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2、式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊
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4、第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,北師大版高中語文念奴嬌-赤壁懷古說課課件-,一門父子三詞客,千古文章八大家,一門父子三詞客千古文章八
5、大家,念奴嬌 赤壁懷古,-,蘇軾,念奴嬌 赤壁懷古 -蘇軾,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,2024/12/13,念奴嬌 赤壁懷古,教,學(xué),過,程,教,材,分,析,學(xué),情,分,析,教,學(xué),目,標(biāo),板,書,設(shè),計(jì),教,學(xué),反,思,教,法,學(xué),法,念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,教學(xué)過程,教材分析,學(xué)情分析,教法學(xué)法,板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教 材 地 位,人間如夢(mèng),念奴嬌,赤壁懷古,宋代 蘇軾,大江東去，浪淘盡，千古,風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。,遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)
6、。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。,一樽還酹江月,教學(xué)目標(biāo),念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,教學(xué)過程,學(xué)情分析,教材分析,教法學(xué)法,板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo),活潑,熱情,對(duì)知識(shí)充滿探知欲,念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo),學(xué)情分析,教法學(xué)法,板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思,1,教學(xué)目標(biāo),2,教學(xué)重難點(diǎn),人間如夢(mèng),一樽還酹江月,了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格及豪放詞的特點(diǎn),理解寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法,樹立積極的人生態(tài)度,理解寫景、詠史、抒情相結(jié)合
7、的寫法。,對(duì)“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”的理解,重,點(diǎn),教材分析,難,點(diǎn),念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,朗讀,討論,勾畫圈點(diǎn),教法,學(xué)法,啟發(fā),引導(dǎo),情境,教學(xué)過程,教法學(xué)法,學(xué)情分析,教材分析,板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo),念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,課前,準(zhǔn)備,情境,導(dǎo)入,整體,感知,合作,探究,歸納,總結(jié),教材分析,教學(xué)過程,學(xué)情分析,教法學(xué)法,板書設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo),念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,蘇軾,
8、百度一下,課前準(zhǔn)備,合作探究,整體感知,情境導(dǎo)入,歸納總結(jié),【,設(shè)計(jì)意圖,】,熟悉文本內(nèi)容，為學(xué)習(xí)這首詞打下基礎(chǔ)。,念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,情境導(dǎo)入,課前準(zhǔn)備,整體感知,合作探究,歸納總結(jié),【,設(shè)計(jì)意圖,】,創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。,念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,整體感知,課前準(zhǔn)備,情境導(dǎo)入,合作探究,歸納總結(jié),釋題,知人,論世,朗讀,【,設(shè)計(jì)意圖,】,把握作者的人生經(jīng)歷和詩風(fēng)，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確的理解詩詞，為學(xué)生理解詞的內(nèi)容作鋪墊,設(shè)疑：古人常常在詩詞中借景抒情，那
9、么在這首詞中寫了什么樣的景，抒發(fā)了怎樣的情？朗讀全詞說出你的理解。,帶著問題去朗讀，學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性,。,【,設(shè)計(jì)意圖,】,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借題目分析隱含信息。,【,設(shè)計(jì)意圖,】,感受豪放派詞風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)本詞豪放曠達(dá)的思想感情。,念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,詠赤壁,懷周瑜,感人生,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā),合作探究,課前準(zhǔn)備,整體感知,情境導(dǎo)入,歸納總結(jié),念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,詠赤壁,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪,亂
10、,拍,卷,念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,懷周瑜,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,小組討論,:,人物形象,念奴嬌,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,感人生,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā),周瑜,蘇軾,建功年齡,34,歲,47,歲,職務(wù),東吳都督,團(tuán)練副使（虛職）,際遇,功成名就,功業(yè)未成,外貌,英俊儒雅,早生華發(fā),人生,幸福美滿,屢遭不幸,【,設(shè)計(jì)意圖,】,通過人物形象的對(duì)比分析，學(xué)生更加深刻的體會(huì)到詞人的情感。,念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,“人間如夢(mèng)，一尊還
11、酹江月”這句詩所傳達(dá)出來的思想是達(dá)觀的還是消沉的？,合作探究,課前準(zhǔn)備,整體感知,情境導(dǎo)入,歸納總結(jié),一尊還酹江月,一尊還酹江月,【,設(shè)計(jì)意圖,】,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。,念奴嬌 赤壁懷古,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,歸納總結(jié),課前準(zhǔn)備,整體感知,情境導(dǎo)入,合作探究,總結(jié)記憶,蘇軾成就二三四：,詞蘇辛，詩蘇黃，,蘇黃米蔡書法家，,三蘇父子散文強(qiáng)。,人間如夢(mèng)一樽還酹江月,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,詠赤壁,懷周瑜,感人生,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā),抒懷,江山如畫,人生如夢(mèng),寫景,念奴嬌,赤壁懷古,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì),學(xué)情分析,教法學(xué)法,教材分析,教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo),念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,人間如夢(mèng),一樽還酹江月,優(yōu)點(diǎn),不,足,收獲一：在教學(xué)過程中，以詩歌誦讀法貫穿課堂。,收獲二：在教學(xué)過程中，突顯學(xué)生對(duì)話參與意識(shí)。,課堂容量稍大，有些地方?jīng)]有品味充分；問題之間的過渡需要優(yōu)化。,教學(xué)過程,教學(xué)反思,學(xué)情分析,教法學(xué)法,板書設(shè)計(jì),教材分析,教學(xué)目標(biāo),念奴嬌 赤壁懷古,念奴嬌 赤壁懷古,說課,江山如畫 一時(shí)多少豪杰,念奴嬌 赤壁懷古,
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