課題：32制取氧氣（一）

課題：3.2制取氧氣（一） 氣放出，并且反應(yīng)結(jié)束后若繼續(xù)加入過氧化氫還會(huì)有氧氣生成，若在實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)確稱出二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后將二 氧化錳回收、干燥、再稱量，會(huì)發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量沒有改變，根據(jù)這一事實(shí)，你認(rèn)為二氧化錳是不是反應(yīng)物？怎樣看待二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中所起的作用？ 4.什么叫催化劑？在化學(xué)反應(yīng)中催化劑起的作用叫什么作用？（試舉一例） 5.寫出用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的文字表達(dá)式。 6.閱讀【知識(shí)視窗】和【操作指南】 了解催化劑在生活中的應(yīng)用。 儀器連接時(shí)，要先將玻璃管 ，再用力將玻璃管插入膠皮管。插入橡皮塞時(shí)玻璃管要 。 四 學(xué)生展示 五 當(dāng)堂檢測(cè) 1.驗(yàn)證氧氣的方法是（ ） A.用火柴去點(diǎn)燃 B.用帶火星的木條去檢驗(yàn) C.倒入澄清石灰水 D.聞氧氣的氣味 2.下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（ ） .催化劑沒有參加化學(xué)反應(yīng) 在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變 催化劑就是二氧化錳 催化劑加快了其他物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速率 催化劑改變了其他物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速率 A. B. C. D. 3.下列關(guān)于液態(tài)氧和氧氣的說法中，正確的是（ ） 它們的物理性質(zhì)不同 它們的化學(xué)性質(zhì)不同 它們均由同種分子構(gòu)成 它們是不同的兩種物質(zhì) 它們的顏色不同 A . B. C. D. 4.質(zhì)量相同的兩份過氧化氫（H2O2）a和b，其中向b里加入二氧化錳，那么兩者放出氧氣質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）關(guān)系的圖像正確的是（ ） 課標(biāo)要求：初步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解催化劑的概念，知道二氧化錳在分解過氧化氫反應(yīng)中的催化作用。 2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)。 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的裝置原理和操作方法。 難點(diǎn)：對(duì)催化劑二氧化錳在分解過氧化氫反應(yīng)中所起催化作用的理解。 導(dǎo)學(xué)過程 一 【引入】 二【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】 三【自主學(xué)習(xí)，合作探究】 閱讀教材73—75頁內(nèi)容，完成下列探究?jī)?nèi)容： 1.觀察活動(dòng)。演示【實(shí)驗(yàn)3-4】 （要求:每步實(shí)驗(yàn)完成后要求學(xué)生說出觀察到的現(xiàn)象，由此得到什么推論？小組討論后將討論結(jié)果填在74頁表格中） 2.比較上述幾步實(shí)驗(yàn)，說明過氧化氫分解放出氧氣需要什么條件？ 3.通過實(shí)驗(yàn)我們知道過氧化氫和二氧化錳混合后迅速有氧 　　　　　　中學(xué)化學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)　　　　　　　編號(hào)：　　 　　　年級(jí)　　班　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日　　　　　　　　　設(shè)計(jì)人：　　　　　審簽人：