幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)—組織與實(shí)施課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施課件,友情提示,上課時(shí)間請(qǐng)勿：,-,請(qǐng)將您手機(jī)改為“震動(dòng)”,避免在課室里使用手機(jī),-,交談其他事宜,-,隨意進(jìn)出教室,請(qǐng)勿在室內(nèi)吸煙,上課時(shí)間歡迎：,-,提問題和積極回答問題,-,隨時(shí)指出授課內(nèi)容的不當(dāng)之處,友情提示上課時(shí)間請(qǐng)勿：請(qǐng)勿在室內(nèi)吸煙上課時(shí)間歡迎：,幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義：,1、數(shù)學(xué)知識(shí)是一種抽象的邏輯知識(shí)，幼兒園的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，但對(duì)于幼兒來說還是很有挑戰(zhàn)性的。,2、幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒邏輯思維能力的發(fā)展

2、有賴于具體事物和對(duì)材料的操作，讓幼兒在模擬生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)。,幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義：,3、作為幼兒園教師，只有充分了解數(shù)學(xué)理論及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，也才能使幼兒園的集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)更具有意義。,1、你了解數(shù)學(xué)嗎？,2、知道數(shù)量是什么嗎？,3、孩子了解數(shù)學(xué)嗎？,4、知道什么是數(shù)的概念嗎？,針對(duì)以上的幾個(gè)問題，通常在教學(xué)中都要先自我思考一下，到底我們所教的數(shù)學(xué)對(duì)于孩子來講，他們能真正了解嗎？,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施課件,一、結(jié)合指南了解數(shù)學(xué)課題領(lǐng)域目標(biāo),指南科學(xué)之領(lǐng)域、科學(xué)探究；數(shù)學(xué)認(rèn)知之領(lǐng)

3、域、數(shù)學(xué)認(rèn)知,目標(biāo)1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。,目標(biāo)2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。,目標(biāo)3、感知開關(guān)和空間關(guān)系。,目標(biāo)4、感知邏輯、數(shù)知和類型之間的奧密。,一、結(jié)合指南了解數(shù)學(xué)課題領(lǐng)域目標(biāo)指南科學(xué)之領(lǐng)域、科學(xué),二、理解目標(biāo)的重點(diǎn),感知和理,解數(shù)、,量和數(shù),量、相,鄰數(shù)關(guān)系,年齡階段,的典型性,表現(xiàn),豐富的活,動(dòng)資源、,支持幼兒,自主性的,活動(dòng)形式,二、理解目標(biāo)的重點(diǎn)感知和理年齡階段豐富的活,34歲：,能認(rèn)識(shí)數(shù)字、圖形、顏色、線條的不同，并懂得初步理解其中的關(guān)系。,通過認(rèn)、摸的形式，讓幼兒掌握了數(shù)學(xué)的原理。,通過圖形的不同，認(rèn)識(shí)圖形及顏色的不同作用，并懂得擺圖形、區(qū)分顏色等。,能理解不同

4、顏色，對(duì)顏色進(jìn)行區(qū)分和對(duì)比；懂得線條的不同形狀及功能。,理解不同年齡目標(biāo)的重點(diǎn)：,理解不同年齡目標(biāo)的重點(diǎn)：,45,歲：,能感知和區(qū)分物體的精細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn),兩組物體的多少。,能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序、排序和位置。,45歲：,56,歲：,初步理解量的相對(duì)性,借助實(shí)際情境和操作,能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行,10,以內(nèi)的加減運(yùn)算。,能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,區(qū)分?jǐn)?shù)與數(shù)之間的不同作用、并掌握其中的奧密與相鄰關(guān)系。,56歲：,三、數(shù)學(xué)教育的目標(biāo),1、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，也是幼兒園實(shí)施數(shù)學(xué)教育的依據(jù)。,2、激發(fā)

5、幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致，具有主動(dòng)性、堅(jiān)持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心。,3、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，它是以有序的結(jié)構(gòu)組織起來的系統(tǒng)。,三、數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)1、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要,教學(xué)情境,創(chuàng)設(shè)“問題”情境,變式“問題”情境,鋪墊“問題”情境,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)“問題”情境變式“問題”情境鋪墊“問題”情境,四、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)要求,活動(dòng)流程設(shè)計(jì)完整，有開始、有結(jié)束、有拓展。,環(huán)節(jié)體現(xiàn)由易到難、層層遞進(jìn)；環(huán)環(huán)相扣、思路清晰。,組織語言與指導(dǎo)語言簡(jiǎn)潔到位，措辭準(zhǔn)確。,內(nèi)容設(shè)

6、計(jì)體現(xiàn)有助于形成幼兒的科學(xué)精神和科學(xué)概念。,四、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)要求,五、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法,第一，明確幼兒園數(shù)育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn),幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)；,幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有情境性、操作性和游戲性的特點(diǎn)；,幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般為教師組織、并在教師直接引導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)。,五、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法第一，明確幼兒園數(shù)育教學(xué),第二，明確數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)及常用的教學(xué)方法。,活動(dòng)有開始,活動(dòng)有中心 重點(diǎn)目標(biāo)為主,（1）完整的過程 活動(dòng)有拓展,活動(dòng)有結(jié)束,：結(jié)合插音樂或是操作練習(xí),活動(dòng)有延伸：,綜合戶外活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí),游戲?qū)?故事導(dǎo)入

7、,情境導(dǎo)入,開拓智力,發(fā)展?jié)撃?求知欲望,第二，明確數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一般環(huán)節(jié)及常用的教學(xué)方法。,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,（2）清晰的環(huán)節(jié),教師教學(xué)過程,感知,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),形成經(jīng)驗(yàn),操作,經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用,梳理經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)操作,引導(dǎo)感知,感知運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)形成經(jīng)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用梳理經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),第三，操作環(huán)節(jié)的過程,操作,環(huán)節(jié),：,（,操作活動(dòng),，促進(jìn)理解掌握教學(xué)目標(biāo)）,教師講解示范：教師先出示實(shí)物或是圖片教具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論；教師總結(jié)后再講解所學(xué)內(nèi)容是分類、加減、排序或是大小。,教師講解幼兒示范：引導(dǎo)幼兒能按教師的口令進(jìn)行操作練習(xí)，從而鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。,引導(dǎo)觀察（幼兒的學(xué)法）：通過觀察幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不同的理解和學(xué)習(xí)方法，讓

8、幼兒自我探索找出數(shù)學(xué)中新的學(xué)習(xí)方式。,激發(fā)興趣：以游戲形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。,第三，操作環(huán)節(jié)的過程操作環(huán)節(jié)：（操作活動(dòng)，促進(jìn)理解掌握教學(xué)目,課例：大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鬧鐘,1、教師提前做好不同鬧鐘的收集（可鼓勵(lì)幼兒初步了解鬧鐘的功能及數(shù)字的意義）。,2、教師收集或制作不同形狀的鬧鐘，并布置區(qū)域角。,3、教師播放數(shù)字歌曲，通過歌曲引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)課題內(nèi)容。,課例：大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鬧鐘1、教師提前做好不同鬧鐘的收集（可,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施課件,觀看教案：,活 動(dòng) 反 思,以繪本來引出課題，孩子們比較感興趣，在聽聽講講中，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化的奇

9、妙，第一次操作和第二次操作要求沒有更好的遞進(jìn)，要求不是很明確，老師對(duì)幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握?qǐng)D形的變化，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們就會(huì)很主動(dòng)了。,中班課例：螳螂太太的新家,觀看教案：中班課例：螳螂太太的新家,大班課例：分蛋糕,1、以故事形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)課題目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。,2、出示物體并進(jìn)行實(shí)際示范操作，教師講清楚具體的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)等分。,3、教師先引導(dǎo)幼兒討論，并且出示實(shí)物集中幼兒注意力。,4、分組進(jìn)行操作或小組賽。,在此課例中教師應(yīng)該怎么做，注意什么呢？（觀看案例分析的內(nèi)容）,大班課例：分蛋糕1、以故事形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)課題目標(biāo),從整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)：,

10、1.,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我們要給孩子們足夠的時(shí)間讓孩子們?nèi)ヌ剿?，去想象。在活?dòng)中盡量用孩子們比較理解的語言來告訴孩子們。,2,聯(lián)系生活實(shí)際原則,幼兒的一切學(xué)習(xí)過程均從生活實(shí)踐活動(dòng)中獲取、得到。大班幼兒的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過程，而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過程。要在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)教育，那么游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)必須貼近生活，注意設(shè)計(jì)幼兒生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的情節(jié)，引起幼兒興趣。,3,堅(jiān)持幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性相結(jié)合的原則,幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的主體性體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)過程中發(fā)展的主人。,教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了幼兒的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)。,從整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)：1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我

11、們要給孩子們足夠的時(shí)間,視頻課例：三只小豬分水果,視頻課例：三只小豬分水果,課例問題,1、你是怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課程？,2、運(yùn)用什么樣的教學(xué)過程上這節(jié)課？,A、需要收集各類水果，并且以顏色區(qū)分，大小區(qū)分，不同種類；通過讓幼兒觀察、分類、操作之后引入課題。,B、教師引導(dǎo)感知、指導(dǎo)操作，梳理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)等過程設(shè)計(jì)活動(dòng)。,課例問題1、你是怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課程？,小班視頻：大大小小,小班視頻：大大小小,目標(biāo)要求,學(xué)習(xí)比較、區(qū)分生活中常見的大小物品。學(xué)會(huì)用“大”或“小”表述物品。懂得區(qū)分物品中的顏色分類。,1,、根據(jù)小年齡幼兒的興趣愛好，讓他們體驗(yàn)著大與小，收集大小不一的圖片、實(shí)物。,2,、對(duì)于小年齡段的幼兒，

12、在課堂上注意力最長(zhǎng)只有,5,分鐘左右，所有都們都最清楚的一個(gè)問題；面臨這樣的問題，你們會(huì)選取什么樣的方法來上好這節(jié)課。,目標(biāo)要求學(xué)習(xí)比較、區(qū)分生活中常見的大小物品。學(xué)會(huì)用“大”或“,六、指教課題反思與討論,1、三個(gè)課題目標(biāo)中均有提出了：時(shí)間與數(shù)字關(guān)系、圖形、等分的意義，在設(shè)計(jì)中我們還可以運(yùn)用什么方法和策略。,2、如何圍繞課題內(nèi)容將活動(dòng)情境設(shè)計(jì)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；讓活動(dòng)具有情境性、操作性和游戲性的特點(diǎn)。,六、指教課題反思與討論,3、怎樣在教學(xué)中靈活運(yùn)用去解決遇到的問題。,總結(jié)問題,發(fā)現(xiàn)問題,跟蹤問題,解決問題,3、怎樣在教學(xué)中靈活運(yùn)用去解決遇到的問題?？偨Y(jié)問題發(fā)現(xiàn)問題跟,

13、七、相對(duì)比較的定義及教育兩化的目的,1、初步理解量的相對(duì)性：（適合的年齡特點(diǎn)56歲）,比較兩個(gè)集合的量時(shí)，幼兒可以運(yùn)用多種方式比較，得出一個(gè)大一個(gè)小，或者是一個(gè)多、一個(gè)少，或者一個(gè)寬一個(gè)窄。但是當(dāng)比較三個(gè)或更多物體時(shí)，就出現(xiàn)了相對(duì)性。,幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是絕對(duì)的，不是大就是小，但是56歲幼兒應(yīng)該能夠理解量的相對(duì)性。,七、相對(duì)比較的定義及教育兩化的目的 1、初步理解量的相對(duì)性：,2,、幼兒數(shù)學(xué)教育“情景化”、“生活化”,（1）、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)情景化。,（2）、幼兒在各類情景活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。,（3）、通過真實(shí) 問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要。,2、幼兒數(shù)學(xué)教育“情景化”、“生活化”

14、,視頻分享：有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),視頻分享：有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),八、教具的作用與發(fā)展價(jià)值,（一）課程中的,教具對(duì)課程啟到,什么作用？,啟蒙,操作練習(xí),智力發(fā)展,知識(shí)探索,八、教具的作用與發(fā)展價(jià)值啟蒙操作練習(xí)智力發(fā)展知識(shí)探索,1*選擇結(jié)構(gòu)自組的材料作為數(shù)學(xué)教玩具,2,*,選,擇,與,設(shè),計(jì),的,主,題,活,動(dòng),3,*,選,擇,操,作,性,強(qiáng),的,數(shù),學(xué),教,玩,具,4*選擇貼近幼兒生活的數(shù)學(xué)教玩具,（二,),選擇適合幼兒的數(shù)學(xué)教玩具,1*選擇結(jié)構(gòu)自組的材料作為數(shù)學(xué)教玩具234*選擇貼近幼兒生,（三）數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,幼兒在邏輯思維萌發(fā)及初步發(fā)展的時(shí)期，也是數(shù)學(xué)概念初步形成的時(shí)期。這一時(shí)期的兒童還不能完

15、全理解抽象的數(shù)學(xué)概念，但是并不是說他們就不可能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣具有理智訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用兩方面的價(jià)值。除此之外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為幼兒最早接觸到的“學(xué)術(shù)性”學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠給他們一些早期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練，使他們將來能更好地適應(yīng)不同年齡階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。,（三）數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值 幼兒在邏輯思維萌發(fā)及初,1,數(shù)學(xué)教育能使幼兒學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。,2,數(shù)學(xué)教育能訓(xùn)練幼兒的抽象思維能力，促進(jìn)其邏輯思維的發(fā)展。,3.,數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，以更好的適應(yīng)不同年齡階段的學(xué)習(xí)。,將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，不但能夠促進(jìn)各鍛煉幼兒思維能力，可使其自覺的運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、經(jīng)驗(yàn)解決真實(shí)生活中的問題。,1數(shù)學(xué)教育能使幼兒學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng),視頻課例分享：,小班圖形寶寶排排座,視頻課例分享：小班圖形寶寶排排座,教育你我他 成功靠大家,感謝參與,期待交流,教育你我他,