模塊四學習評價量規(guī)優(yōu)秀案例

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1、對對數(shù)數(shù)學學考考試試中中“粗粗心心”問問題題研研究究性性學學習習成成果果的的評評價價量量規(guī)規(guī)（初初中中一一年年級級）評評 價價 指指 標標評評 價價標標 準準權(quán)權(quán) 重重評評 價價 等等 級級 及及 分分 值值A(chǔ)(100A(10085)85)B(84B(8475)75)課課題題內(nèi)內(nèi)容容主主題題確確定定小組研討后確定研究“粗心”的分主題，并且得到小組成員的一直認同。具有科學性、創(chuàng)新性、可行性、必要性。5.0%5.0%小組研討后確定研究主題，并且得到小組成員的一直認同。具有科學性、創(chuàng)新性、可行性、必要性。在教師的指導下確定主題，大部分成員認同研究主題具有科學性、可行性、必要性。前前期期資資料料能完整

2、地收集關(guān)于“粗心”主題的資料，能有自己的思考，并且清晰有條理。2.5%2.5%能完整地收集關(guān)于“粗心”主題的資料收集，能有自己的思考，并且清晰有條理。能基本整理出關(guān)于“粗心”主題的資料收集，內(nèi)容基本清晰。研研究究態(tài)態(tài)度度情情感感付付出出參與數(shù)學考試中“粗心”問題探究的整個過程，完成自己的任務(wù)及關(guān)心小組探究的進展。5.0%5.0%積極參與探究數(shù)學考試中“粗心”問題的整個過程，按時完成自己的任務(wù)并關(guān)心小組探究的進展，積極出謀劃策，盡職盡責，不缺席，善始善終。主動參與數(shù)學考試中“粗心”問題的探究,關(guān)心活動進展,能完成自己的任務(wù)，能提出建議，關(guān)心小組工作，不缺席。合合作作學學習習協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)小組成員之間相

3、互合作、協(xié)調(diào)。2.5%2.5%與小組成員愉快合作，表現(xiàn)出較強的組織協(xié)調(diào)能力，一般是小組的領(lǐng)導者。主動合作，積極配合小組活動，是小組的核心成員。討討論論積極發(fā)表自己的看法，語言有說服力；能注意傾聽別人的發(fā)言，同時能歸納出發(fā)言的重點；能針對別人的發(fā)言，提出自己的見解，并且能有理有據(jù)。10.0%10.0%積極發(fā)表自己的看法，語言有說服力；能注意傾聽別人的發(fā)言，同時能歸納出發(fā)言的重點；能針對別人的發(fā)言，提出自己的見解，并且能有理有據(jù)。能發(fā)表自己的看法；能注意傾聽別人的發(fā)言，但歸納不出重點；能針對別人的發(fā)言，提出自己的見解。任任務(wù)務(wù)小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務(wù)，能主動幫助弱勢成員完成任務(wù)。2.

4、5%2.5%小組成員自覺性高，能主動完成自己的任務(wù)，能主動幫助弱勢成員完成任務(wù)。小組成員能獨立完成自己的任務(wù)，但需要他人提醒，不主動幫助其他成員。技技能能體體現(xiàn)現(xiàn)知知識識技技能能能分析總結(jié)出“粗心”在形成原因方面存在的差異；能綜合運用心理學進行溝通、交流。10.0%10.0%能分析總結(jié)出“粗心”在形成原因方面存在的差異；能綜合運用心理學進行溝通、交流。能分析總結(jié)出“粗心”在形成原因方面存在的差異；較好的綜合運用心理學進行溝通、交流。學學習習技技能能提出探究的問題，并能分析和解釋解決“粗心”問題的價值和作用及與他人共同交流與探討。10.0%10.0%能從具體的情境中提出探究的問題，能分析和解釋資

5、料，運用實踐證據(jù)進行解釋和對解釋及過程進行評價解決“粗心”問題的價值和作用；具有交流和辯護能力，能承認并分析其他解釋方案。能提出問題、并界定探究內(nèi)容，對完成的探究活動能大致進行解釋，并與他人共同交流與探討。研研究究態(tài)態(tài)度度合合作作學學習習探探究究技技能能制制定定計計劃劃能獨立制定詳細可行的計劃，小組每位成員熟悉活動的具體內(nèi)容和要求。5.0%5.0%能獨立制定詳細可行性的活動計劃，小組成員都熟悉活動的具體內(nèi)容和要求。能獨立制定可行性活動計劃，小組成員較熟悉活動內(nèi)容與要求?？诳陬^頭語語言言表表達達能能力力語言概括能力強，能用流利標準的普通話進行觀點表述，對內(nèi)容的說明非常清晰充分2.5%2.5%語言

6、概括能力強，能用流利標準的普通話表達自己看法；能解答他人問題并能提出質(zhì)疑；能論述自己的探究過程和結(jié)果。語言表達能力較強，能用普通話較完整表達自己看法；能較詳細介紹現(xiàn)象；能對他人的研究提出質(zhì)疑。研研究究方方法法研究方法明確，內(nèi)容安排合理、思路清晰、資料收集準確全面。組員實事求是、思維創(chuàng)新。2.5%2.5%研究方法明確，內(nèi)容安排合理、思路清晰、資料收集準確全面。組員實事求是、思維創(chuàng)新。研究方法基本明確，內(nèi)容安排比較合理，思路較為清晰、資料收集準確，組員實事求是、認真。創(chuàng)創(chuàng)新新實實踐踐善于觀察與思考同班、同級與同校同學中的“粗心現(xiàn)象，有較強的搜集和整理資料的能力，并有豐碩成果。7.5%7.5%善于觀

7、察與思考同班、同級與同校同學中的“粗心現(xiàn)象，有較強的搜集和整理資料的能力，并有豐碩成果?？蠈嵺`，有一定觀察思考能力，能掌握搜集和整理資料的方法，有成果。資資源源運運用用資資料料收收集集渠渠道道資料豐富且利用率高，運用多種渠道收集資料。2.5%2.5%資料豐富且利用率高，運用多種渠道收集資料。資料豐富，運用了網(wǎng)絡(luò)等部分收集渠道。多多媒媒體體的的運運用用根據(jù)內(nèi)容的需要恰當、合理地使用了各種媒體。2.5%2.5%根據(jù)內(nèi)容的需要恰當、合理地使用了各種媒體。能使用多種媒體，使用基本合理，沒有大的不當之處。資資料料收收集集質(zhì)質(zhì)量量收集了豐富的資料，并且都與學習主題相關(guān)。2.5%2.5%收集了豐富的資料，并

8、且都與學習主題相關(guān)。收集了一些資料，大部分與學習主題相關(guān)。技技能能體體現(xiàn)現(xiàn)具具體體評評價價交交流流性性評評價價小組成員互相交流，正確評價自己和他人，并論述自己的探究過程和結(jié)果，對他人探究的結(jié)果質(zhì)疑。5.0%5.0%具有很強的交流意識，能正確評價自己和他人，能論述自己的探究過程和結(jié)果，并能很好地解答他人的提問，對他人的探究結(jié)果能提出比較深刻的問題，并展開民主討論。有交流意識，對自己的探究過程和結(jié)果能大致進行解釋和評價。能對他人探究的結(jié)果質(zhì)疑。結(jié)結(jié)題題性性評評價價組員積極性高、研究能力強、作品完成好、合作協(xié)調(diào)、作品成果展示完美。5.0%5.0%組員積極性高、研究能力強、作品完成好、合作協(xié)調(diào)、作品成

9、果展示完美。組員積極性較高，研究能力一般，作品能完成，組員協(xié)調(diào)合作較好。成成果果展展示示研研究究報報告告報告論述清楚，有條理，證據(jù)充分，組織嚴密，內(nèi)容豐富完整，形式規(guī)范，語言流暢，有說服力和感染力。5.0%5.0%報告論述清楚，有條理，證據(jù)充分，組織嚴密，內(nèi)容豐富完整，形式規(guī)范，語言流暢，有說服力和感染力。報告論述清楚，表達準確，內(nèi)容充實，語言通順，形式規(guī)范，有說服力。展展示示效效果果各種作品展示效果良好，組長介紹時說話清楚、有自信、并始終能夠面對聽講的人。說話的內(nèi)容能與作品配合好。10.0%10.0%各種作品展示效果良好，組長介紹時說話清楚、有自信、并始終能夠面對聽講的人。說話的內(nèi)容能與作品

10、配合好。作品展示良好，組長介紹比較清晰、有時能面對聽講人，說話內(nèi)容與作品介紹配合得較好。展展示示形形式式成果展示形式具有多樣性、創(chuàng)新性，數(shù)量多，研究的問題得到有效解決，實現(xiàn)了學習目標。2.5%2.5%成果展示形式具有多樣性、創(chuàng)新性，數(shù)量多，研究的問題得到有效解決，實現(xiàn)了學習目標。成果展示形式、數(shù)量較多，基本能解決研究問題，基本實現(xiàn)了學習目標?？偪?計計得得 分分小小計計(100%)(100%)C(74C(7460)60)D(59D(5940)40)自自評評(30%)(30%)互互評評(30%)(30%)教教師師評評分分(40%)(40%)教師確定主題，小組成員對研究主題有些被動，沒有完全從思想

11、上認同。主題具有可行性、必要性。教師確定主題給小組選擇，小組成員沒有完成主題。0 0部分組員能有自己的作品，合作性不強，組內(nèi)沒有統(tǒng)一的內(nèi)容。組內(nèi)沒有整理出“粗心”主題的內(nèi)容。0 0主動參與數(shù)學考試中“粗心”問題的探究,只關(guān)心自己的任務(wù),偶有懈怠表現(xiàn)，不關(guān)心小組工作。在參與數(shù)學考試中“粗心”問題的探究活動中比較被動,不關(guān)心活動進展,對自己的任務(wù)不盡心，有缺席現(xiàn)象，對工作漠不關(guān)心。0 0能與小組成員合作，能配合一些小組活動，偶有離群表現(xiàn)。被動合作甚至不合作，任務(wù)是他人布置的，必需要別人監(jiān)督和指導。0 0對對數(shù)數(shù)學學考考試試中中“粗粗心心”問問題題研研究究性性學學習習成成果果的的評評價價量量規(guī)規(guī)（初

12、初中中一一年年級級）評評 價價 等等 級級 及及 分分 值值能發(fā)表自己的看法；傾聽別人的發(fā)言不認真，歸納不出重點；能針對別人的發(fā)言，提出自己的見解。只是觀眾，看別人發(fā)言，不關(guān)注別人發(fā)言，對別人的發(fā)言不置可否。0 0小組成員需要他人多次提醒才能完成任務(wù)。小組成員全賴他人幫助才完成任務(wù)。0 0稍欠缺的分析總結(jié)出“粗心”在形成原因方面存在的差異；也能溝通、交流根源。不能分析總結(jié)出“粗心”在形成原因方面存在的差異；不會綜合運用心理學進行溝通、交流。0 0能理解他人提出的探究問題，能描繪自己的探究過程與結(jié)果，但不能進行解釋，能對他人的探究結(jié)果提出問題。對他人提出的探究問題理解需要幫助，表達能力較弱，不能

13、解釋結(jié)果，一般不能對他人的探究進行質(zhì)疑。0 0能通過討論獨立制定可行性活動計劃，小組部分成員基本熟悉活動內(nèi)容和要求。小組需要在他人的幫助下制定活動計劃，或者大多數(shù)小組成員不熟悉活動內(nèi)容和要求。0 0語言表達能力一般，語音、語調(diào)較正確，能把自己搜索的資料基本表達出來；較少發(fā)表自己的觀點。語言表達能力較差，不能概括自己所搜集的資料。與他人交流能力差，不發(fā)表自己觀點。0 0研究方法有點亂，內(nèi)容安排基本合理，思路不夠清晰、資料收集有疏漏。組員較為認真。不能體現(xiàn)研究方法，內(nèi)容紊亂、資料收集少。組員積極性差。0 0搜集、整理資料的任務(wù)需要在他人的幫助下完成，成果不明顯。缺乏搜集和整理資料的能力或拒絕參與實

14、踐0 0資料有限，收集渠道較少。資料單一。0 0能使用媒體，但媒體使用不當。根本沒有使用除了文字以外的其他媒體。0 0收集了一些資料，只有一小部分與主題相關(guān)?；旧蠜]有收集資料或者資料與主題不相關(guān)。0 0在交流與評價過程較少發(fā)表自己的觀點，一般是跟隨某人觀點，能簡單回答他人的一些問題但不能進行解釋。一般是交流與評價的旁觀者，不能解說自己的探究，不能對自己的和他人的探究過程和結(jié)果進行交流和評價。0 0組員積極性較好，研究能力較差，作品基本完成。組員積極性差，部分組員作品沒有完成。0 0報告論述基本清楚，內(nèi)容簡單，語言平淡，表組織不嚴密。報告陳述不清，內(nèi)容空乏，語言不通順，表達不清楚，組織不嚴密，幾乎難以理解。0 0作品展示一般，組長介紹時不夠清晰有時不能面對聽講人。說話內(nèi)容與作品介紹不能配合好?；緵]有什么作品介紹，組長對作品內(nèi)容不清楚，不能面對聽講人。說話不清晰。0 0成果展示形式、數(shù)量較少，不能完全實現(xiàn)學習目標。成果展示很少，不能解決問題或不能實現(xiàn)學習目標。0 00 00 00 00 0