三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 8《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版.doc

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《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。對(duì)拉薩天空的描寫細(xì)致而且形象。如：對(duì)天空的藍(lán)，用“湛藍(lán)”、“透亮”、“清水洗過”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)描述，作者用生動(dòng)形象的文字將拉薩天空之藍(lán)再現(xiàn)在人們的眼前。 拉薩在西藏自治區(qū)中部，是西藏自治區(qū)人民政府駐地。拉薩全年無霧，日照充足，有“日光城”之稱。作為一座歷史文化名城，本文既沒有寫當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，也沒有寫精美的建筑，而是寫“天空”，可見拉薩的天空一定有神奇之處。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解等詞語(yǔ)。 2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 【過程與方法目標(biāo)】 1.積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.抓住課文的重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，從而培養(yǎng)自己的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解句子，體會(huì)作者熱愛祖國(guó)山河的情感。 課前準(zhǔn)備： 1、多媒體課件； 2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 中國(guó)有許多著名的旅游城市,它們有的古香古色,飽含著中華民族的文化底蘊(yùn);有的湖光山色優(yōu)美,名勝古跡薈萃,滿目江南水鄉(xiāng)的鐘靈秀氣;有的高樓林立,富麗繁華,一派國(guó)際化大都市的氣派;有的碧海藍(lán)天,椰林沙灘,一片誘人的南國(guó)風(fēng)光。游覽這些著名的旅游城市,可以感受到大自然那令人難以抗拒的神奇魅力。 今天,我們一起走進(jìn)一座美麗而又奇特的城市——西藏的拉薩。 【設(shè)計(jì)意圖】 “題目是文章的眼睛”。教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生與課題進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生透過“眼睛”窺見內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。 二、初讀課文，整體感知： 1.學(xué)習(xí)生字 pnɡ chn shn jin xinɡ shnɡ chuānɡ lin 碰 襯 神 建 雄 圣 窗 簾 s zhn jū chn pn lnɡ 薩 湛 掬 純 畔 隆 （1） 讀準(zhǔn)字音 注意讀準(zhǔn)平舌音“薩”，翹舌音“襯 神 圣 窗 湛 純 ”，前鼻音“畔 簾 建”，后鼻音“碰 雄 隆”。 （2） 識(shí)記生字 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：識(shí)記“神 掬”。 部件（部首）加熟字：寸+衤=襯 又+土=圣 穴+囪=窗 穴+巾=簾 穴+巾=簾 形近字比較：律一建 誰(shuí)一雄 （3）書寫指導(dǎo) 出示會(huì)寫字：碰 襯 神 建 雄 圣 窗 簾 “襯”是“衤”，“神”是“礻”。 “建”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“廴”的寫法，先寫橫折折撇，后寫捺。 另外，“碰 襯 神 ”都是左窄右寬結(jié)構(gòu)，“圣 窗 簾”上下結(jié)構(gòu)。其中“窗簾”都是上窄下寬的結(jié)構(gòu)。 2.認(rèn)讀新詞。 湛藍(lán) 透亮 映襯 純凈 雄偉 壯麗 窗簾 神圣 碰到 窗簾 3.重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。 湛藍(lán):深藍(lán)(多用來形容天空、湖海等)。 映襯:映照;襯托。 純凈:不含雜質(zhì);單純潔凈。 神往:心里向往。 雄偉:有氣魄的。 壯麗:雄壯而美麗。 【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生在自主觀察、臨寫的基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)，這樣就能使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，提高練字的效果。 三、再讀課文,理清脈絡(luò)： 第一自然段:拉薩是有名的“日光城”,那里的天空很藍(lán)。 第二自然段:拉薩的天空純凈、明潔。 第三自然段:拉薩的天空令人神往。 第四自然段:拉薩的天空一年四季都是藍(lán)的。 第五自然段:拉薩的天空是拉薩的一大景觀。 小結(jié):課文每一自然段都是圍繞著天空來寫的。拉薩的天空很藍(lán)、很純、很吸引人,作者用生動(dòng)的語(yǔ)句向我們展示了拉薩天空的美。 【設(shè)計(jì)意圖】 誦讀是達(dá)成對(duì)話的一種途徑，也是對(duì)文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過程。給學(xué)生自主支配的時(shí)間進(jìn)行誦讀，就是為了讓學(xué)生能夠透過文本的語(yǔ)言去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳達(dá)美，陶冶心靈，培育審美情趣。 四、交流資料，了解拉薩： 請(qǐng)同學(xué)介紹相關(guān)知識(shí),交流相關(guān)資料,便于第二課時(shí)的學(xué)習(xí) 布達(dá)拉宮坐落在中國(guó)西藏自治區(qū)拉薩市西北角瑪布日山上。整個(gè)建筑依山修建,規(guī)模宏大,巍峨壯觀,被譽(yù)為“世界屋脊的明珠”,是西藏著名的宮堡式建筑群 1.關(guān)于拉薩。 學(xué)生甲:拉薩是西藏自治區(qū)首府,地處雅魯藏布江支流拉薩河中游北岸,是一座具有1300多年歷史的古城,是西藏自治區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教的中心。拉薩,藏語(yǔ)意為“圣地”“佛地”。公元7世紀(jì),松贊干布統(tǒng)一西藏后,從雅隆遷都邏娑(即拉薩),建立了吐蕃王朝。相傳文成公主進(jìn)藏時(shí),這里還是一片荒草沙灘,后來此地先后興建了大昭寺和小昭寺。由于前來朝佛的人增多,圍繞著大昭寺便先后建起了不少旅店和居民房屋,形成了以大昭寺為中心的舊城區(qū)雛形。同時(shí),松贊干布又在紅山擴(kuò)建宮室(即今布達(dá)拉宮)。于是,拉薩河谷平原上宮殿陸續(xù)興建,顯赫中外的高原名城從此形成。 學(xué)生乙:拉薩,在藏語(yǔ)里,意思是神仙所居住的圣地。它的周圍有八座云霧繚繞的雪峰,有的如寶瓶,有的似傘蓋,有的像海螺,有的像雪蓮,八座雪峰圍繞著這一片廣闊的河谷。 學(xué)生丙:拉薩坐落在岡底斯山中段、拉薩河沖積平原上,拉薩河從市南繞過,到西南郊區(qū)約七八十公里處,同雅魯藏布江匯合。拉薩平原海拔3700米左右。在拉薩幾乎天天都能見到太陽(yáng),夏無酷暑,冬無嚴(yán)寒,空氣干凈,陽(yáng)光充足(年日照時(shí)數(shù)在3000小時(shí)以上)。所以,素有“日光城”之稱。 2.關(guān)于布達(dá)拉宮。 和藏族建筑藝術(shù)的杰出代表,也是中國(guó)著名的古代建筑之一。 布達(dá)拉宮是一座融宮堡和寺院于一體的古建筑群,它由紅山南麓奠基,沿山而上,依勢(shì)而起,從地面直達(dá)山頂。主樓13層,高117.19米。遠(yuǎn)望宮宇疊砌,巍峨聳峙;近看氣勢(shì)磅礴,壯麗輝煌;登上去俯瞰全市,傲視群山。 【設(shè)計(jì)意圖】 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀出自己的感受，說出自己的想法，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的肯定，不足的地方立刻給予他們幫助。 5、 作業(yè)布置： 1、 熟讀課文。 2、 聽寫生字詞。 【設(shè)計(jì)意圖】 鞏固提升。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課： 1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ)卡片：湛藍(lán) 透亮 映襯 純凈 雄偉 壯麗 窗簾 神圣 碰到 窗簾 2.檢查課文朗讀情況。 指名讀，評(píng)價(jià)讀。 3.了解背景知識(shí) 出示課件。中國(guó)地圖青藏高原拉薩。 【設(shè)計(jì)意圖】 復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)，并從上一節(jié)課過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 2、 精讀課文，重點(diǎn)突破： 1.讀題:明確題目的中心詞——“天空”。 2.練習(xí)填空。 拉薩的天空真(　　　　)。 拉薩的天空留給你的第一印象是(　　　　　　　　)。 (提示:應(yīng)點(diǎn)到藍(lán)、美。) 3.出示課件。 色板,想象天空的色彩。 4. 選擇自己喜歡的段落讀一讀,想想本段的意思,找出你印象最深、覺得寫得最美的句子,仔細(xì)體會(huì)。談?wù)勛x后的感受。(分析句子) 學(xué)生甲:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 藍(lán)寶石晶瑩、透亮,用清水洗過后自然更加明亮,這里的天空為什么“總是”那么湛藍(lán)、透亮呢?可以聯(lián)系“拉薩是有名的‘日光城’”來理解,日照時(shí)間長(zhǎng),陽(yáng)光充足,另外拉薩城未被污染。 學(xué)生乙:在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。 這句話運(yùn)用了夸張的手法,說明藍(lán)天離人們很近,也就是說人們來到這里,滿眼都會(huì)是藍(lán)的。 學(xué)生丙:有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。 這句話告訴我們藍(lán)天之清、之凈、之亮,像一池清水。 學(xué)生丁:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。 這句話中的“越發(fā)”和“更加”的意思是一樣的。在白色的云朵、綠色的草地的映襯下,天空更藍(lán)、更純?？梢韵胂笠幌卵矍笆鞘裁淳跋?得出結(jié)論:拉薩真美。 學(xué)生戊:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開。 在其他地方是見不到這么藍(lán)的天空的,看到它會(huì)引發(fā)人們?cè)S多的想象,想想作者內(nèi)心會(huì)想些什么。 學(xué)生己:有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。 通過了解資料,可以知道布達(dá)拉宮是一座很雄偉的建筑,氣勢(shì)宏偉,是拉薩的標(biāo)志,在藍(lán)天的映襯下,它顯得更突出了。 5.交流對(duì)拉薩天空的新感受。 板書:拉薩的天空是　　　　　　　　　　　　　　　的。(可以填:美麗、奇特、令人神往……) 6.小結(jié):拉薩的天空很美,但它只是拉薩的一部分,可想而知,拉薩有多么美了。體會(huì)文章的思想感情。 【設(shè)計(jì)意圖】 在充分閱讀課文后,教師讓學(xué)生通過多媒體欣賞了湛藍(lán)天空下的布達(dá)拉宮,布達(dá)拉宮上的湛藍(lán)的天空,藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地,讓學(xué)生借此深入地感悟拉薩天空的美。之后學(xué)生再讀課文,讓拉薩天空的美深深地扎根于學(xué)生的心底。 三、總結(jié)： 這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。對(duì)拉薩天空的描寫細(xì)致而且形象。 【設(shè)計(jì)意圖】 總結(jié)提升。 四、作業(yè)布置： 1、正確抄寫本課的詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖】 語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在閱讀積累，閱讀可以鞏固識(shí)字、增加識(shí)字量，可以累積好詞佳句提高說話、寫話能力，可以培養(yǎng)孩子的耐心靜氣。 五、板書設(shè)計(jì)： 8.拉薩的天空 　　　　　　湛藍(lán)　　純凈 拉薩的天空是 的。 　　　　　 圣 地 的 窗 簾 【設(shè)計(jì)意圖】 這樣的板書不僅體現(xiàn)了課文的重難點(diǎn)，體現(xiàn)了本課的知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，也使學(xué)生能從板書上較直觀地看到了課文的主要內(nèi)容，一看板書就能回憶起本課的內(nèi)容，便于理解和掌握知識(shí)，利于學(xué)生記憶。同時(shí)也體現(xiàn)了課文內(nèi)容與思維的同步，達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。 　　　　　　　 教學(xué)反思： 1.本文緊扣一個(gè)“藍(lán)”字來寫。通觀全文,一個(gè)“藍(lán)”字貫穿始終,“湛藍(lán)”“藍(lán)寶石”“藍(lán)天”“藍(lán)得讓人神往”“藍(lán)晶晶”等詞讓人無限神游于拉薩的天空中。教學(xué)中,教師抓住這一特點(diǎn),在設(shè)計(jì)上有意識(shí)地讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟這些語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó),對(duì)大自然的熱愛之情。 2.在充分閱讀課文后,教師讓學(xué)生通過多媒體欣賞了湛藍(lán)天空下的布達(dá)拉宮,布達(dá)拉宮上的湛藍(lán)的天空,藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地,讓學(xué)生借此深入地感悟拉薩天空的美。之后學(xué)生再讀課文,讓拉薩天空的美深深地扎根于學(xué)生的心底。 3.最后是再次回味畫面,以拉近學(xué)生與拉薩的天空的距離,使學(xué)生在再次回味中產(chǎn)生眷戀感,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好山河的向往和熱愛之情。