《打掃衛(wèi)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:fgh****35 文檔編號(hào):25365308 上傳時(shí)間:2021-07-23 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大?。?6.50KB
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1、備課組 數(shù)學(xué)組 主備人 輔備人 白祥磊 日期 教學(xué)內(nèi)容 打掃衛(wèi)生 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn):掌握整數(shù)除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、難點(diǎn):除得的結(jié)果有余數(shù),補(bǔ)“0”繼續(xù)除。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過生活中的情境,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2.利用已有知識(shí),自主探究除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 3.在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)合作交流解決問題的能力。 教法學(xué)法 情境教學(xué)法、小組合作交流法、自主探究法等。 教學(xué)資源 課件、 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一.創(chuàng)設(shè)情境,引入問題 課件出

2、示情境主題圖: 開學(xué)了,班級(jí)購(gòu)置了打掃衛(wèi)生用具,買6把笤帚共花了18.9元,買4個(gè)簸箕共花了26元。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,整理出兩個(gè)問題: (1)買6把笤帚共花了18.9元,每把笤帚多少元? (2)買4個(gè)簸箕共花了26元,每個(gè)簸箕多少元? 二.自主探究,合作交流 活動(dòng)一:獲取信息,嘗試估算 師:想一想,估一估,每把笤帚多少元? 學(xué)生可能會(huì)想到18.9元接近18元,186=3元,18.9比18大,估計(jì)每把 3元多一點(diǎn)。 活動(dòng)二:自主思考,嘗試解決 18.96到底等于多少,我們已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)除以整數(shù)的方法,請(qǐng)學(xué)生自己嘗試計(jì)

3、算。 活動(dòng)三:合作交流,探索展示 自主嘗試后,在小組內(nèi)交流自己的算法,以小組為單位進(jìn)行展示匯報(bào)。 18.96=3.15(元) 活動(dòng)四:教師引導(dǎo),構(gòu)建算理 1.教師追問:觀察豎式中的余數(shù)3,為什么后面可以填0繼續(xù)除? 引導(dǎo)學(xué)生回答依據(jù)“小數(shù)末尾添上0或去掉0,小數(shù)大小不變”。 2. 18.96與我們剛剛學(xué)過的小數(shù)除以整數(shù)有什么不同? 活動(dòng)五:掌握方法,嘗試應(yīng)用 解決問題(2)買4個(gè)簸箕共花了26元,每個(gè)簸箕多少元? 學(xué)生獨(dú)立列豎式解決問題264 組織討論:除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:被除數(shù)的末尾還有余數(shù),要在商的右下角上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再在余數(shù)的后面

4、添上0后繼續(xù)除。 師小結(jié): 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法與整數(shù)除法相同,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)的后面添上0繼續(xù)除。 三.鞏固練習(xí),拓展提升 1.完成教材第5頁(yè)練一練第1題。 強(qiáng)調(diào)要先估一估,再豎式計(jì)算。 2. 完成教材第5頁(yè)練一練第2題。 指名板演,其余在練習(xí)本上練習(xí),訂正時(shí)要求學(xué)生說出豎式每一步的意思。 四.課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲?你還有什么問題? 5、 板書設(shè)計(jì) 打掃衛(wèi)生 18.96=3.15(元) 264=6.5(元)

5、 除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)的后面添上0繼續(xù)除。 課后回憶 教學(xué)反思 業(yè)檢評(píng)價(jià) 檢查部門 檢查日期 備課組 數(shù)學(xué)組 主備人 吳培 輔備人 白祥磊 日期 教學(xué)內(nèi)容 打掃衛(wèi)生練習(xí)課 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn):掌握整數(shù)除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 2、難點(diǎn):除得的結(jié)果有余數(shù),補(bǔ)“0”繼續(xù)除。 教學(xué)目標(biāo) 1.正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用小數(shù)的計(jì)算方法解決日常生活中簡(jiǎn)單問題。 2.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)源于生活,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 教法學(xué)法 情境教學(xué)法、小組

6、合作交流法、自主探究法、講授法等。新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng) 教學(xué)資源 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 2 課時(shí) 教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:說一說小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?除到整數(shù)末尾有余數(shù)怎么辦? 1.豎式計(jì)算 5.75= 7.35= 13.64= 32.46= 8.897= 指名板演,其余本子上練習(xí),交流時(shí)說一說豎式中每一步的意思。 2.填一填 (1)已知兩數(shù)的積是4.8,其中一個(gè)乘數(shù)是3,另一個(gè)乘數(shù)是( )。 (2)一個(gè)數(shù)的4被倍是5.6,這個(gè)數(shù)是( )。 (3)( )13=59.8 54.4( )=16 二.探究新知

7、課件出示試一試主題圖 解決問題1:霸王龍玩具每盒12個(gè),共12.6元,平均每個(gè)多少元? 引導(dǎo)學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息,并出示算式 12.6612= (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,小組討論,教師巡視指導(dǎo)。 (2)請(qǐng)小組選代表匯報(bào)討論結(jié)果,指名板演。 思考:十分位上不夠商1,有余數(shù)該怎么辦? 師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:十分位上不夠商1,就商0,然后在余數(shù)的后面添上0繼續(xù)除。 解決問題2:劍龍玩具每盒24個(gè),共18元,平均每個(gè)多少元? (1)引導(dǎo)學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息,并出算式1824= (2)觀察,與以前學(xué)習(xí)的有什么不同?(小數(shù)除以大數(shù)) (3)列豎式:整數(shù)部分不夠除怎么辦?(在1218后面添0,寫成12

8、.018.0繼續(xù)除)依據(jù)是什么?(小數(shù)的基本性質(zhì)) (4)個(gè)位不夠商一怎么辦?(在個(gè)位商0)強(qiáng)調(diào):0在這里起占位作用,不能省略。 (5)除到小數(shù)末尾有余數(shù)怎么辦?(添0繼續(xù)除) 三.鞏固練習(xí) 完成教材第6頁(yè)3—7題。 第3題 讓學(xué)生弄清題意獨(dú)立解決,全班匯報(bào)交流。 第4題 引導(dǎo)學(xué)生先說清為什么錯(cuò)了,再改正。 第6題 先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題,然后匯報(bào)匯報(bào),集體訂正,并說一說自己的理由。 四.課堂總結(jié): 小數(shù)除以整數(shù),十分位上不夠商1,就商0,然后在余數(shù)的后面添上0繼續(xù)除。 整數(shù)除以整數(shù),商的整數(shù)部分不夠商1,要商0,并在0 的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),添0 繼續(xù)除。(強(qiáng)調(diào):這里的0 不能省略,起占位作用。) 五.作業(yè):教材第6頁(yè)第5.7題。 板書設(shè)計(jì): 打掃衛(wèi)生練習(xí)課 12.612=1.05(元) 1824=0.75(元) 十分位上不夠商1,就商0,然后在余數(shù)的后面添上0繼續(xù)除 整數(shù)除以整數(shù),商的整數(shù)部分不夠商1,要商0,并在0 的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),添0 繼續(xù)除。(強(qiáng)調(diào):這里的0 不能省略,起占位作用。) 課后回憶 教學(xué)反思 業(yè)檢評(píng)價(jià) 檢查部門 檢查日期

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