二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課 演唱《草原就是我的家》教案2 人音版.doc
《二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課 演唱《草原就是我的家》教案2 人音版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課 演唱《草原就是我的家》教案2 人音版.doc(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《草原就是我的家》教案 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂風(fēng)格,了解蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣; 知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的節(jié)奏,能在老師的指導(dǎo)下正確的拍擊節(jié)奏; 過程與方法:有感情的演唱歌曲,學(xué)會(huì)簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 簡易蒙古族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí);附點(diǎn)四分音符的正確擊拍;在教師的幫助下,小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)過程 (一)快樂第一站——走進(jìn)草原(創(chuàng)設(shè)情境,引入新課) 背景音樂:草原之夜 教師:歡樂音樂課,快樂在進(jìn)行,今天我們隨著音樂的腳步,將來到一個(gè)新的地方。 首先利用交互式電子白板拉幕功能出示中國地圖,向?qū)W生介紹蒙古族分布的具體位置,并迅速的畫出蒙古族自治區(qū)。教師聲情并茂的介紹蒙古族的風(fēng)土人情,仿佛將學(xué)生引領(lǐng)到了美麗的大草原,簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有了意猶未盡之感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。隨后,在背景音樂中聲情并茂的向?qū)W生進(jìn)行介紹蒙古族的風(fēng)土人情,仿佛將他們引領(lǐng)到了美麗的大草原。每年的7、8月間草原上都要舉行熱鬧的那達(dá)慕盛會(huì),介紹蒙古族特有的活動(dòng)。 教師:同學(xué)們,你們想不想也參加一次那達(dá)慕盛會(huì)?很自然的進(jìn)入了快樂第二站。 (二)快樂第二站——?dú)g樂那達(dá)慕(體驗(yàn)?zāi)7?,加深了解? 1、播放那達(dá)慕盛會(huì)的視頻短片。 2、模仿騎馬、摔跤、射箭的動(dòng)作,學(xué)習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏: 騎馬:(出示騎馬圖和節(jié)奏譜,用動(dòng)作和聲音有節(jié)奏地模仿騎馬) X X X X 噠噠噠噠 射箭:(出示射箭圖和節(jié)奏譜,用動(dòng)作和聲音有節(jié)奏地模仿射箭) X?X 嗖啪 設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序,學(xué)生在體驗(yàn)與模仿的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握了簡單的音樂知識(shí)和音樂技能,使學(xué)生感受到了節(jié)奏就在我們身邊,掌握了符點(diǎn)四分音符節(jié)奏的正確拍擊,讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏,為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。 (三)快樂第三站——歌唱草原(學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)興趣) 教師:我們學(xué)習(xí)了騎馬和射箭,同學(xué)們的表現(xiàn)真出色,今天老師給你們帶來一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》。 1、教師范唱,再次播放歌曲,啟發(fā)學(xué)生找出剛剛學(xué)過的騎馬和射箭的節(jié)奏。 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏; 3、模唱旋律; 教師通過演示白板,為學(xué)生變魔術(shù),在教師的拖動(dòng)下白板上由一朵白云變出了朵朵白云,在運(yùn)用超鏈接功能,播放第一樂句的旋律,學(xué)生自主的模唱出來。一下三個(gè)樂句以此類推,逐一學(xué)習(xí)。 4、學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)生隨伴奏音樂讀歌詞。 5、學(xué)唱歌曲; 6、歌曲處理; 教師:同學(xué)們,你們說一說,這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱呢?(歡快的、喜悅的) 設(shè)計(jì)意圖:音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程,因此所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的途徑,從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 (四)、快樂第四站:告別大草原(拓展延伸,激發(fā)情感) 1、教師:時(shí)間過得真快,我們就要和草原的小朋友說再見了,你想用什么方式來和他們告別呢?各個(gè)小組分別,選擇帶有不同顏色的蒙古包,領(lǐng)取任務(wù),進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。 a組畫一幅畫或粘貼一幅畫送給草原的小朋友。 b組創(chuàng)編舞蹈《草原就是我的家》。 c組根據(jù)《草原就是我的家》旋律創(chuàng)編歌詞。 d組運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。 2、小組分別進(jìn)行匯報(bào)表演。 3、教師:同學(xué)們,這次快樂草原之行,你有哪些收獲呢?大家來談一談。(學(xué)生自由的談收獲) 教師:下節(jié)音樂課帶上你的好心情,繼續(xù)跟我出發(fā),同學(xué)們?cè)僖姡? 設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念,通過生生合作和自主探究,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。并通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng)引申愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育,同學(xué)們?cè)谛蕾p美、體驗(yàn)美的同時(shí)還創(chuàng)造了美,在愉快的表演中提高了自身的音樂素養(yǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 草原就是我的家 二年級(jí)音樂下冊(cè) 第4課 演唱草原就是我的家教案2 人音版 年級(jí) 音樂 下冊(cè) 演唱 草原 就是 教案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2535028.html