人教版六年級語文下冊第六單元《成長足跡》ppt課件

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1、,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,難忘小學生活,難忘小學生活,1,難忘小學生活(1),難忘小學生活(1),2,制定活動計劃的要求：,自由組成小組；,討論活動內容；,制訂活動計劃；,活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；,活動結束后要展示活動成果。,制定活動計劃的要求：自由組成小組；,3,第,小組活動計劃,活動主題（或內容）：難忘小學生活,活動小組成員：,活動小組分工：,活動時間安排：,活動步驟：,第 小組活動計劃,4,個人資料卡姓名：學校：班級：,入學時間：,第一位數學老師：第一位語文老師：,最喜歡的老師：,第一個好朋友

2、：第一個同桌：,最高興的一件事：,最傷心的一件事：,第一次被老師表揚：,第一次被老師批評：,個人資料卡姓名：學校：班級：入學時間：,5,難忘小學生活(2),難忘小學生活(2),6,成長足跡,閱讀材料,成長足跡閱讀材料,7,思考：,1、說說“啟蒙”的意思？,使初學的人得到基本的、入門的知識。課文中老師們對“我”的啟蒙，主要是教導“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。,難忘的啟蒙,思考：使初學的人得到基本的、入門的知識。課文中老,8,2、說說課文的主要內容。,課文回憶了作者啟蒙時，學校舉行抗日講演比賽的情景，老師對“我”的兩次批評以及老師和同學們對日語課的抵制等事情。,2、說說課文的主要

3、內容。課文回憶了作者啟蒙時,9,3、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質,”?,難忘的啟蒙是一篇,回憶,啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了,抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制,等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的,愛國精神和嚴謹的教學作風,，,表達了作者對啟蒙老師的,崇敬、感激和懷念。,3、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣,10,4、體會“,從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理,”,這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容？,老師

4、們的愛國精神和嚴謹認真的教學態(tài)度。,4、體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有,11,用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質。,寫作特點：,用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質。寫作特點：,12,自主閱讀,老師領進門,閱讀提示：,1、默讀課文，說說課文的主要內容。,2、說說作者回憶了田老師的哪幾件事？,3、你感受到了田老師的什么精神品質？,4、畫出田老師對我影響的深遠的語句，說說田老師對我的影響。,5、課文在寫法上有何特色。,自主閱讀老師領進門閱讀提示：,13,說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結尾的妙處？,這是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老

5、師對自己的啟蒙教育。,總結：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。,說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結尾的,14,2、文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情？,文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的,。,2、文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情,15,難忘小學生活(3),難忘

6、小學生活(3),16,自主閱讀,新來的王老師,閱讀提示：,1、作者主要回憶了一件什么事？,2、感受王老師的精神品質。,3、說說王老師對學生的深遠影響。,4、體會作者對王老師的深情。,5、想想課文在寫法上的特點。,自主閱讀新來的王老師閱讀提示：,17,學生匯報交流,學生匯報交流,18,新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥

7、下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候,新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一,19,的“缺點”，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎上，我們可以回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。,的“缺點”，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克,20,自主閱讀,作文上的紅雙圈,閱讀提示：,1、作者主要回憶了一件什么事

8、？,2、感受語文老師的精神品質。,3、說說語文老師對我的深遠影響。,4、體會作者對語文老師的深情。,5、想想課文在寫法上的特點。,自主閱讀作文上的紅雙圈閱讀提示：,21,學生匯報交流,學生匯報交流,22,作文上的紅雙圈的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的補考一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。所以作文補考可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。,文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。,閱讀時要體悟這一點，同時也要把自己的成長故事

9、傾訴出來。,作文上的紅雙圈的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的,23,指導閱讀忘不了的笑聲,一、默讀思考：,1課文主要回憶了小學生活中的什么？,2作者是怎樣寫伙伴們的笑聲的？,指導閱讀忘不了的笑聲一、默讀思考：,24,二、再讀課文，討論：,1作者寫伙伴們的笑聲難忘，實際上是寫出了什么難忘？,2本文在寫法上有何獨到之處？,二、再讀課文，討論：,25,忘不了的笑聲是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，我們還應注意觀察自己班同學的特

10、點，選擇合適的角度把他們寫下來。,忘不了的笑聲是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學,26,難忘小學生活(4),難忘小學生活(4),27,習作指導,難忘的,習作指導難忘的,28,一、審清題意。,認真讀題，明確要求。,一、審清題意。,29,二、指導寫作。,類別,事情,難忘的理由,難忘的老師,難忘的同學,難忘的一節(jié)課,難忘的一次活動,難忘的運動會,難忘的一次演出,難忘的,二、指導寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學難忘的一,30,三、指導寫法,1、,回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。,2、,回憶以前還學到哪些寫人記事的寫法。,三、指導寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。,31

11、,四、教師點拔。,1、寫人文章一定要抓住人物的特點，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動。,2、本次習作要體現(xiàn)一個“真”字，突出一個“新”字?！罢妗保翰牧弦鎸?，情感要真切?！靶隆保哼x材角度要新，構思立意要新，寫出文章的個性來。,四、教師點拔。,32,難忘小學生活(5),難忘小學生活(5),33,口語交際,暢談成長故事,口語交際暢談成長故事,34,可從不同方面來談,1、開心方面的故事：,如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。,2、教益方面的故事：,如老師的一次談話、一次挫折等。,3、感動方面的故事：,如讓你感動的事情、讓你激動、興奮的事情等。,4、委屈方面的故事：,如自己受的一次委屈、令人傷心

12、的往事等。,可從不同方面來談1、開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂,35,學生在小組內交流,在四人學習小組內相互交流成長中的故事。,學生在小組內交流 在四人學習小組內相互交流成長中的,36,班上集體交流,各小組推薦一名講得最好的同學上講臺講。,班上集體交流 各小組推薦一名講得最好的同學上講臺講,37,課后作業(yè),小練筆：,在六年的小學生活中，每個同學都有許許多多的成長故事，把其中最令你難忘的一個故事寫下來。,課后作業(yè)小練筆：,38,難忘小學生活,難忘小學生活,39,活動總結一：制作“班級紀念冊”,為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：,利用課余時間搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜

13、集制作班級紀念冊的插圖等。,回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。,課前自讀“閱讀材料”中的文章。,寫寫小學生活中難忘的人和事。,搜集集體“成長的足跡”，最后制作成班級紀念冊。,活動總結一：制作“班級紀念冊”為了制作好“班級,40,班級紀念冊應該有的資料：,、各科老師個人資料及畢業(yè)贈言。,、同學資料以及畢業(yè)贈言。,、班級獲獎證書。,、集體活動的照片。,、老師和同學們的合影。,班級紀念冊應該有的資料：、各科老師個人資料及畢業(yè)贈言。,41,活動總結二：,寫活動總結,。,活動總結的寫法,先寫活動是怎樣開展的；,重點寫活動的收獲；,還可以寫寫活動的不足與建議。,活動總結二：寫活動總結。

14、活動總結的寫法,42,（1）“啟蒙”的意思是（使初學的人得到基本的、入門的知識）。啟 蒙老師讓“我”難忘的是（和藹與耐心）。田老師講課最吸引“我”的地方是（講的故事很優(yōu)美），并在“我”幼小的心靈（播下了文學的種子），最后他卻說（這不過是,無心插柳柳成蔭,啊）。新來的王老師（利用巧妙的方法幫助、鼓勵“差生”進步），“我”真佩服他。,（1）“啟蒙”的意思是（使初學的人得到基本的、入門的知識,43,作文上的紅雙圈,中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，應該永遠感謝（她的老師）。這些都是學生生活，令這些作者難以忘懷，因為這是他們成長的（故事）。,作文上的紅雙圈中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作

15、家，,44,2）給老師的一封信中，最能突出,露露,感激老師哺育她成長的一句話是（花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學習上的進步向您表示感謝吧！,）。這時，你會想到的一句名言是（,十年樹木，百年樹人,；插柳之恩，終身難忘）。,2）給老師的一封信中，最能突出露露感激老師哺育她成長的一,45,在小學畢業(yè)典禮上的講話中，有幾處描寫了,槐樹,。作者是這樣描寫的（,四字詞語,）（,槐花,飄香）（,綠蔭,如蓋）（郁郁蔥蔥）（枝繁葉茂）等?！敖裉欤覀儯槟湴粒?；明天，（您一定因我們而,榮光,）?！弊髡叩母屑ぶ槭牵ㄓ霉旁娋湔f）（誰言,寸草心,，報得,三春,暉）。,在小學畢業(yè)典禮上的講話中，有幾處描寫了槐樹。作者是這樣描,46,