縣X中學(xué)2024－2025學(xué)年度“德育教育增效年”活動方案

《縣X中學(xué)2024－2025學(xué)年度“德育教育增效年”活動方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《縣X中學(xué)2024－2025學(xué)年度“德育教育增效年”活動方案（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 縣X中學(xué)2024－2025學(xué)年度“德育教育增效年”活動方案 為不斷深化學(xué)校德育內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，進一步增強學(xué)校德育工作的科學(xué)性、實效性和針對性，助力X縣X中學(xué)的快速發(fā)展。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)年學(xué)校以德育工作作為切入點，堅持“育智先育德，成長先成人”的理念；將2024－2025學(xué)年度的學(xué)校發(fā)展主題定為：德育教育增效年。為更好地完成“德育教育增效年”工作的總體目標(biāo)，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制訂本方案。 一、指導(dǎo)思想 堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展、立德樹人”的育人方針，以社會主義核心價值觀為核心，以社會主義道德建設(shè)和中小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新學(xué)校德育

2、工作機制、豐富工作內(nèi)涵、優(yōu)化工作方法。 二、工作目標(biāo) 2024—2025學(xué)年度年是我校爭先進位、快速進入全縣先進行列，創(chuàng)品牌、培實力、增后勁的重要一年，更是我們爬坡邁坎、吃力咬勁的最關(guān)鍵一年。全校工作的總體要求是：不忘發(fā)展初心，牢記育人使命。繼續(xù)夯實拓展“123”的工作思路，強化教育教學(xué)質(zhì)量這一核心，提升工作標(biāo)準(zhǔn)，拉高工作標(biāo)桿，對標(biāo)學(xué)標(biāo)，努力把學(xué)校建設(shè)成為教育教學(xué)質(zhì)量全面提高、教師隊伍素質(zhì)明顯增強、教育管理規(guī)范高效、辦學(xué)條件顯著改善、人民群眾認(rèn)可的和諧校園、幸福校園、活力校園。 本學(xué)年學(xué)校將全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持立德樹人根本任務(wù)，以《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，學(xué)校牢牢把握五大

3、育人內(nèi)容，依托六大育人途徑，堅持德育為先、五育并舉，全面推進學(xué)校德育工作。不斷增強德育工作的實效性和針對性，結(jié)合我校實際情況，通過系統(tǒng)規(guī)劃有機整合，構(gòu)建具有我校特色的德育工作體系，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。讓德育工作落地生花。 德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。抓德育就是抓規(guī)范，就是抓習(xí)慣，就是抓質(zhì)量，就是抓成績。學(xué)校以立德樹人為根本，以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成為核心，以學(xué)校四大主題節(jié)日（讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、感恩節(jié)）為抓手，積極打造“四六七”的“養(yǎng)德育心”德育體系，“四六七”指：四方力量保障德育實施的主體，即人人參與、家校聯(lián)動、社會助力、課程引領(lǐng)；六條途徑暢通德育

4、育人渠道，即讀書育人、文化育人、活動育人、管理育人、學(xué)科育人、實踐育人；七大主題搭建德育實施平臺，即安全教育、養(yǎng)成教育、規(guī)則教育、感恩教育、責(zé)任教育、誠信教育、健康教育。依托“自主管理”和“自我管理”這一抓手，將德育管理引向深入；立德樹人，培根鑄魂，點亮育人心燈。 學(xué)校將以德育課程作引領(lǐng)，堅持家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)主體，以讀書育人、文化育人、活動育人、管理育人、學(xué)科育人、實踐育人等“主題活動”為載體，打造學(xué)生積分制管理評價為支撐，著力加強學(xué)生的安全教育、養(yǎng)成教育、規(guī)則教育、感恩教育、責(zé)任教育、誠信教育、健康教育。將德育融入到課堂教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)生生活的全過程，使寬松和諧的環(huán)

5、境教育人、健全的制度規(guī)范人、發(fā)展的目標(biāo)凝聚人，努力開創(chuàng)我校學(xué)校德育工作新局面。 三、組織領(lǐng)導(dǎo) 成立德育教育增效年領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、和指導(dǎo)德育教育管理中的工作，落實解決有關(guān)問題。 組長： 副組長： 成員： 四、主要工作 （一）健全德育工作機制，推動德育教育深化發(fā)展。 1.建立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，各年級負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)該級養(yǎng)成教育工作的具體指導(dǎo)。每周定期召開學(xué)校德育工作會議，總結(jié)分析上周德育工作中的得失，安排部署本周德育工作，根據(jù)學(xué)校實際，及時調(diào)整德育工作思路，不定期的研究解決德育工作中的突出問題，全面落實學(xué)校德育工作計劃。 2.建立學(xué)校德育工作管理制度。進

6、一步完善班級工作考核細(xì)則和學(xué)生自主管理系列評價方法，嚴(yán)格德育工作的管理與評價，以管理促發(fā)展，用評價作支撐，確保德育工作責(zé)任明確，各階段的德育教育內(nèi)容落實到位。 3.實施學(xué)生積分制管理。用積分（獎分和扣分）對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、素質(zhì)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面綜合表現(xiàn)進行全方位量化考核并記錄，以此來衡量每位學(xué)生的綜合成績，作為學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的參考依據(jù)。把積分制度用于對學(xué)生的管理，以此來反映和考核學(xué)生的綜合表現(xiàn)，從而達到激勵學(xué)生上進的主觀能動性，充分調(diào)動積極性。讓學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活有章可循，使管理工作逐步達到系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，真正實施教育育人、管理育人和服務(wù)育人。 4.探索德育精細(xì)化管理機制。嚴(yán)格

7、遵循德育規(guī)律，細(xì)化落實德育干部工作職責(zé)，重視發(fā)揮學(xué)生的作用，強化學(xué)生干部培養(yǎng)，切實提升德育管理成效。要積極構(gòu)建德育課程體系，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，切實增強全員育人意識，讓全體教職工人人有德育任務(wù)，讓德育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程真正做到全員育人、全程育人、全面育人。 （二）構(gòu)建德育課程體系，引領(lǐng)德育教育深化發(fā)展。 構(gòu)建豐富的德育課程體系，是學(xué)校德育教育深化發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的根本保證。因此，學(xué)校提出了國家課程校本化、校本程體系化和德育課程生本化的基本理念，堅持開發(fā)與實施并重，校內(nèi)挖掘與校外引進并舉的原則，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。根據(jù)德育教育深化年的工作目標(biāo)，不斷完善《學(xué)

8、生安全課程》、《感恩教育課程》、《責(zé)任教育課程》、《規(guī)范教育課程》、《誠信教育課程》、《養(yǎng)成教育課程》、《健康教育課程》，進一步豐富學(xué)?！渡鐖F活動課程》，繼續(xù)深化《一班一品課程》建設(shè)。 （三）保障德育實施主體，突出德育合力實效。 構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的德育格局，推進家校聯(lián)系，從而建立以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點，社會教育為依托的三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。 1.榜樣引領(lǐng)，全面推進全員育人導(dǎo)師制 在德育隊伍上，從以班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與，這是德育工作的保障。在工作中，我校全面推進全員育人導(dǎo)師制，對學(xué)生進行責(zé)任包保，師生心靈對話一月一輪回，讓教師走進了學(xué)生的心靈，留守兒童

9、不再孤單，學(xué)困生找到了前進的動力。不讓每一個學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生找到喜歡學(xué)校的理由成為我們努力的方向。 強化德育隊伍建設(shè)，加強學(xué)校德育工作者及班主任專題培訓(xùn)。例用例會、組織專題學(xué)習(xí)、校內(nèi)經(jīng)驗交流等形式，切實提高班主任的理論水平和業(yè)務(wù)能力，促進班主任專業(yè)成長。努力提升主題班會課成效，不斷豐富德育工作途徑，增強育人效果。啟動制度性的德育研討和交流活動，鼓勵班主任攜寫德論文提高德育科研水平，建立健全激勵措施，積極開展“班主任論壇”比賽活動。 2.家校聯(lián)動，不斷強化家校育人凝聚力 家庭教育具有學(xué)校教育無法替代的作用，如何使家校教育形成合力，我們在實踐中不斷探索。家校聯(lián)動是學(xué)校精細(xì)育人的一個重要

10、方面，家校聯(lián)動著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓每一個家庭擔(dān)負(fù)起共同育人的責(zé)任，通過“家委會建設(shè)”、“家長開放日”、“家長志愿者”和“義工義教”；“百名教師訪千家”、“智慧父母大講堂”和“家庭教育進社區(qū)”。讓家長走進校園，參與學(xué)校管理成為常態(tài)化；積極構(gòu)建“大全員育人”模式，實現(xiàn)“家校一體、目標(biāo)一致、共育英才”的家校育人機制，推進我校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。 3.社會助力，持續(xù)延伸德育教育影響力 為豐富教育內(nèi)涵、創(chuàng)新工作機制、突出實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成積極向上的健康心態(tài)和健全人格，我校采用聘請校外德育輔導(dǎo)員的模式，使學(xué)校教育、家庭教育和社會教育凝聚合力、學(xué)校的德育影響力在家

11、庭和社會及時跟進并延伸，形成教育的互補性、連續(xù)性與一致性。通過這種形式，同學(xué)們可以多領(lǐng)域拓展視野，多方面接受教育，多渠道汲取養(yǎng)分，更好更快地促進身心健康成長。 （四）創(chuàng)新德育育人途徑，打造特色德育管理 1.營造和諧書香校園，打造美麗書香人生 為進一步營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書，讀好書”的良好習(xí)慣，學(xué)校將組織開展了“閱讀經(jīng)典點亮智慧”為主題的讀書活動。全天候開放的圖書室，每班一圖書柜，做到圖書進班級，讓習(xí)慣的教育融入校園文化建設(shè)中，基本形成了“處處有書讀，時時受教育”良好的德育育人場所?；顒又?，學(xué)校依據(jù)自身管理特色，利用國慶節(jié)、春節(jié)期間組織開展“親子閱讀”、“主

12、題征文”、“課內(nèi)集體閱讀”、“主題手抄報”等特色讀書活動，通過活動，提高了全校師生的道德修養(yǎng)和文化底蘊，促進了我校讀書活動和德育教育的扎實有序開展。（2024年10月舉行“閱讀經(jīng)典點亮智慧”演講比賽，“經(jīng)典誦讀比賽”） 2.加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化德育育人環(huán)境 校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育創(chuàng)新環(huán)境。 ①創(chuàng)新班級文化。每班設(shè)計本班的文明公約、班風(fēng)、班訓(xùn)、自主班會、一班一品，每天堅持不懈，對學(xué)生思想世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用；利用教室墻

13、壁，張貼書畫、各種規(guī)章制度等等；激勵學(xué)生進步。建立完善了班級讀書角，營造師生讀書氛圍，班級處處充滿育人樂章。 強化“一班一品”班級文化建設(shè)。各班級要不斷探索和完善班級文化建設(shè)工作的長效機制，實現(xiàn)“一班一品”建設(shè)工作的常態(tài)化、規(guī)范化。要精心布置班級文化、力求“讓每一面端壁說話”；打造“道德講堂主題班會”，極力打造內(nèi)涵品位，不斷提升學(xué)校文化底蘊。 （2024年10月份舉行“一班一品”評比；2024年11月份舉行自主德育班會的觀摩評比。） ②創(chuàng)新走廊文化。我校建設(shè)了走廊文化墻，各個班級文化墻上的內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)建了“作業(yè)展覽”、“我的舞臺”等眾多欄目，并定期更換，走廊顯要的段掛有名人畫像、名人

14、名言、形成了我校獨特走廊德育文化。（每月一個德育主題，每月一次評比。） ③創(chuàng)新教學(xué)樓外的文化建設(shè)。在教學(xué)樓外、校墻懸掛各種表彰欄、宣傳標(biāo)語。彰顯學(xué)校教育特色，激勵師生不斷進步。 3.搭建德育活動載體，實現(xiàn)德育管理系列化。 德育是教育與實踐相結(jié)合的過程，實踐育人是基本要義，過程體驗是基本途徑，學(xué)校注重以活動為載體，繼續(xù)強化“東原少年說”，搭建德育主題活動平臺，為進一步提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。 ①安全教育品牌化。我校專門聘請了法制副校長，在校建立了“安全教育櫥窗”、“交通安全、飲食安全”知識展板，成立“課間巡查小組”、“校門口護學(xué)家長志愿者”、定期召開法制報告會、安全技能培訓(xùn)、離校課程訓(xùn)練、防

15、震逃生演練等一些有效的安全防范措施，極大地提高師生的安全意識。（2024年9月份） ②養(yǎng)成教育系列化。我校將繼續(xù)強化學(xué)生養(yǎng)成教育，繼續(xù)開展“行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練”，如課間操、進出學(xué)校、進出餐廳和宿舍的路隊隊列訓(xùn)練、集合站隊快靜齊、上下樓梯靠右行、儀容儀表規(guī)范等各種不同手段培養(yǎng)了學(xué)生良好習(xí)慣和文明禮儀。通過各班班干部、級部學(xué)生會、學(xué)校學(xué)生會三級管理，每天對學(xué)校常規(guī)管理工作進行常態(tài)檢查通報，讓學(xué)生的道德認(rèn)知水平得到提高。（2024年9月－10月） ③規(guī)則教育多元化。規(guī)則教育是素質(zhì)教育之基、現(xiàn)代社會文明發(fā)展之基。為提高學(xué)生的規(guī)則意識，培養(yǎng)明禮、守規(guī)的中小學(xué)生，今年9月份起，將在全校開展“規(guī)則教育”主

16、題實踐活動。家庭、學(xué)校、社會的方方面面都要有相應(yīng)的規(guī)則予以約束，才能和諧發(fā)展。為此，圍繞日常規(guī)則、安全規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則3個方面，學(xué)校開展了豐富多彩的主題活動，包括成立班級“規(guī)則教育”禮儀志愿團隊、主題征文比賽、最美班級公約評選、交通安全知識競賽等。通過這些活動的開展，學(xué)生們增強了對規(guī)則的認(rèn)知，同時提高學(xué)生的審美能力。（2024年9月－11月） ④感恩教育自動化。引導(dǎo)學(xué)生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，讓學(xué)生認(rèn)識父母養(yǎng)育之恩、教師培育之恩、同學(xué)幫助之恩、他人關(guān)愛之恩，使學(xué)生了解在自己成長過程中，家庭、學(xué)校和社會每個成員為之所付出的辛勤汗水，形成“感恩相報”之識。學(xué)校把“感恩教育”作

17、為德育工作的切入點，對全體學(xué)生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學(xué)校“感恩文化”。學(xué)校決定開展以“心懷感恩，勵志成才”為主題的感恩教育系列活動。（2024年9月－12月） ⑤責(zé)任教育體驗化。本學(xué)年將在我校開展以“我成長，我負(fù)責(zé)，我與學(xué)校同發(fā)展”為主題的責(zé)任教育系列活動，深刻挖掘責(zé)任教育內(nèi)涵的同時，通過各種形式的實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對父母、對社會、對祖國、對時代和對未來負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)，對自己負(fù)責(zé)，奠基人生；對家庭負(fù)責(zé)，懂得感恩；對集體負(fù)責(zé)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)；對社會負(fù)責(zé)，滿懷正義。充分利用校本課程、社會實踐、主題活動等形式，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，結(jié)合課堂教學(xué)，將責(zé)任教育融入學(xué)校文化建設(shè)、融

18、入學(xué)校整體德育、融入家庭教育、融入社區(qū)教育中，逐步構(gòu)建適合X中學(xué)發(fā)展的中小學(xué)德育工作模式。（2024年9－12月） ⑥誠信教育常態(tài)化。為了能夠進一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，凈化學(xué)生思想，營造良好誠信氛圍，鼓勵學(xué)生做一個誠實守信、言行一致的人，深入踐行社會主義核心價值觀，我校面向全體學(xué)生開展以“誠以立身信以立德”為主題教育活動，拓寬教育引導(dǎo)方式，注重誠信觀念入腦人心。從要求學(xué)生不說謊話、不抄襲作業(yè)、考試不作弊、明禮守紀(jì)、拾金不昧、團結(jié)友愛等基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，從具體事情入手，引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自律。（2025年3月－4月） ⑦健康教育專題化。針對新形勢下學(xué)生心理問題，我校定期召開青春

19、期教育、心理輔導(dǎo)、留守兒童、單親子女的困惑教育，使學(xué)校成為學(xué)生成長的沃土和樂園。（2024年11月－2025年7月） ⑧意識形態(tài)育人化。學(xué)校強化黨對意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，打造堅強核心。成立了以黨支部書記、校長為組長的意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開工作會議，研討部署，明確職責(zé)分工，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、處室負(fù)責(zé)人共同抓的工作格局。師生積極開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題學(xué)習(xí)、黨的XX大和二十屆三中全會精神宣講、師德師風(fēng)培訓(xùn)、專題講座等活動，提升教師對意識形態(tài)工作重要性的認(rèn)識，要求教師在課堂教學(xué)及與學(xué)生日常交流中，傳播正能量，堅守正確的政治方向和價值取向。 學(xué)校充分發(fā)揮立德樹

20、人教育主陣地作用，全環(huán)境育人，多維度引導(dǎo)。課堂上結(jié)合時事熱點，深入淺出地講解，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。開展豐富多彩的校園文化活動，如主題演講、征文比賽等，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)愛國情懷、增強民族自豪感。以校園文化建設(shè)為重要抓手，打造校園行知“十六景”，踐行五育育人教育理念，利用校園廣播、宣傳欄展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等內(nèi)容。強化校園網(wǎng)絡(luò)陣地的管理，對學(xué)校公眾號、視頻號等平臺進行嚴(yán)格審核，確保發(fā)布內(nèi)容積極健康，杜絕不良信息傳播。 4.創(chuàng)新深化自主管理，提升德育管理水平。 我校繼續(xù)深化學(xué)生自主管理體制，建立學(xué)生三級自主管理制度，使德育成為學(xué)生主動、積極參與的過程。構(gòu)建全方位、多層面

21、的自主管理團隊，使全體同學(xué)既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，讓更多的學(xué)生成為德育教育的主人，成為學(xué)校自主管理的主人。 學(xué)校加強對班級、級部、學(xué)生會三級自主管理的督查和指導(dǎo)，設(shè)立三級文明監(jiān)督崗和公示欄，建立“自主管理”操作機制，從“衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀、紀(jì)律、靜?！蔽鍌€項目、十個方面對學(xué)校學(xué)生管理進行檢查，推動學(xué)校自主、精細(xì)、人文、健康發(fā)展。 5.整合德育教學(xué)資源，充分挖掘德育渠道。 課堂教學(xué)是實施德育教育的主渠道，是學(xué)校實施德育一體化全員育人的重要舉措，也是教師履行教書育人職責(zé)的重要體現(xiàn)。我校立足實際，整合教學(xué)資源，拓寬德育的主渠道。 ①構(gòu)建“一體化的德育校本課程”。認(rèn)真實施《傳統(tǒng)文

22、化》、《人生規(guī)劃》等德育類必修地方課程，積極開發(fā)豐富多彩的的德育類學(xué)校課程。 ②在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。各學(xué)科教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識時進行德育的最經(jīng)常途徑。任課教師根據(jù)學(xué)校德育教育計劃分別制定出本學(xué)科的德育滲透計劃，把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一，實現(xiàn)傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有機結(jié)合。 6.依托勞動育人品牌，豐富德育實踐活動。 我校將繼續(xù)依托勞動教育育人品牌，豐富德育實踐方式，拓展學(xué)生視野、豐富文化知識，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力，加深學(xué)生與自然和文化的親近感，在活動實踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，落實立德樹人根本任務(wù)。 五、保障措施

23、 （一）加強領(lǐng)導(dǎo)，明確分工。為保證德育教育深化年建設(shè)工作順利進行，取得實效，學(xué)校成立由德語深化年領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的德育深化年建設(shè)工作，同時將德育深化年的主要工作內(nèi)容分解到處室、各級部、各班級，做到責(zé)任到人，措施到位，監(jiān)督到崗，檢查應(yīng)時，改進徹底。 （二）全校動員，全員參與。全體師生作為學(xué)校德育教育的主體，這是我校德育教育深化年建設(shè)各項工作必將落到實處最為有利的人本因素。通過舉行系列活動，調(diào)動全體師生的積極性，將德育教育落地生根。 （三）樹立典型，榜樣引路。積極打造特色文化藝術(shù)節(jié)、一班一品、班級文化巡展、德育論壇、多彩社團活動、主題德育活動的德育教育體系的六大亮點活動載體。每月在全校范圍內(nèi)評選德育教育系列活動建設(shè)先進班級，對其經(jīng)驗給予表彰、總結(jié)，從而收到一點帶面的功效。 （四）課題立項，縱深研究。學(xué)校深入研究學(xué)生德育教育發(fā)展的規(guī)律和特點，積極倡導(dǎo)教師加強對新學(xué)年學(xué)校德育教育工作的研究，課題立項，及時研究學(xué)校德育教育工作新要求，研究解決學(xué)校德育教育增效年工作中出現(xiàn)的新情況。 — 13 —