2019-2020年高中信息技術 信息獲取的方法教案 滬教版必修1.doc

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2019-2020年高中信息技術 信息獲取的方法教案 滬教版必修1 一、基本說明 1教學內容所屬模塊：信息獲取 2年級：高一年級 3所用教材出版單位：上海科技教育出版社 4所屬的章節(jié)：第二章第三節(jié) 5學時數：45分鐘 二、教學設計 1、教學目標：． 1、)知識與技能 （1）了解搜索引擎的作用和原理 （2）了解搜索引擎的簡單分類、工作原理、 （3）了解全文搜索引擎和目錄索引類搜索引擎區(qū)別 （4）理解關鍵詞的作用 2、)過程與方法 （1）通過全文搜索引擎和目錄索引類搜索引擎兩種信息獲取方式的學習，掌握根據不同的需求從網上獲取信息的基本方法。 3、)情感態(tài)度價值觀 （1）在收集、篩選、處理信息和交流學習過程中，掌握自主探究學習方法和協(xié)作學習的技巧，培養(yǎng)強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。 （2）通過對網上信息的查找，學會合法地獲取網上信息，樹立良好的信息意識，尊重知識產權，培養(yǎng)良好的信息道德觀 （3）通過對查找信息的篩選，認清網上信息的精華和糟粕，提高網絡安全防范意識，做遵守網絡道德的網民 2、內容分析：本節(jié)課是教育上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g基礎》第二章第三節(jié)的內容，學習內容是因特網的信息搜索。信息社會的一個重要特征便是信息的數字化、網絡化，從網絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)課的學習既為后續(xù)章節(jié)的信息加工、合成以及信息資源管理的學習奠定良好的基礎同時對于學生以后的學習與工作具有重要意義。本節(jié)課是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要一節(jié)課，它不僅是培養(yǎng)學生正確的上網意識，使學生養(yǎng)成良好的信息習慣的一節(jié)課，而且還是培養(yǎng)學生合法地、健康使用網絡的關鍵一節(jié)課，在整個信息技術教學中占有重要的作用。 本節(jié)課是本章學習的重點，主要圍繞信息獲取展開教學，共分為兩個課時，第一課時是讓學生掌握網絡信息的獲取方法，第二課時是掌握網絡信息的下載。 3、學情分析：本節(jié)課的教學對象為高一年級的學生，他們在初中階段已經學習掌握了利用網絡搜索引擎搜索信息的技能。在平時的學習和生活中，他們已有使用網絡搜索信息的經驗，但是他們僅僅是掌握了最基本的搜索方法，對不同搜索引擎的特點還不太了解，不善于對網絡信息資源的整理和再加工，信息意識和信息道德觀比較薄弱。因此教師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升，使學生在實踐中形成對網絡信息搜索的理性認識，不斷總結積累自己利用網絡搜索信息的經驗，提高信息資源的加工能力，培養(yǎng)良好的信息意識和信息道德觀。小部分學生可能完全沒有上網的經歷，他們需要在老師和小組成員共同交流學習中學習新知識。 4、設計思路：（1）創(chuàng)設良好的學習情境，提高學生的學習興趣。本節(jié)課以往屆學生制作的《韶山一日游》作品導入，激發(fā)學生對上網搜索信息的強烈需要。（2）以“韶山一日游”為探究主題，培養(yǎng)學生自主探究和協(xié)作學習能力。本節(jié)課，教師以任務驅動的方式，設計“韶山一日游”的研究任務，讓學生自主探究，分組協(xié)作完成任務。教師要求學生根據需要和興趣確定探究主題，檢索所需的信息，學習檢索技能，然后完成搜索“韶山一日游”相關信息的任務，為設計“韶山一日游”的行走路線和制作電子板報做好充分準備。教師在學生完成任務后，引導學生去思考，并總結兩種檢索方式特點和優(yōu)勢。這樣，學生既掌握了兩種不同的檢索方式，又體會了對具體主題活動通過不同方式檢索產生的效果。在師生教與學互動過程中，學生主動探究和協(xié)作學習的能力得到提高，信息意識和信息的倫理道德觀得到進一步加強。 三、教學過程描述 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設教學情景，引入新課 創(chuàng)設情景：韶山近幾年發(fā)生了很大的變化，很多旅行社都看好韶山變后的旅游前景，紛紛開發(fā)了“韶山一日游”為主題的旅游線路。 展示作品：這是往屆學生他們以湘潭某旅游公司的旅游線路策劃者的角色制作的電子作品，作品是圍繞“韶山一日游”主題制作的電子報刊作品。 提出問題：作品中的素材從何而來？ 引入新課：這節(jié)課我們就以“韶山一日游”為主題來學習收集信息的新方法——網上搜索。 欣賞作品 思考并回答：去圖書館看書、看電視、自己拍攝制作、上網查找等 以“韶山一日游”作品制作中素材的獲取為切入點，貼近學生生活實際，突出信息技術在學習和生活中的應用，引起學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情 搜索引擎及分類 提出問題：如何利用因特網查找信息呢？ 總結常用的網絡信息搜索方法： 1、直接訪問網頁 2、使用搜索引擎 3、查詢在線數據庫 引出概念：搜索引擎——是網站提供的專門幫助人們查詢信息的工具 歸納：自己日常學習和生活中常用的的網絡信息搜索方法： 1、直接訪問相應的網站 2、使用“百度”和“Google”等。 3、查詢圖庫 自學：搜索引擎的起源 從學生經驗入手，引起學生學習興趣。 提出問題：如何利用因特網查找信息呢？ 總結常用的網絡信息搜索方法： 1、直接訪問網頁 2、使用搜索引擎 3、查詢在線數據庫 引出概念：搜索引擎——是網站提供的專門幫助人們查詢信息的工具 歸納：自己日常學習和生活中常用的的網絡信息搜索方法： 1、直接訪問相應的網站 2、使用“百度”和“Google”等。 3、查詢圖庫 自學：搜索引擎的起源 從學生經驗入手，引起學生學習興趣。 課堂實踐 展示學習任務：你們所在的四人小組是湘潭某旅游公司的旅游線路策劃者，你們看好韶山旅游業(yè)前景，計劃推出“韶山一日游”，并制作電子板報進行宣傳。本節(jié)課你們以“韶山一日游”為主題，從網上查找相關信息，并進行整合，為電子板報作品制作做好充分準備。 要求： 1、4人一組進行主題創(chuàng)作 2、每個小組要圍繞主題設計4個欄目，并進行每個欄目的網絡信息資源查找。 3、收集的信息，要判斷其可靠性、可信性、可用性，經過篩選后你們可以把它分類存放在你們小組學習檔案袋中。 4、小組需要多人分工負責，建議小組長分工如下：收集韶山著名的景點，適合于早上、下午、晚上游客觀光游覽（兩人）收集韶山歷史簡介、美食、購物、天氣情況等信息，以供游客參考（兩人） 在查找信息過程中，請思考以下探究問題： 1、思考以下問題：全文搜索引擎和目錄索引類搜索引擎各有什么優(yōu)缺點，哪種檢索方法更好呢？ 2、思考以下問題：在信息獲取過程中如何抵抗不良信息，尊重知識產權？ 閱讀任務，小組內部對欄目設計進行交流，對分工進行協(xié)商，并填寫以下表格： 信息查找小組學習計劃書 小組名稱： 欄目設計 活動分工 組長 職責 組員1 職責 組員2 職責 組員3 職責 小組成員利用因特網查找相關信息，在這究過程中要及時填寫“收集信息情況登記表”。 收集信息情況登記表 編號 所搜集的信息名稱 所使用的搜索引擎（名稱及網站地址） 所使用檢索方法 保存的形式 保存的方法 登記人 小組成員互相討論和交流，對每個小組成員所收集的資料再進行篩選、重組和整理，確定“韶山一日游”的設計路線和電子板報的構思，并討論和總結教師給定的兩個探究性問題以及小組協(xié)作學習過程中所學習到的新知識和技能。 通過主題任務的實踐與探索，培養(yǎng)學生自主探究、小組協(xié)作研討的意識，同時培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力 師生點評 點評：教師對各小組的匯報情況以及小組學習檔案袋進行評價，并總結兩個探究學習問題。 總結探究問題： 1、哪種檢索方法更好呢？取決于你想查詢的問題。一般而言，如果你需要查找的問題主題范圍較狹小，非常具體或者特殊，用全文搜索引擎比較合適；如果你需要查找的問題主題不太明確，不能準確地確定搜索的是什么或搜索的主題范圍很廣、概念很泛時，用目錄索引類搜索引擎可能會更合適。如果你需要查找的是某些確定的信息，比如Mp3、地圖等，就最好使用專門的Mp3、地圖等搜索引擎。 2、收集的信息，要判斷其可靠性、可信性、可用性。尊重知識產權，對下載的圖片要著名出處，對下載的信息不能只是簡單復制到作品中，要經過本人的整理和二次加工。 個別小組匯報： 1、“韶山一日游”的設計路線 2、自己的搜索結果和所使用的方法 3、小組交流合作情況 探討：與教師共同探討探究問題 全文搜索引擎和目錄索引類搜索引擎各有什么優(yōu)缺點，哪種檢索方法更好呢？ 2、思考以下問題：在信息獲取過程中如何抵抗不良信息，尊重知識產權？ 小組匯報鍛煉學生語言表達能力和分析說明問題的能力，學生在交流中取長補短，相互借鑒，共同提高。 總結 總結：通過今天的主題活動的探究交流和體驗，我們掌握了這兩種信息檢索方法及其特點，提高了利用信息技術解決生活和學習問題的能力。同學們在因特網信息查找的時候，要提高網絡安全防范意識，做遵守網絡道德的網民。 閱讀：全國青少年網絡文明公約——要善于網上學習，不瀏覽不良信息，要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人，要增強自護意識，不隨意約會網友，要有益身心健康，不沉溺虛擬時空 總結與提高，使知識得到延伸 評價設計 ★ ★★ ★★★ ★★★★ 學生 自評 小組 評價 教師 評價 對活動的明確程度 不了解 有一點了解 基本了解 完全了解 小組合作 沒有分工 分工不合理 分工明確基本完成各自的任務 分工明確，合作完成 利用全文搜索引擎查找信息 不會 掌握一點 基本會用 熟練掌握 利用目錄索引類搜索引擎查找信息 不會 掌握一點 基本會用 熟練掌握 整理信息 內容很少，對查找的信息沒有進行整理 內容一般，信息經過了簡單整合 內容比較豐富，基本能圍繞主題和設計思路重組、整合信息 內容豐富，能圍繞主題和設計思路重組、整合信息 四、教學反思 本節(jié)課突出了學生的主體地位，學生圍繞主題任務進行信息搜索，再與老師共同點評與交流，學生的主動性和積極性得到充分發(fā)揮，體現了新課程倡導的教學理念，教師在教學中主要起引導作用，而不是灌輸，教學效果非常好，基本上達到了預期的效果。整個課堂氛圍較好，學生積極性高。但還存在著不足之處，學生差異比較大，所以表現出來的差距較大，沒有時間為基礎比較差的學生多講知識點，雖然有本人的視頻和文字說明供學生查閱參考，但是對他們的幫助還需要進一步加強。