高考地理總復(fù)習(xí)區(qū)域地理——中國地理《北方地區(qū)和南方地區(qū)》教案

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 北方地區(qū)與南方地區(qū) 1. 識記四大區(qū)域的劃分及我國各大地理區(qū)域的位置和范圍，理解南北方自然、人文方面的差 教學(xué)目標(biāo) 異。 2. 理解北方和南方地區(qū)的自然地理差異對人類生活的影響。 重點 1. 南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然和人文特征。 導(dǎo)學(xué) 難點 2. 南方與北方地區(qū)內(nèi)部的自然和人文差異。 收集能能體現(xiàn)南北方差異的材料。 建議 教學(xué) 充分利用地圖進行教學(xué)，如四大地區(qū)區(qū)域圖，季風(fēng)與非季風(fēng)區(qū)界線圖，

2、 1 月份氣溫、降水量 建議 圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖能力及用途的習(xí)慣。 教師準(zhǔn)備： 1．《導(dǎo)學(xué)案》《預(yù)學(xué)案》《固學(xué)案》。 課前 2．制作 PPT課件，搜集南北地理差異素材。 準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 程序  1 完成《預(yù)學(xué)案》 ，把在預(yù)習(xí)中碰到的問題記錄下來，以供在課堂上和同學(xué)討論或請問老師。 2. 搜集身邊的環(huán)境及人們生活方式的素材。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計  媒體 設(shè)計 創(chuàng)設(shè) 情境 新課 導(dǎo)入

3、 第一 層級 第二 層級  學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 播放南北方地理環(huán)境及人們生活方式視頻。 新課 導(dǎo)入 分小組讓學(xué)生對預(yù)習(xí)部分中的教材知識回顧及預(yù)習(xí)情況 自主預(yù)習(xí)檢測進行檢查；看各小組完成情況，進行 檢查 評價。 分好小組合作探究金太陽思維探究與創(chuàng)新內(nèi) 環(huán)節(jié)一 容。小組內(nèi)部小組長要做好工作的協(xié)調(diào)和分配。探 究內(nèi)容均衡分配給各組，在學(xué)生探究過程中，老師 北方地區(qū) 要及時進行紀(jì)律的規(guī)范和探究內(nèi)容的指導(dǎo)工作，分與南方地 配好展示任務(wù)。展示

4、部分建議口頭展示和展區(qū)展示 區(qū) 相結(jié)合。 探究一【探究點撥】 1. 北方地區(qū)耕地多，水資源少，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在過度開采地下水和大水漫灌，造成地面下沉、次生鹽漬化等環(huán)境問題，因此必須發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。 環(huán)節(jié)二 2. 華北地區(qū)和東北地區(qū)均為溫帶將季風(fēng)氣候， 夏季 對學(xué)案 雨熱同期；平原面積廣闊，土地集中連片。因此在 探究內(nèi)容 氣候、地形等方面具有相似特征。東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā) 分析整合 展的不利條件是熱量不足，多低溫凍害；華北地區(qū)水資源短缺，多旱澇、鹽堿、風(fēng)沙災(zāi)害。 3. 黑土地由于不合理利用，造成水土流失，肥力下  學(xué)生行為（預(yù)設(shè)） 結(jié)合自身所在地區(qū)

5、，思考周邊環(huán)境、人們生 活 方 式 特 點 產(chǎn) 生的原因。 學(xué) 生 交 叉 檢 查預(yù)學(xué)部分的情況，并進行得分統(tǒng)計，供教師評價參考。 學(xué)生獨立完成，與同伴互查，疑難問題交與小組討論。對于錯誤的問題，及時糾正，通過結(jié)構(gòu)性預(yù)習(xí)，達到預(yù)想的預(yù)習(xí)效果。 以 小 組 為 單 位口 頭 展 示 或 黑 板 展示預(yù)習(xí)情況，小組間相互點評、質(zhì)疑、補充、糾正等。本節(jié)課的 展 區(qū) 板 書 展 示 主要 應(yīng) 該 有 一 下 幾 個問題：  運用 多媒體 PPT 展示參 考 答案。

6、 PPT課件 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 第三 層級 第四 層級 總結(jié) 概括 提升 板書 設(shè)計  降，需要進行退耕還林、秸稈還田；黃土高原由于 毀林開荒，存在水土流失，需要修筑梯田、退耕還 林還草；華北平原由于過度灌溉，

7、存在土壤鹽堿化 現(xiàn)象，需要發(fā)展節(jié)水灌溉技術(shù)、引淡淋鹽、井灌井 排、增濕有機肥等。 探究二【探究點撥】 1. 我國北回歸線附近與世界同緯度的其他地區(qū)所處的大氣環(huán)流形式不同，分別形成亞熱帶季風(fēng)和熱帶沙漠氣候。 2. 南方低山丘陵區(qū)氣降水豐富，地形崎嶇，加上植被破壞，水土流失嚴(yán)重。 指導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移運用。對《技能運用 知識 與拓展》要求人人過關(guān)，可以下講臺進行相關(guān)的抽 運用 查。同時對部分的題進行適當(dāng)?shù)狞c撥。 本節(jié)課關(guān)鍵詞：地理位置、自然地理差異、人 思維 文地理差異。 建模 創(chuàng)設(shè) 【旁白】

8、通過今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類活動 深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的 總結(jié) 差異，兩地人文方面的差異也較大．這些反映了人 情境 類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 3.25 北方地區(qū)和南方地區(qū) 一、南北方自然差異 1. 北方：地理位置、氣候、植被、河流等 2. 南方：地理位置、氣候、地形、河流二、南北方人文差異 1. 北方：農(nóng)作物、生活習(xí)性 2. 南方：農(nóng)業(yè)、生活習(xí)性  搶

9、 答 的 方 式 與 PPT 展示 探 究 討 論 的 方 式 相 相關(guān)分析 結(jié)合。希望同學(xué)們能 及參考答 積 極 回 顧 導(dǎo) 學(xué) 案 上 案。 相關(guān)試題。 學(xué) 生 歸 納 本 節(jié) PPT 展示 知識點和學(xué)習(xí)方法。 思維導(dǎo)圖 小 組 間 完 成 思 維 導(dǎo) 構(gòu) 建 過 圖，并相互交流。 程。 學(xué)生認真傾聽， 表 現(xiàn) 出 積 極 的 情 感 體驗，并回顧本節(jié)課 所學(xué)的知識。 2