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2、rto nivel,Quinto nivel,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,無憂,PPT,整理發(fā),無憂,PPT,整理發(fā),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,無憂,PPT,整理發(fā),無憂,PPT,整理發(fā),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,高考散文閱讀指導(dǎo),高考散文閱讀指導(dǎo),散文,文學(xué)四大體裁,小說,詩歌,戲劇,敘事散文,抒情散文,
3、議論散文,散文的特點,散文,最基本的特點是“形散神聚”。,散文沒有離奇的事件，沒有吸引人的情節(jié)，只能靠描繪或思考的深入細(xì)致，構(gòu)成某種,意境,來打動讀者。散文又是,語言,的藝術(shù)，散文的韻味，是隨語言的表達(dá)自然地散發(fā)出來的。,因此，閱讀散文要善于,理清思路,，,分析意境,，,鑒賞語言,及,寫法,，從而深入領(lǐng)會散文所表達(dá)的,思想感情,，感受散文的,藝術(shù)魅力,。,散文的特點 散文最基本的特點是“形散神聚”。,散文的特點,形散神聚,事、景、物,具體而客觀,情、理、意,抽象而主觀,高考散文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件1,形（表、實,）,人物（行為特征）,事件（具體表現(xiàn)）,景物（有何特點）,A,描寫了什么形象,B,描述
4、了什么特點,神（里、虛）,復(fù)現(xiàn)情境,體悟情感,情（抒了什么情）,理（明了什么理）,志（言了什么志）,D,運用了什么語言,E,運用了什么技巧,C,抒發(fā)什么情感,寫了什么,怎樣寫的,為什么寫,形（表、實）人物（行為特征）事件（具體表現(xiàn)）景物（有何特點）,象,的解讀,人,（言行）,事,（表現(xiàn)）,物,（特點）,景,（特征）,感知角度,的描述,境,的復(fù)現(xiàn),情,的體悟,想,像,力,讀者與作者對話的平臺,如聞其聲,如觀其色,如嗅其味,如感其溫,如臨其境,語言,:,動態(tài)性、描述性的,象的解讀人（言行）事（表現(xiàn)）物（特點）景（特征）感知角度境的,如何把握散文的情感,這篇散文表達(dá)了怎樣的,情感,？,本文有哪些,“
5、情語,”,本文寫了哪些,人、事、物、景？,有何,特點？,傳遞出怎樣的情感,？,如何把握散文的情感這篇散文表達(dá)了怎樣的情感？本文有哪些“情語,1,寫景散文,借景抒情,主旨在,景人相通,處,。,2,寫人散文,因人抒情,主旨即,對所寫之人的感情。,3,寫物散文,移物就情,主旨即,物人相通處。,4,哲理散文,托物說理或直接說理,物與理相通處。,1寫景散文借景抒情主旨在景人相通 處。,預(yù)想主旨,主旨是文章的靈魂，閱讀散文，應(yīng)迅速把握文章的中心。許多學(xué)生由于不能把握文章的中心，以致無法準(zhǔn)確答題。,一般來說，可抓住文章的,標(biāo)題,、,結(jié)尾,和,開頭,段進行預(yù)想。,預(yù)想主旨 主旨是文章的靈魂，閱讀散文，應(yīng)迅速把
6、握文章的,抓點連線,預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同類型散文的特點，,尋找,關(guān)鍵詞句,，畫出各段落中的,中心句,、,首括句,、,尾結(jié)句,，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起,過渡、連接作用的詞語、句子、段落,，畫出,畫龍點晴的句子,。,文必有思，思必有路。散文取材自由，材料豐富，,但總是按照一定的思路組織的，閱讀散文，要注意理清文章思路。,抓點連線 預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同類,尋象悟境,許多散文表情達(dá)意，主要是,通過生活畫面,的描繪來實現(xiàn)的。這些畫面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成，從而形成深邃優(yōu)美、富于哲理的意境。,如設(shè)事喻理的,鄒忌諷齊王納諫,，即景生情的,前赤壁賦,，移情于物的
7、,白楊禮贊,。,散文的描寫要達(dá)到意與境的統(tǒng)一。有境無意，只是生活的照片，是呆板空虛的描寫；有意無境則又流于抽象，是空蕩蕩的吶喊，是教條說教。,閱讀欣賞散文，應(yīng),抓,住文章中的,形象畫面,，作,由景及情的揣摩，由事及義的聯(lián)想,，分,析,其,特點,和,作用,，進而,體味,文章的,感情,，把握文章的,中心,。,尋象悟境 許多散文表情達(dá)意，主要是通過生活畫面,品味語言,散文語言的一大特點就是,語言優(yōu)美凝練,鑒賞散文作品的語言，須結(jié)合,語言環(huán)境,，辨明,所用的技巧,，,分析,所表達(dá)的,內(nèi)容,及其,表達(dá)效果,。,品味語言,（,1,）,重視文中運用修辭手法的語句。,常見的修辭手法有,比喻、比擬、排比、借代、
8、反問、設(shè)問、雙關(guān)、夸張等,。,（,2,）,重視文中議論性的語言,。,散文的表達(dá)方式,最基本的是記敘和描寫,，但,最重要的是抒情和議論,，,因為他們是記敘和描寫的深化，往往是散文主旨的載體。有了這些抒情和議論，文章才有深度，有價值，有意義。,議論，把前面的記敘和描寫推向了一個新的高度，,深化了文章的思想內(nèi)容,。,（1）重視文中運用修辭手法的語句。常見的修辭手法有比喻、比擬,鑒賞寫法,鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是,明晰,作者用了,哪些寫作方法,，,表達(dá),了什么,思想感情,，達(dá)到了怎樣的,藝術(shù)效果,。,散文常見的寫法有,象征、對比、烘托、渲染、欲揚先抑、托物言志、虛實結(jié)合,及各種,表達(dá)方式,與各種修,
9、辭手法,的,綜合運用,等。,鑒賞寫法 鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是明晰作者,表,達(dá),技,巧,表達(dá)方式,敘述,描寫,抒情,議論,藝術(shù)手法,結(jié)構(gòu)手法,修辭手法,文學(xué)角度：象征、對比、襯托、想象、聯(lián)想,、,國畫角度：渲染、白描、工筆、烘托、勾勒,開頭、結(jié)尾、線索、過渡、照應(yīng)、鋪墊、伏筆,描繪類：比喻、擬人、夸張,結(jié)構(gòu)類：排比、對偶、反復(fù)、頂真,語氣類：反問、設(shè)問,順敘、倒敘、插敘，人稱,對象：人物、景物,角度：正側(cè)、虛實、動靜、,情節(jié)：細(xì)節(jié)描寫,藝術(shù)：渲染、白描、工筆,、,直接、間接（借景、借事、托物）,深化主題等,表表達(dá)方式敘述描寫抒情議論藝術(shù)手法結(jié)構(gòu)手法修辭手法文學(xué)角度：,常見表現(xiàn)手法,1,、,象
10、征,，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點得到含蓄而形象的表現(xiàn)，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。,2,、,襯托,，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。,常見表現(xiàn)手法,3,、,托物言志,，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。,4,、,借景抒情,5,、,虛實結(jié)合,6,、先抑后揚,3、托物言志，作者在
11、對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托,7,、,動靜相襯,8,、,以小見大,，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。,9,、,聯(lián)想想象,，所謂聯(lián)想，就是由一事物,想到另一事物,的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出新形象,的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。,7、動靜相襯,1,、審讀解析題干,高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要,充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息,，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。,如何形成準(zhǔn)確的答案,1、審讀解析題干 高考
12、現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置,題干能顯示命題意圖。,現(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置,包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖,。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而,后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，,它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問角度之中，所以，通過顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。,高考散文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件1,題干能顯示答題方向。,把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準(zhǔn)確性。這個方向來自何處,?,就來,自于題干本身的暗示,。當(dāng)然，題干中的答題方向同樣是,非顯性,的，也同樣需要我們對題
13、干作出分析和挖掘。,題干能顯示答題區(qū)位。,答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢,?,試題的題干往往會有所顯示。因此，要仔細(xì)分析題干，發(fā)掘題干中所隱含的信息，,以題干的“此信息”去求答案區(qū)位的“彼信息”，,從而確定出答題的區(qū)位。,題干能顯示答題方法。,答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。,題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能,2,、分析所找內(nèi)容,所找內(nèi)容在文章的哪個,位置,，在文章或段落的開頭還是結(jié)尾，還是中間的某個位置；處在這個位置上的文字往往有什么,作用,。,文章或
14、段落開頭,文章或段落中間,文章或段落結(jié)尾,引起下文，文段中心，突出強調(diào)，為后文作鋪墊。,承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過渡。,總結(jié)上文，文段中心，照應(yīng)開頭，主題升華。,2、分析所找內(nèi)容所找內(nèi)容在文章的哪個位置，在文章或段落的開,所找到的內(nèi)容用了哪種,表達(dá)方式,，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；,語言,是平實還是空靈；這樣有什么,作用,。,記敘,抒情（,直接、間接）,描寫,（白描；正面，側(cè)面；人物描寫）,議論,散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。,往往是文章的主要情感，,文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，,往往使文章升華。,散文中，,主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。,開頭或結(jié)尾的議論往往
15、是文章的主旨；,中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。,所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方式，是記敘、描寫、抒情、說明還是,所找內(nèi)容用了什么,修辭手法,：比喻、擬人還是排比等，有什么,作用,。,襯托,對比,反復(fù),突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強烈的,思想感情，深化文章的中心思想。,兩物對比,揭示好同壞，善同惡，美,同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。,一物對比,揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部,既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。,突出思想，強調(diào)感情，分清層次，,加強節(jié)奏感，增強旋律美。,所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比等，有什么作用,四種答題方式：,（,1,）滿足要點法,：,首先要滿足題
16、目要求,，問什么，答什么。不要答非所問，也不要“多多益善”。,其次，要看清該題的分值。,一般說來，超過,2,分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應(yīng)點，答案起碼有兩個詞語或短語或句子。,再次，,有明確字?jǐn)?shù)要求的題目，一定,不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。,（標(biāo)點算字，超字扣分）,四種答題方式：（1）滿足要點法：,（,2,）原句移用法,現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。,有一些題目，,原文里確有內(nèi)容可以直接作為問題的答案,，我們只需把原句移用過來即可。,（2）原句移用法,（,3,）關(guān)鍵語句、中心詞組合法,有些題目的,答案分散,在一段或幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，就應(yīng)該根,據(jù)題目要求,，首先從原文中,提取,有用信息，然后根據(jù)需要對提取的關(guān)鍵語句、中心詞進行,改造、組合、變換,，重新“組裝”，最后作恰當(dāng),規(guī)范地表述,。,（3）關(guān)鍵語句、中心詞組合法,（,4,）綜合分析，條分縷析法,有些題目，需要對,全文,進行分析，作答時就需要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。,應(yīng)注意答題的,條理性,和,完整性,，注意語句的通順。,（4）綜合分析，條分縷析法,1,、,忠實于題干,。,題干包含了題目的要求和一些
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