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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,空白演示,在此輸入您的封面副標題,空白演示在此輸入您的封面副標題,諾曼底號遇難記,雨果,諾曼底號遇難記 雨果,在茫無邊際的大海上行駛，,“,海難,”,的發(fā)生是不可預料的，而處于危急中的人們又無處躲藏，所以常常會因為慌亂而發(fā)生混亂不堪的局面，造成慘重的損失。我們今天要學習的課文叫做,“,諾曼底,”,號遇難記,，偉大的法國作家雨果，同樣給我們描繪了這樣一個慘烈而悲壯的場面，不同的是這次事故因為有了一個,“,偉大的靈魂,”,，船上,61,人中有,60,人生還，創(chuàng)造了,“,海難,”,史上的一個奇跡！,海難,在茫無邊際的
2、大海上行駛，“海難”的發(fā)生是不可預,“,諾曼底號,”,遇難記,（法國）雨果,從課文標題你讀出了哪些信息？,“諾曼底號”遇難記（法國）雨果從課文標題你讀出了哪些信息？,雨 果,維克多,雨果（,18021885,），十九世紀法國,文學大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、,政論家。被譽為“法蘭西的民族詩人”，浪漫主,義文學運動的領袖。小說代表作有,九三年,、,巴黎圣母院,和,悲慘世界,。,雨 果維克多雨果（18021885），十九世紀法國,1885,年,5,月,22,日雨果在巴黎與世長辭,法蘭西舉,國為他志哀。,100,多年來，法國人民和世界各國人民,一直緬懷這位偉大的法國文化先驅者。,巴黎圣母
3、,院,和,悲慘世界,多次被拍成電影，在世界上廣,為流傳，成為經典之作。,雨 果,1885年5月22日雨果在巴黎與世長辭,法蘭西舉雨 果,一,噸,葬,身,剖,開,湍,急,秩,序,洛,克機械師,違,抗,肇,禍 深,淵,大霧彌漫 驚恐萬狀 勢不可擋,猝然而至 井然有序 舍己救人,巍然屹立 鎮(zhèn)定自若 紋絲不動,小心翼翼 失魂落魄 驚惶失措,不可開交,一噸 葬身 剖開 湍急 秩序,照,例,格恩西,島,駕,駛,奧,德薩,嘩,嘩,秩,序 幾,秒,淹,沒,違抗,薄,霧,照例 格恩西島 駕駛 奧德薩 嘩嘩,“,諾曼底,”,號遇難記,讀完課文后，請簡單的敘述一下故事情節(jié),時間：,1870,年,3,月,17,日夜晚
4、,地點：,從南安普敦到格恩西島的航線。,人物：,哈爾威船長,事情：,“,諾曼底,”,號和,“,瑪麗,”,號相撞，船長指揮,60,名乘客脫險，而自己隨船沉入大海的故事。,環(huán)境：,大海上夜色正濃，大霧彌漫,“諾曼底”號遇難記讀完課文后，請簡單的敘述一下故事情節(jié)時間：,諾曼底號遇難記,請給文章分段,第一部分 霧海夜航,第二部分 海難發(fā)生,第三部分 舍己救人,第四部分 以身殉職,開端,發(fā)展,高潮,結局,諾曼底號遇難記請給文章分段第一部分 霧海夜航第二部分 海難發(fā),金鑰匙：,每件事的發(fā)展都有一個過程，有的有一個起伏，有的有幾個起伏。每一個起伏就是故事的一個情節(jié)，這些情節(jié)的發(fā)展變化我們可以用曲線的起伏來表
5、示，這就是情節(jié)曲線。,遇難,災難,組織逃生,最后,20,分鐘,犧牲,金鑰匙：每件事的發(fā)展都有一個過程，有的有一個起,快速瀏覽課文，找到描寫災難情況的段落讀一讀。請你用恰當的詞語概括地說一說這是一場怎樣的災難。,認識災難,突如其來、可怕、驚心動魄,-,快速瀏覽課文，找到描寫災難情況的段落讀一讀。請你,人群面對災難：,諾曼底號正在慢慢下沉，立時立刻，所有的人都會葬身魚腹，人們是怎么面對這場滅頂之災呢？請從文中找出相應的句子。,人群面對災難：諾曼底號正在慢慢下沉，立時立刻，所有的,人群面對災難：,震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，
6、驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。,你讀懂了什么？,勢不可當,情況危急、場面混亂,人群面對災難：震蕩可怕極了。一剎那間，男人、,震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。,這段話從哪幾個方面描寫情況的危急。,從,人、海水情況、輪機火爐,三方面,震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所,這場災難來得如此突然，海水勢不可擋，輪船無能為力，轉眼間輪船就會沉沒，人們就會葬身大海，情況萬分危急。
7、求生是人類的本能。越是在這個時候，死亡越讓人們可怕。誰再來讀讀這句話要讀出緊張，驚恐，形勢的危急。,震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。,人群面對災難：,這場災難來得如此突然，海水勢不可擋，輪船無能為力,來不及叮囑兒女不要悲哀，來不及孝敬父母讓父母白發(fā)人送黑發(fā)人，來不及與朋友告別，就這樣要離開人世。人們急切地尋求生存之路，求生的本能使人們亂得,不可開交,來不及叮囑兒女不要悲哀，來不及孝敬父母讓父母白發(fā)人,大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的
8、勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！,一窩蜂擁,你推我搡,像瘋了似的,失魂落魄,人們情緒難以控制。,大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把,感受哈爾威船長的英雄品質,災難已經夠可怕的了，但人類的自私自利更可怕，再這樣亂下去，只能是船毀人亡了。這時，一個偉大的靈魂出現了，是他救出了所有的人，他就是,哈爾威,感受哈爾威船長的英雄品質 災難已經夠可怕的了，但人,在這次組織逃生的過程中哈爾威船長給你留下了怎樣的印象？仔細閱讀描
9、寫哈爾威船長的句子，用簡潔準確地詞語概括他的英雄品質。在旁邊作批注。,感受哈爾威船長的英雄品質,臨危不亂、勇于決斷的品格、盡職盡責，舍己救人的精神，無私忘我、鎮(zhèn)定自若、機智、沉著、關心弱小、忠于職守,-,在這次組織逃生的過程中哈爾威船長給你留下了怎樣的印,哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲,吼喝,：,“,全體安靜，注意聽命令！把救救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！,”,臨危不亂,指揮若定,這是組織工作，并且安撫人心。,指出逃生的辦法的措施。,安排好逃生的次序，照顧婦女，保護弱者。,這是他的決心，承擔了救人的責任。,哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，,
10、必須把六十人救出去。實際上一共六十一人，但是他把自己給忘了,。,舍己救人,讓船員趕緊解開救生艇的繩索,沉著指揮,讓每個人都到小艇上去,果敢堅定,必須把六十人救出去。實際上一共六十一人，但是他把自己給忘了。,從不可開交到井然有序是一次根本性的轉變。這次船長是怎么指揮的。,哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他,。,威嚴,在非常時刻，在緊急關頭，敢于采取非常手段，確保文明的秩序，確保弱者得到救護，確保所有人的生存。,從不可開交到井然有序是一次根本性的轉變。這次船長是怎么指揮的,船長聲音是那么威嚴，人們從威嚴的聲音當中了解到了哪些情況。,事情總是這樣，哪里有,可卑,的,利已主義,，哪里出會有,悲壯,
11、的,舍己救人。,他把每件事和每個人都考慮到了,盡職盡責,忠于職守,船長聲音是那么威嚴，人們從威嚴的聲音當中了解到了哪些情況。,面對巨大的災難哈爾威船長周密考慮，鎮(zhèn)定指揮，處變不驚，高效率救人，一切都似乎井然有序，災難也因此卻步，死神也悄然逃遁。所有的人都脫險了，哈爾威船長，他,-,讀最后一個自然段,面對巨大的災難哈爾威船長周密考慮，鎮(zhèn)定指揮，處變不,諾曼底號遇難記,哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。,面對死亡，他又踐行了一次英雌的壯舉。,諾曼底號遇難記 哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句
12、話也,諾曼底號遇難記,作者運用了哪些藝術手法使哈威爾更高大、更突出？,1.,對比的手法,2.,語言藝術的運用,3.,特寫鏡頭,諾曼底號遇難記作者運用了哪些藝術手法使哈威爾更高大、更突出？,“,諾曼底”號霧海夜航,“,諾曼底,”,號被撞,哈爾威船長組織救援,哈爾威船長以身殉職,開端,發(fā)展,高潮,結局,船上一片混亂,乘客驚恐萬狀,救援工作井然有序,對,比,忠于職守鎮(zhèn)定沉著考慮周密忘我無畏,船長,對,比,“諾曼底”號霧海夜航“諾曼底”號被撞 哈爾威船長組織救援 哈,1,、,“,大海上夜色正濃，大霧彌漫。,”,（,1,）,2,、,“,霧愈來愈濃了。,”,（,3,）,3,、突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點,
13、（,6,）,霧是造成海難的直接原因,為后文埋下伏筆，渲染了災難的氣氛，襯托了人們的心情。,體會環(huán)境描寫的作用。,船長和他的諾曼底號長眠于大海，連霧也是陰慘慘的。這陰慘慘僅僅是形容霧的嗎？,（還在形容人的心情）,找出文中描寫霧的詞句。,4,、一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影,（,7,）,5,、人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（,47,）,1、“大海上夜色正濃，大霧彌漫?！保?）2、“霧愈來愈濃了。,諾曼底號遇難記,哈爾威船長與船共存亡，值得不值得？,辯一辯,諾曼底號遇難記哈爾威船長與船共存亡，值得不值得？辯一辯,哈爾威,正因為哈爾威船長改變了這一切，所以文章的作者
14、雨果給了哈爾威船長非常高的評價,.,在英倫海峽上，沒有任何一個船員能與他相提并論,.,哈爾威 正因為哈爾威船長改變了這一切，所以文章的作者雨果給了,親愛的哈爾威船長，我的師傅，我的父親，您昔日的見習水手克萊芒長大了，已經成為一名船長了，走的就是從南安普敦到格恩西島這條航線。每次經過這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問候，是感激，是力量。如今同行們都說我是這條航線上最出色的船長，我知道，那是因為在我心中永遠屹立著一尊黑色的雕像。,克萊芒懷念船的日記片段,親愛的哈爾威船長，我的師傅，我的父親，您昔日,諾曼底號遇難記,如果你是這次災難當中獲救的人，眼看著哈爾威船長與,“,諾曼底,”,號一起沉入大海，會想
15、什么？說什么？請用文字把你的感受寫下來。,做一做,諾曼底號遇難記 如果你是這次災難當中獲救的人，眼看著,生活，就是理解。生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視將來。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善與惡。生活，就是有正義感、有真理、有理智，就是始終不渝、誠實不欺、表里如一、心智純正，并且對權利與義務同等重視。生活，就是知道自己的價值，自己所能做到的與自己所應該做到的。生活，就是理智。,雨果名言,生活，就是理解。生活，就是面對現實微笑，就是越過障,哈爾威船長和大副、水手等,哈爾威船長和大副、水手等,在危急時刻，船長是怎么做的？你怎樣理解,“,偉大的靈魂,”,？,在危急時刻，船長站在指
16、揮臺上，指揮讓婦女先坐救生艇走，把六十人救出去，然后簡潔有力地安排船員急救工作。,偉大的靈魂,”,是指哈爾威船長，他的宣布顯示了鋼鐵般的意志和無上的權威，體現了首先保護弱小的社會應有的運作秩序。表明居于社會主導地位一方必須首先承擔起某種責任的意義，此時，哈爾威船長已成為一個偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空。,在危急時刻，船長是怎么做的？你怎樣理解“偉大的靈魂”？,給譚千秋的頒獎詞：,情況危急之時，他先人后己；生死攸關之時，他舍己為人。他,譚千秋，用自己的生命詮釋了一個老師的責任，不愧是,“,英雄不死，精神千秋,”,!,（潘廣涵）,你用你柔弱的雙臂，撐起那沉重的鋼筋，也托起了孩子生命的希望。你用生命詮釋了一個教師高尚的師德靈魂。（李叢杉）,雖然身體壓在了冰冷的水泥板下，但崇高的靈魂卻升起在我們上空；雖然軀體遠離了我們，但事跡卻銘刻于我們心中。您遠去了，但您的形象卻光照千秋。（孫安琪）,用脊梁護住學生的是你，把生的希望留給學生的是你。你塑造了一個永垂不朽的形象，你讓世人明白了愛的真諦。譚千秋，你的名字將傳遞千秋。（金怡琳）,給譚千秋的頒獎詞：情況危急之時，他先人后己；生死,給譚千秋的頒獎詞：
部編版四年級下冊語文《“諾曼底號”遇難記》課件
