《用百分數解決問題二》教學設計

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1、 興賓區(qū)實驗小學導學案 六年級 學科： 數學 課題 《用百分數解決問題（二）》 課型 準備課+展示課 集備時間：2014 年9月24日 【教學內容】人教版第六單元 P90、91第四課時 《用百分數解決問題（二）》 【教學目標】1.能認識百分數應用題的結構特征，會分析數量關系，能正確解答。 2.能進一步理解百分數應用題與相對的分數應用題之間的聯系和區(qū)別，感受事物間普遍的觀點。 3.增強應用意識，體會數學就在身邊，感受數學的魅力。 【教學重難點】重難點：以不同的地點為觀測點判斷方向,體會位置關系的相對性. 教學內容提要 時間 教學操

2、作流程 教師教學儲備 （相關課外知識、課內知識、探討的重點問題） 學生學習事項 ?學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)）?學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。?學生用何種方式表達呈現學習過程與結果。 教師教導事項 ?教師做什么以支持學生學習(布置與指導∕講授、提問、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測學生學習效果并反饋。 ?預設點撥問題 課前 預習 在預習本上獨立完成 1. 堆煤重2500噸，用去2/5，用去了多少噸？ 2. 學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了25%，增加了多少冊圖書？ 探討的重點問題： 能認識百分數

3、應用題的結構特征，會分析數量關系，能正確解答嗎？能進一步理解百分數應用題與相對的分數應用題之間的聯系和區(qū)別嗎？ 一、 導入 新課 3 學生獨立思考，指名回答。 1. 檢查預習情況 要求請學生板演并列式。 同學們分析問題的能力越來越強了。現在，老師把這個題目的問題改為“現在有多少冊圖書”，與原來有什么不同？這就是這節(jié)課我們要學習的內容：求一個數的百分之幾是多少的應用題。 二、 學習 目標 2 齊讀學習目標 學習目標： 能認識百分數應用題的結構特征，會分析數量關系，能正確解答。.能進一步理解百分數應用題與相對的分數應用題之間的聯系和區(qū)別。 三、 小組 學習 +

4、 展示 20 個人獨立思考、完成 小組交流，展示 1.默讀課題先思考，再合作。 小組討論：你是用什么方法分析的？分析思路是什么？請嘗試列式計算。 2. 小組匯報討論結果： 用線段圖分析：增加25%是什么意思？你準備怎樣表示？ 用關鍵句分析，在黑板上指著題目講。 用對應關系分析，站在自己的座位上講。 3. 點評： 關鍵句：就是以誰為單位“1”，今年的圖書冊數相當嚴重原來的﹍﹍ 不改變這句話的意思，你還可以怎么說？ 預設：今年圖書比原來增加了25%；今年圖書冊數是原來的﹍﹍ 分數應用題和百分數應用題的解答思路是一樣的。 4. 說一說這兩種解題方法

5、的解題思路分別上什么，你認為哪一種方法好一些？ 5. 同桌討論這種類型題的解題關鍵是什么？解題方法是什么？ （找準單位“1”。比較量=單位“1” 百分率） 6.將例題中的“增加”改為減少，讓學生分析，只列式不計算。 四、 小結 2 獨立思考，指名回答 今天我們學了什么內容？你有什么收獲？ 五、 當堂 檢測 6 獨立思考，指名回答 課本第91頁做一做第3 題（學生獨立完成，集體交流） 六、 拓展 提升 2 獨立思考 出示：某種商品4月的價格比3月降了200元，5月的價格又比4月漲了200元，5月和3月比，這種商品的價格是漲了還是降了？ 學生獨立思考，舉例說明自己的看法。 反思 3