《高中數(shù)學(xué)《循環(huán)語句》說課稿新人教A版必修3》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué)《循環(huán)語句》說課稿新人教A版必修3(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《循環(huán)語句》說課稿
各位老師:
今天我說課的題目是《循環(huán)語句》 ,內(nèi)容選自于新課程人教 A 版必修 3 第一章第二節(jié),
課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、 教學(xué)目標(biāo)分析、 教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過
程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計:
一、教材分析
1.教材所處的地位和作用
本節(jié)課主要內(nèi)容是兩種循環(huán)語句。 學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了算法的三種基本結(jié)構(gòu)的框圖,學(xué)習(xí)了輸入語句、 輸出語句、 賦值語句和條件語句, 這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的知識基礎(chǔ)。本節(jié)在教材中起著承上啟下的作用。一方面把框圖轉(zhuǎn)化為語言,將循環(huán)結(jié)構(gòu)在計算機(jī)上
2、
實(shí)現(xiàn),另一方面為學(xué)習(xí)較復(fù)雜的流程圖打下基礎(chǔ)。本節(jié)課對學(xué)生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達(dá)的能力,邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用。
2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):理解 for 語句與 while 語句的結(jié)構(gòu)與含義,并會應(yīng)用
難點(diǎn):應(yīng)用兩種循環(huán)語句將具體問題程序化,搞清 for 循環(huán)和 while 循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識與技能目標(biāo):
初步掌握三種不同的循環(huán)語句的形式、執(zhí)行過程和比較對循環(huán)語句的作用。
2.過程與方法目標(biāo):
通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題,創(chuàng)造性思維的能力和自學(xué)能力。
3.情感 ,
3、 態(tài)度和價值觀目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程及解決實(shí)際問題的過程中,盡可能的用基本算法語句描述算法、體會算法思想的作用及應(yīng)用,增進(jìn)對算法的了解,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)方法與手段分析
1.教學(xué)方法:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,采用啟發(fā)式,并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。這有利于學(xué)生掌握從現(xiàn)象到本質(zhì),從已知到未知逐步形成概念的學(xué)習(xí)方法,有利于發(fā)展學(xué)生抽象思維能力和邏輯推理能力。
2.教學(xué)手段:通過各種教學(xué)媒體(計算機(jī))調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性與積極性。
四、教學(xué)過程分析
1.復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu),目的是承上啟下,以舊引新,一方面引
4、起學(xué)生對舊知識的回憶,另一方面為引入循環(huán)語句作鋪墊。
操作方法:師生共同在黑板上畫出框圖 , 并對重點(diǎn)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。
例 1. 設(shè)計一個計算 1 2 3 100 的算法并寫出相應(yīng)的框圖。
直到型 當(dāng)型
1
開始
開始
i
1
i
1
S
0
S
0
S
S
i
i
i
1
i
i
1
S
S
i
i
100?
No
i 100?
Ye
5、s
Yes
No
輸出
輸出 S
結(jié)束
結(jié)束
復(fù)習(xí)的時候通過提問的方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),學(xué)生通過對比,發(fā)現(xiàn)差異。
2. 探索新知
通過上面的兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)程序框圖,引出今天所要學(xué)習(xí)的兩種循環(huán)語句,他們分別對應(yīng)
于程序框圖中的兩種循環(huán)結(jié)構(gòu), 一般程序設(shè)計語言中也有當(dāng)型 (WHILE型)和直到型 ( UNTIL
型)兩種語句結(jié)構(gòu)。即 WHILE語句和 UNTIL 語句。
下面就向?qū)W生們介紹這兩種語句的一般格式,并在相應(yīng)位置作出對應(yīng)的程序框圖。之
后提
6、問: 通過對照, 大家覺得 WHILE型語句與 UNTIL 型語句之間有什么區(qū)別呢? (學(xué)生獨(dú)立思考,交流討論、教師予以提示,點(diǎn)撥指導(dǎo)。由特殊到一般培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能
力)
3.例題精析
例 2 把例 1 的直到型循環(huán)框圖轉(zhuǎn)化為程序。
教師將直到型語句寫在直到型結(jié)構(gòu)旁邊, 并連線, 告訴學(xué)生, 這就是直到型循環(huán)語
句。通過這樣的訓(xùn)練, 使學(xué)生意識到程序和框圖是一一對應(yīng)的, 寫程序只需把框圖
翻譯成相應(yīng)的語句即可。 并且對循環(huán)語句有了一個大體的印象。 可以培養(yǎng)學(xué)生的觀
察能力和對比能力
例 3.求平方值小于 1000 的最大整數(shù)
.
7、 ( WHILE型)語句的理解
4. 課堂小結(jié)
⑴循環(huán)語句的兩種不同形式: WHILE語句和 UNTIL 語句(另補(bǔ)充了 For 語句),掌握它們的
一般格式。
⑵在用 WHILE語句和 UNTIL 語句編寫程序解決問題時, 一定要注意它們的格式及條件的表述
方法。
⑶循環(huán)語句主要用來實(shí)現(xiàn)算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu), 在處理一些需要反復(fù)執(zhí)行的運(yùn)算任務(wù)。 如累加
求和,累乘求積等問題中常用到。
( 通過師生合作總結(jié), 使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)有一個明確的認(rèn)識, 抓住本節(jié)的重點(diǎn)。 )
5. 布置作業(yè)
必做:設(shè)計一個計算 1 3 99 的算
8、法,畫出程序框圖,寫出相應(yīng)程序。
2
1 2 3 n
選做:設(shè)計一個計算 2 3 4 n 1的算法,畫出程序框圖,寫出相應(yīng)程序。
[ 設(shè)計意圖 ] 課后作業(yè)的布置是為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度以及實(shí)際接受
情況, 并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。對作業(yè)實(shí)施分層設(shè)置, 分必做和選做, 利于
拓展學(xué)生的自主發(fā)展的空間。
6.板書設(shè)計
直到型框圖
i=1直到型語句
當(dāng)型框圖
當(dāng)型語句
屏幕投影
i=1
S=0
S=0
9、
DO
WHILE i<=100
問題
S=S+i
S=S+i
i=i+1
i=i+1
LOOP UNTIL i>100
WEND
PRINT“ S=” ; S
PRINT“ S=” ;
3