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1、《接球跑動單手投籃》教學反思
本節(jié)課上課對象是六年級，六年級大部分學生的身體素質都較為一般，甚至說是比較差的。但是對于這個項目大多數(shù)學生表現(xiàn)出濃厚的興趣。
本節(jié)課我的教案內容是行進間雙手肩上投籃和籃球小游戲活動組成的，從設計本節(jié)課內容開始，我就對于能否達到預期的教學效果充滿疑慮，原因有2點。1、對于行進間肩上投籃的動作學習而言，難度很大，尤其是對于剛剛才開始接觸籃球運動的七年級學生來說。設計之初，我選擇了行進間肩上投籃，并由單手肩上投籃改為雙手肩上投籃。這樣大大的降低了教學的難度，解決了七年級學生因上肢力量不足，從而很難完成單手上籃的動作。進而讓更多的同學能感受到學習二大步上籃給自己帶
2、來的快樂體驗。
在準備活動中，我應用了行進間的徒手操練習和行進間熟悉球性練習相結合的方法，快速且較為自然的過度到接下來的基本練習中。有了之前的鋪墊，學生很自然的進入到本課的主要學習環(huán)節(jié)中來。在教學中，我通過講解要點、示范正確動作、分組學習、個別糾正動作、小組集中探討糾正動作、小組合作學習等等方式，共同學習進間雙手肩上投籃的動作重點“一大、二小、三高跳”，最后結合投籃練習，完成了本課的主要內容。在接下來的游戲中，同學們熱情高漲，各個不亦樂乎。綜合來看本節(jié)課有幾點需要今后改進的：
1、分組時要考慮周全，每組中要有數(shù)位有一定基礎，且愛助人為樂的同學在里面，這樣能夠提高整體學習的效率。
2、本課
3、的時間分配有點不均，準備活動時間稍長，導致最后的游戲環(huán)節(jié)時間比較緊。
《快速跑》教學反思
快速跑是小學體育教材中的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。在設計本課教學內容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結合。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領來完成練習，特別是
4、讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學生不甘示弱練習得比較投入。在游戲中，有2個小組的學生第一次由于沒有領會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。第二次游戲開始，學生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學中將不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學生積極的投入到課堂中。
《耐久跑》教學反思
在上
5、課中，我始終圍繞著目標進行組織教學，并始終貫穿著培養(yǎng)學生學習興趣的這一主旋律。這節(jié)課從教學目的，教學內容，教學結構，教學過程，教學方法，教學能力，教學效果來看，基本達到了預期的教學目標本課堂，打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學模式,代之以學生的興趣為主線，一開始通過創(chuàng)設情景吸引學生的注意力。在各種練習中,教師適當?shù)囊龑?，給學生以足夠的發(fā)展空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。本課氣氛活躍，充分調動了學生練習的積極性，使學生在集體練習中建立一種和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學目的。
但是在課的進行當中，也存在著一些不足：
1．教學設計單調
改進措施：
6、在教學中應適當?shù)脑黾訉W生的主體活動和教具的使用，為學生提供個體發(fā)展的時間和空間，提高學生的學習興趣。
2．對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫助不夠。
改進措施：在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法對不同類型的學生進行分別指導，引導學生學習規(guī)范的動作。
3．評價學生時要求不具體。
改進措施：評價時應注意具體、及時、細致、有針對性。便于學生掌握技術動作。
《基本體操》教學反思
本課的主要內容是健美操基本動作教學，本課教學時，我通過不同方式、方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開始先有一個熱身游戲，積極調動了本節(jié)課的學習氛圍。讓學生在游戲中學會團
7、結一致，互相幫助。 在學習健美操的過程中，我先做示范動作再讓學生模仿，然后教師給予點評，再將動作規(guī)范的同學請到隊前做示范，最后再由老師講解示范動作。
這樣做不但很好的鍛煉了學生的模仿能力和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了健美操基本的動作技術要領。 通過本節(jié)課教學，學生基本掌握健美操的部分動作方法，能合理運用正確的方法，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很
8、深，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發(fā)展，使所有學生都能愛上我所教授的體育課，讓體育課變得更加豐富起來!
《單手肩上投籃》教學反思
本節(jié)課教材的選擇處理、課的安排比較得當。課后反饋情況分析，達到了預期的目的。采用了講解示范的教學方法，有效地促進學生較早地進入學習狀態(tài)。學法指導上有學生觀察老師學習，兩人間相互學習，有比賽，效果比較理想。結合本節(jié)課的特點，充分利用器材，采用游戲比賽等的形式，學生學練積極性高，效果良好，其中采用心率進行運動量的控制，
9、體現(xiàn)科學性原則，符合新課標的精神。
（一）基本情況
1、學生基本可以擺出投籃姿勢，但協(xié)調發(fā)力完成東方的學生比例較少。
2、學生間個體差異較大，男女生差異較大。
3、學生對投籃游戲的興趣較濃。
（二）解決辦法
1、降低難度，因材施教，女生雙手胸前投籃，縮短投籃距離。
2、加大游戲比重，真正實現(xiàn)娛樂體育、快樂體育。
3、加強體育優(yōu)生的培養(yǎng)和運用，帶動整體。
《體前換手運球》教學反思
由于對學生籃球水平差異估計的不夠充分，對學情分析還不夠細致，在教學中出現(xiàn)了少數(shù)學生對學習內容掌握不夠理想。通過反思其原因如下：1、部分學生對籃球基本技術的認識不夠正確。有部分水平較好的學生認為動作自
10、己會了，就不愿意在動作的準確規(guī)范程度上多下功夫，這需要教師在日常的教學中多向學生滲透規(guī)范的技術動作是籃球水平提高和提高實戰(zhàn)效果的重要保障。教師也應該在課堂上關注這部分學生，適當提高動作要求，布置小組任務等方法，讓這部分學生也學有所獲。2、個別學生籃球基礎較差，教學內容和教學方法應具備更多彈性。教學中應有針對性的降低一些游戲和學習內容的要求，促使他們增加對籃球活動的興趣，保護他們學習的動力和積極性?？傮w來說，在本節(jié)課中學生能積極地參與到學習中來，較好的完成課前所制定的教學目標。作為教師，只要能依據(jù)“健康第一”的指導思想以及“以學生發(fā)展為本”的課程理念，更多地了解學生需求，運用科學的實效的教學方法
11、，我想是可以更好的完成教學任務，努力達到促進學生健康全面發(fā)展這一終極目標。
《排球正面下手發(fā)球》教學反思
本節(jié)課依據(jù)新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的參與程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。
從新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技
12、能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作的細節(jié)。因此本節(jié)課我不過分苛求學生技術動作，讓學生在學習中體驗、參與、感受下手發(fā)球的要領。本節(jié)課也存在許多的不足，如本節(jié)課由于受場地器材的制約未能將下手發(fā)球與吊球、球網(wǎng)結合，是本節(jié)課的缺憾之一。
總之，本節(jié)課欲讓學生在玩中學，學中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學過程中，積極鼓勵學生參與教學中來，挖掘學生自身的內在潛力，充分調動學生的積極性，使《體育與健康課》對學生的培養(yǎng)更全面、更具體、更具實效性。
《排球正面雙手墊球》教學反思
課后深刻感受到課堂教學內容的設計和實施的重要性，以及對上課時細節(jié)的強調，才能
13、順利的完成教學內容。例如：1、對細節(jié)的處理非常細心。一開始宣布課的內容時就要求大家在接下去的排球墊球教學過程中帶手表的同學必須將手表摘下放其口袋排除墊球過程中的不安全因素。2、對各個環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費時間。在課的開始進行口令練習，每一個有組織的進行拿球在體育館里慢跑的練習，教師帶隊進行，過渡到徒手操教學，都是條條有序，沒有多余的動作，以及組織進行墊球，隊伍都是整齊有序。3、在排球墊球示范時，教師能采用各個示范動作進行，有正面、鏡面、背面、側面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾，在糾錯指正方面，都關注到個別，注重她們的差異性，采用分層教學，使每位同學都能掌握
14、
但也存在好多不足之處，例如：1、在準備活動的進行徒手操練習，慢跑練習看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學生有些跟不上的感覺?？诹畈豁?，沒有把動預令喊的既清楚又響亮。2、在后面的墊球中，場地器材的安排應更靈活。讓學生出來做正反面示范，但學生的表現(xiàn)不是很積極的。3、在最后放松時，由于教學內容的安排很豐富，對時間的控制和安排，沒有合理，導致最后的放松環(huán)節(jié)沒有進行。
最后本堂課基本達到了預期的目標，在課的練習中，教師及時觀察，調控負荷，并給予學生充分展示自我的機會。相信通過這節(jié)課的學習學生能掌握技能、對思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
《跳短繩》教學反思
跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)
15、性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。
教學過程中從握繩、徒手轉動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然，教學效果也是比較理想的。
練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表
16、揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。 熱身和放松階段讓音樂教學滲透于體育教學之中，讓學生跳舞，調節(jié)身心，陶冶情操，恢復身心，師生來一段舞蹈讓學生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清
17、楚，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。通過反省,我以后應該在教學中多下功夫,多創(chuàng)新,象我的熱身操和放松操那樣新穎,才會吸引學生的注意力,真正達到在體育課中想練結合,亂中有序及創(chuàng)新的效果。
2014年秋季學期
一年級音樂教案、反思
韋星亦
接球跑動單手投籃
