《教科版八上第十課順境與逆境的雙重變奏（共27張PPT）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版八上第十課順境與逆境的雙重變奏（共27張PPT）（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 以 積 極 的 心 態(tài) 把 握 順 境 和 逆 境 ， 順 境 中 不懈 怠 ， 逆 境 中 保 持 積 極 的 狀 態(tài) ， 努 力 向 上2、 客 觀 分 析 順 境 逆 境 的 雙 重 意 義 ， 正 確 面 對生 活 中 的 順 境 和 逆 境3、 知 識 方 面 ： （ 重 難 點(diǎn) ） ？ 自主學(xué)習(xí)要求： 自 主 仔 細(xì) 閱 讀 教 材 ， 用 紅 筆 勾 劃 出 本 課的 基 本 概 念 、 關(guān) 鍵 詞 、 關(guān) 鍵 句 等 , 在 此 基礎(chǔ) 上 歸 納 總 結(jié) 本 課 主 要 問 題 ， 并 將 其 標(biāo) 注在 課 本 的 相 應(yīng) 位 置（勾、圈、標(biāo)注） 自 主 學(xué) 習(xí)
2、一 、 找 出 你 認(rèn) 為 本 課 比 較 重 要 的 句 子 （ 關(guān) 鍵 句 ）要 求 ： （ 簡 潔 、 精 煉 、 具 有 較 強(qiáng) 的 概 括 性 ）順 境 和 逆 境 在 一 定 條 件 下 可 以 相 互 轉(zhuǎn) 化二 、 本 課 主 要 問 題 ：1、 順 境 的 含 義 、 體 現(xiàn) 、 作 用 及 應(yīng) 如 何 把 握 ？2、 逆 境 的 含 義 、 作 用3、 順 境 和 逆 境 的 關(guān) 系 1. 順境的含義？父母關(guān)愛老師幫助素質(zhì)拓展幸福生活有助于我們成長和發(fā)展的良好環(huán)境。 2.順境的體現(xiàn)和平、安定的生活環(huán)境良好的物質(zhì)生活條件親人、朋友的關(guān)心和幫助 3.順境的作用 有積極作用也有負(fù)面
3、影響 經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)人民生活明顯改善國防力量迅速提高科技水平跨越發(fā)展 。世界經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展人類文明迅速進(jìn)步 3.順境的作用個(gè)人的發(fā)展（1）在順境中，我們感受到安全和愉悅，安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。（2）我們做起事來得心應(yīng)手（3）為成長創(chuàng)造有利條件。國家和社會(huì)的發(fā)展（4）在順境中，世界和平、國泰民安、人類文明快速發(fā)展。積極： 身處順境是否就一定會(huì)成功 談 談 順境為我們的成長創(chuàng)造了有利的條件，需要主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅(jiān)強(qiáng)，我們才有可能取得成功 課 本 （ P104） 高 速 公 路 的 彎 道 說 明 了 什 么順 境 對 個(gè) 人 也 有 負(fù) 面 作 用 青蛙實(shí)驗(yàn)19世 紀(jì) 末
4、， 美 國 康 乃 爾 大 學(xué) 進(jìn) 行 了 一 次 著 名 的“ 青 蛙 實(shí) 驗(yàn) ” 。 實(shí) 驗(yàn) 人 員 把 一 只 青 蛙 扔 進(jìn) 開 水 鍋里 ， 青 蛙 立 即 跳 出 鍋 外 ； 第 二 次 ， 他 們 把 同 一 只青 蛙 放 入 溫 水 鍋 里 ， 青 蛙 就 在 水 中 游 泳 玩 耍 。 這時(shí) ， 實(shí) 驗(yàn) 人 員 給 鍋 中 的 水 慢 慢 加 溫 ， 等 青 蛙 感 到灼 熱 難 熬 而 想 跳 出 鍋 時(shí) ， 已 是 無 能 為 力 了 。燙死我啦！為什么我就這么死了？ 思 考 ：“ 青 蛙 實(shí) 驗(yàn) ” 中 青 蛙 為 什 么 能 夠 從 開 水 中 一躍 而 出 ， 在
5、溫 水 中 卻 會(huì) 斃 命 ？在順境中精神懈怠、不思進(jìn)取、缺乏憂患意識 4、順境負(fù)面影響 在 順 境 面 前 ， 如 果 我 們 貪 圖 享 樂 ，那 么 長 期 的 順 境 容 易 使 我 們 精 神 懈 怠 ，不 思 進(jìn) 取 ， 缺 乏 憂 患 意 識 ， 陷 入 盲 目樂 觀 的 危 險(xiǎn) 狀 態(tài) 。生于憂患 ，死于安樂 孟子 （ 1）抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn) （ 身 處 順 境 ， 我 們 在 感 到幸 運(yùn) 的 同 時(shí) ， 更 應(yīng) 珍 惜 美 好 時(shí) 光 ， 抓 住 機(jī) 遇 成 就 自 己 ，更 上 一 層 樓 ）5.如 何 把 握 順 境 ？ （ 2）心存感激，不辜負(fù)期望 （ 身 處 順 境
6、 ， 我 們 應(yīng)常 存 感 激 之 心 ， 刻 苦 學(xué) 習(xí) ， 健 康 成 長 ， 不 辜 負(fù) 親 人 和社 會(huì) 的 殷 切 期 盼 和 囑 托 ）（ 3）警惕自鳴得意，避免“大意失荊州（ 身 處 順 境 ，我 們 要 警 惕 自 鳴 得 意 ， 免 得 “ 大 意 失 荊 州 ” ， 將 自 己置 于 不 利 境 地 。 ） 一、逆境的定義 逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受，不同的人對逆境的感受也不同。 二、逆境的作用有消極影響也有積極作用 1、 消 極 影 響對有的人逆境會(huì)打擊人的自信，產(chǎn)生挫折感。消磨人的意志，摧殘人的身心。使人容易自暴自棄，走入迷途，一蹶不振。 劍平、唐元、何軍權(quán)和楊沅潤勇奪450米自游泳接力賽冠軍 何軍權(quán)比賽入水的一瞬間 2、 逆 境 的 積 極 影 響 逆 境 對 于 意 志 堅(jiān) 強(qiáng) 、 刻 苦 努 力 的 人 來 說 ，是 磨 練 ， 是 促 進(jìn) ， 是 有 益 的 砥 礪 ， 是 激 發(fā)斗 志 的 源 泉 。 逆 境 是 磨 練 人 的 最 高 學(xué) 府 三、順境和逆境的關(guān)系 順境和逆境在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。 教師寄語 希望同學(xué)們在珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己，在順境中成功，不在順境中沉淪，在逆境中奮發(fā)。
教科版八上第十課順境與逆境的雙重變奏（共27張PPT）
