？ 　?。?） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？ 　?。?） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的；合攏就是綠色的。 　?。?） 這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。 　?。?） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？ 　?。?） 為什么“我們”不再揪它了？ 　?。?） 從“我”的變化看，你有什么感受？ 　　（三） 升華情感。 　　1、 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　揪　　　　　　發(fā)現(xiàn) 不揪　　 喜愛(ài) 　　　　　　　　　　　　　早晨　　　　　中午　　　　　傍晚 　　　　　　　　　　　　　綠色　　　　　金色　　　　　綠色 　　　　　　　　　　　 　　合　　　　　　張　　　　　　合 　　　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英會(huì)合攏