四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第三單元 交通與生活 3《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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《從古到今話交通——交通的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解交通設(shè)施的演變過程,知道車、橋、路、船的變化。 2、根據(jù)查到的資料,探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的,它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神,體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。 4、知道未來交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。 教學(xué)重點(diǎn): 了解交通設(shè)施的演變過程,知道車、船、路、橋的變化。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)查到的資料,探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化,懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的,它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神,體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、預(yù)習(xí)教材60—63頁,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 課前溝通: 師:同學(xué)們,你們還認(rèn)識(shí)周老師嗎?(認(rèn)識(shí))今天咱們是第二次見面,俗話說:“一回生,兩回熟”。通過昨天短暫的接觸,我對(duì)咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信,這節(jié)課我們一定會(huì)合作得很愉快,你們有信心嗎?(有)上課?。▽W(xué)生起立) 教學(xué)過程: 一、調(diào)查采訪,激發(fā)興趣。 1、師:昨天,老師給你們布置了一個(gè)采訪的小任務(wù),你們完成了嗎?(完成了)那好,誰能來匯報(bào)一下?(3名同學(xué)說)那么,誰能說說你采訪后有什么感受?(3名) 2、師:是啊,就像這幾位同學(xué)說的那樣,今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適了??墒牵銈冎绬??現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過幾千年來發(fā)展和演進(jìn)才形成的。你們想了解它們的演變過程嗎?想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時(shí)《交通的變遷》。(板書課題:交通的變遷) 二、資料展示,探究感悟。 (一)圖片展示,循路明理。 1、師:課前,老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛好,搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料,誰能說說,你搜集的是哪方面的資料?(生說:我搜集的是自行車的發(fā)展資料等)(教師板書) 2、師小結(jié):剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機(jī)都屬于交通工具,而“路”則屬于交通設(shè)施。(教師板書:工具、設(shè)施)在你們搜集資料的同時(shí),老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料,橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。(師板書:橋)其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片,你們想看嗎?(想)可是,在欣賞之前,老師要提一個(gè)要求,你們要邊看邊聽邊思考,老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的?聽明白了嗎?(聽明白了) 3、師介紹“橋”的發(fā)展史,邊說邊演示課件。 師:下面我們就一同來了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分,它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)時(shí)期。 我們先來看一下古代橋梁。 請(qǐng)大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?橋在哪兒呢?橋在這兒呢!你們看,這是溪澗,這是橋洞,上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的,而是天然形成的。這就是著名的天臺(tái)山石梁和張家界天生橋。 我們?cè)賮砜催@兩幅圖。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步,天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要,所以人們開始造橋。這就是最早的獨(dú)木橋和石磴橋。請(qǐng)大家仔細(xì)看這兩座橋,誰知道它們的弊端是什么?(指名說) 正是這個(gè)原因,人們又建造了木板橋和石板橋。可是它們?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮,所以又發(fā)明了石拱橋。 這就是石拱橋,知道這是哪座橋嗎?(趙州橋)對(duì),這就是我國(guó)河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個(gè)朝代、誰設(shè)計(jì)的嗎?它最大的優(yōu)點(diǎn)是什么?(生答上,師表揚(yáng):啊,你的知識(shí)面真廣;生答不上,師說:沒有人知道?那老師告訴你們,它是隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造的,它最大的優(yōu)點(diǎn)就是美觀、堅(jiān)固。)它歷經(jīng)了1300多年的滄桑,依然完好無損,被人們譽(yù)為“天下第一橋”。 以上就是古代橋梁,都是用木材和石料建成的。下面我們?cè)賮砜匆幌陆鷺蛄骸?00多年前,聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋?(生答)對(duì),是我們家鄉(xiāng)洮南的一號(hào)橋,它是一座典型的鋼筋混凝土橋。 最后,我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代橋梁?,F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長(zhǎng)、更堅(jiān)固、更美觀了。大家請(qǐng)看:這是1968年建成的南京長(zhǎng)江大橋,是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋,是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長(zhǎng)江大橋,是我國(guó)目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長(zhǎng)江大橋,被譽(yù)為“世界第一拱橋”??矗@是什么橋?(北京立交橋)那么,人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰??(生答)說得真好!你們看,漂亮嗎?(漂亮) 那么,聽了老師的匯報(bào),看了這些精美的圖片,此時(shí)此刻,你不想說些什么嗎?(3生說) 師小結(jié)過渡:說得太好了!這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水,是他們不斷地探索、不懈地努力,才使今天的交通變得這樣發(fā)達(dá),使我們的生活變得這樣方便、快捷。 4、師:橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了,誰能來評(píng)價(jià)一下,我剛才說的怎么樣?(生答)對(duì),老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示) 展示方法: ① 時(shí)間順序:古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示:直觀、生動(dòng)、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄?、流暢、易? ④ 師生互動(dòng):思考、理解、記憶 師:老師是按照時(shí)間順序,用圖片展示法和師生互動(dòng)法,把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語言展示給大家的。 5、師:剛才同學(xué)們把老師的匯報(bào)評(píng)價(jià)得這么高,老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比,把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢?(敢)大點(diǎn)聲?。ǜ遥┻@才有一點(diǎn)挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。 6、師:為了讓你們展示得更好,讓其他同學(xué)聽得更明白,老師給大家?guī)c(diǎn)建議,請(qǐng)看大屏幕。(課件出示) 請(qǐng)這樣做: 讀:讀資料(書中資料、搜集資料)。 畫:畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進(jìn)程中的時(shí)間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。 說:組內(nèi)交流,按時(shí)間順序把整個(gè)交通方式的發(fā)展過程梳理出來。 議:討論小組展示的方法和形式,做到分工明確,積極參與。 展:用圖片展示、文字?jǐn)⑹龅确椒▍R報(bào)展示。 聽:認(rèn)真傾聽,談出感受。 評(píng):評(píng)出準(zhǔn)備充分、主動(dòng)參與、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽的小組。 7、師:請(qǐng)大家快速地把這幾條建議讀一遍。(生讀)看明白了嗎?(看明白了)下面開始準(zhǔn)備。 (二)、分組合作,匯報(bào)交流。 1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的,及時(shí)表揚(yáng)。 2、師:準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)那好,比賽開始! 3、師:一會(huì)兒咱們匯報(bào)的時(shí)候,有圖片需要展示的就到前面來,如果沒有圖片,咱們就在座位上說,聽明白了嗎?(聽明白了)哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了?(生舉手)那你們小組先來吧! 4、生用不同形式匯報(bào)。 ①匯報(bào)“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。 師小結(jié)過渡:聽了這組同學(xué)的介紹,我們不難發(fā)現(xiàn),正是車的發(fā)展,促進(jìn)了路的改進(jìn)和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報(bào)?(生舉手)你們小組來吧! ②匯報(bào)“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。 (生如果不用書,師引導(dǎo):老師看看,你們是通過什么渠道搜集車的發(fā)展史的?!究磿鸭摹磕呛?,我們大家都把書翻到61頁,共同看一下車的發(fā)展過程。你們小組接著說吧。) 師:誰能來評(píng)價(jià)一下,這組同學(xué)說的怎么樣?(生說)老師也覺得他們說的很好,他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來,把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家,給大家開了一個(gè)好頭,一會(huì)兒我們就像他們這樣做。下面老師請(qǐng)大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀?(生答)再看這輛車,認(rèn)識(shí)嗎?(生答)對(duì),它就是我們長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)的中國(guó)名牌轎車紅旗旗艦汽車,它也是我們吉林人的驕傲。 再看這兩幅圖,知道這是什么車嗎?(不知道)這是法國(guó)文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽能汽車。漂亮嗎?(漂亮)就像我們剛才看到的,用汽油做動(dòng)力的汽車已經(jīng)很好了,可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽能汽車呢?誰能說說?(生答)對(duì),我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動(dòng)力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來交通的發(fā)展方向。 師:還有研究其它車的小組嗎?(生舉手)你們研究的是什么車呀?(生答)那好,請(qǐng)你們小組來匯報(bào)吧! ③生匯報(bào)“自行車”的發(fā)展史,采用先讀資料,后給圖片排序的方式。 師:請(qǐng)你們先等一下,老師要提一個(gè)要求:在這組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,然后按照自行車的發(fā)展演變過程給這組圖片排序。(生接著匯報(bào),然后指名排序。) (生如果排對(duì),師就表揚(yáng):看來你確實(shí)是認(rèn)真聽了,一下子就把順序排對(duì)了,大家請(qǐng)看,正確的順序就是這樣的。如果生沒有排對(duì),及時(shí)找下一名同學(xué),說:還有不同的排法嗎?請(qǐng)到前面來。) 師小結(jié):自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話:自行車是萬年工業(yè),哪怕人類登上月球生活,也會(huì)扛上自行車,但不會(huì)扛上汽車,因?yàn)樵虑蛏蠜]法加油,人類進(jìn)步到哪種程度也不會(huì)淘汰自行車。 師:哪個(gè)小組還搜集了其它車的發(fā)展資料,請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。 ****④生匯報(bào)“火車”的發(fā)展史,采用讀資料的方法。 師:剛才他說火車的發(fā)展分為四個(gè)階段,下面大家就認(rèn)真聽一聽, 是哪四個(gè)階段?一會(huì)兒我要找同學(xué)回答。 師小結(jié):這就是火車的四個(gè)發(fā)展階段,我們一來讀一下。 ⑤生匯報(bào)“船”的發(fā)展史,采用看圖片進(jìn)行講解的方式。 師:還有哪個(gè)小組,請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。(生起立)你們小組研究的是什么? (研究船)啊,你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過程,那么老師想換個(gè)方式,出題考考你們,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)那好,請(qǐng)你們到前面來。(生走到前面)老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過程排好了,那么你們能不能說出這些船的名字呢?(指名)都說對(duì)了,看來你們研究得的確很認(rèn)真。讓我們把掌聲送給他們!請(qǐng)回!(生回座)我們?cè)侔堰@些船的名字讀一遍。 師:可是,據(jù)老師查到的資料顯示,最開始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢?(生答) 師小結(jié):你說得真好。正是這樣,一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時(shí)候,必會(huì)有其不盡如人意的地方,但它的優(yōu)勢(shì)也已開始顯現(xiàn),所以會(huì)誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn),去探索,去研究,最后為人類所用。 師過渡:哪個(gè)小組研究“飛機(jī)” 發(fā)展史了,請(qǐng)介紹一下。 (6)生匯報(bào)“飛機(jī)”發(fā)展史,采用讀書上故事、新老飛機(jī)對(duì)比的方法。 師:大家請(qǐng)看,這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機(jī),這是現(xiàn) 代飛機(jī)。那么,誰能說說現(xiàn)在的飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步呢?(生說)通過這兩架飛機(jī)的比較,讓我們真切地感受到社會(huì)向前發(fā)展了,人類進(jìn)步了,科技騰飛了。(師板書:進(jìn)步) 5、評(píng)出優(yōu)勝小組。 師:這幾個(gè)小組都匯報(bào)完了,下面你們就當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說的最好 ?(生說)老師和你們的想法一樣,我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說的最好,下面我們就請(qǐng)這兩個(gè)小組的組長(zhǎng)到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槟銈兿矚g車,所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們,你們看,后面還有一張老師喜歡的橋的圖片,希望你們看到這本畫冊(cè)就能想到這節(jié)課,想到周老師,好不好?(好)讓我們把最熱烈的掌聲送給他們,向他們表示祝賀。(請(qǐng)學(xué)生回座)其他幾個(gè)小組,雖然和前面這兩組同學(xué)比起來有點(diǎn)差距,但老師覺得你們說的也很好,所以老師也為你們準(zhǔn)備了一些精美的圖片,送給你們留作紀(jì)念。 6、師:剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史,還有一種很特殊的交通工具,你們知道嗎?到過北京的同學(xué)可能都坐過?(地鐵)對(duì),是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國(guó),在開通的第一年,就運(yùn)送了950萬人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵,這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。 7、師:大家看,這是什么?(生答)看到它你們想到了誰?(楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬)對(duì),想到了我們的航天英雄,是他們圓了我們的飛天夢(mèng),讓我們國(guó)家成為繼蘇聯(lián)、美國(guó)之后第三個(gè)登上月球的國(guó)家。你們作為中國(guó)人驕傲嗎?(驕傲)在未來中國(guó)空間站入軌后,飛船將作為向空間站運(yùn)送人員和物資的交通工具來使用。相信有一天,我們都有機(jī)會(huì)乘坐飛船去太空遨游。 三、拓展延伸,明理導(dǎo)行。 1、師:有夢(mèng)想,有追求,有行動(dòng),有付出,才會(huì)取得成功,創(chuàng)造奇跡。 下面同學(xué)們就展開想象的翅膀,說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的? 2、師:聽了大家的發(fā)言,我很感動(dòng),在這節(jié)課即將結(jié)束之際,我想送給大家一句話。(課件出示) 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 板書設(shè)計(jì): 工具:車、船、飛機(jī)…… 交通的變遷 進(jìn)步 設(shè)施:路、 橋 ……- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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