六年級音樂下冊 第4課《龍騰虎躍》教案 人音版.doc
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《龍騰虎躍》 教學(xué)內(nèi)容: 《龍騰虎躍》。 教學(xué)目標(biāo): 1、過程與方法:通過聆聽《龍騰虎躍》,讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時,體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中表現(xiàn)的不同作用。 2、知識與技能:通過聆聽,幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象,整體體會音樂情緒;指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。 3、情感態(tài)度與價值觀:通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國主義教育,讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識,體會更深層面的意義。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀,并體會樂曲歡快、熱烈的節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生模仿鼓樂演奏的節(jié)奏,為主題旋律伴奏。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1、出示實(shí)物(小堂鼓),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及結(jié)構(gòu)構(gòu)成。設(shè)問:這些是什么?我們能用它們做什么?請你來演示一下。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受鼓的使用方法并回答問題鼓能帶給大家什么感受?什么場合會用到鼓?他有什么作用?并邀請學(xué)生學(xué)打一個鼓點(diǎn)節(jié)奏: 3、人們的生活中離不開鼓,鼓能給我們增添歡樂。出示圖片(在2003年9月,香港舉辦了鼓樂節(jié)群英會,中外鼓王云集,這是演出時的盛況)。最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂曲──鼓樂《龍騰虎躍》,這首樂曲榮獲二十一世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品,今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂曲《龍騰虎躍》。 二、講授新課: 1、簡介作曲家、作品: 作曲家:李民雄,浙江嵊州人。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士生導(dǎo)師、上海音樂學(xué)院教授等。 作品簡介: 《龍騰虎躍》是以山西民間器樂曲牌《撩單子》的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的。是一首鼓樂曲,表現(xiàn)的是歡慶節(jié)日的場面,分為三大部分。 2、欣賞引子部分、第一部分,小組合作探討,邊聆聽邊思考問題:分段欣賞、思考并講解。 3、學(xué)唱主題旋律: (1)通過多媒體展示樂譜、教師范唱。 (2)讓學(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題,讓學(xué)生找出樂譜中不易演唱的地方,單獨(dú)挑出演唱。 (3)再聆聽樂曲主題不同速度的演奏,讓學(xué)生感受其表達(dá)的情緒有何不同? 4、音樂實(shí)踐活動――為主題旋律伴奏: (1)展示主題旋律及鼓譜節(jié)奏,教師用鼓范奏鼓的節(jié)奏。 (2)師帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏,讓學(xué)生用手模仿打擊樂器演奏。 (3)感受加快速度演奏的快感。 (4)加入主題旋律來進(jìn)行伴奏,還可以分組合作進(jìn)行練習(xí)。 5、欣賞第二部分: (1)結(jié)合剛才的鼓點(diǎn),回顧課前總結(jié)的鼓還有其他的演奏方法嗎?都如 何演奏?請學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因,還可以上臺演示給同學(xué)們看。 (2)欣賞第二部分,通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同,感受樂曲中表現(xiàn)的場面、情緒如何?讓學(xué)生感受鼓的獨(dú)奏部分表達(dá)了怎樣情感,進(jìn)一步體驗樂曲帶來的更加歡快、熱烈的情緒,以及激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場景。 (3)讓學(xué)生再做一次小鼓手,學(xué)習(xí)一個小鼓點(diǎn)節(jié)奏,仿一下作為鼓手演奏的感受,并加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感的訓(xùn)練。 6、欣賞第三部分: (1)感受樂曲的情緒,對比這一部分與第一、第二部分有何異同?尾聲部分情緒上有什么變化?讓學(xué)生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束。 (2)樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象,描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。 三、知識拓展: 讓學(xué)生再次完整的欣賞樂曲,并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞,拓展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生感受不同民族不同的鼓種的文化,感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史,加深對我國悠久的鼓文化歷史的印象,讓學(xué)生對我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。 四、總結(jié): 進(jìn)一步讓學(xué)生感到祖國文化的博大精深。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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