人教版八上第13課《紅軍不怕遠征難》說課稿

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1、 2019 最新人教版八上第 13 課《紅軍不怕遠征難》說課稿 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！我來自天門杭州華泰中學，非常榮幸參加本次交流活動！ 今天我說的課題是《紅軍不怕遠征難》，（課件）《紅軍不怕遠征難》是人教版八年級歷史上冊第 13 課。用時一課時，我的說課主要有以下五步。一、說教材 本課位于人教版歷史八年級上冊第三單元第 13 課。主要講述紅軍的二萬五千里長征。本課教材無論在本單元還是整個近現(xiàn)史乃至今天，都有著重大的深 遠的歷史地位和歷史意義，正如老紅軍張愛萍將軍所說：“長征已成為中華民族意志與品格的注腳和前仆后

2、繼追求光明與理想的象征，長征精神更是革命先輩為后人留下的最寶貴的精神財富?！? 二、說目標 本課的目標有三個： ①了解長征的原因、經(jīng)過及歷史意義。 ②記住遵義會議內(nèi)容及歷史意義。 ③體會長征精神。 三、說重難點 ： 遵義會議，長征的經(jīng)過，長征的意義，長征精神是本課的重點和難點。 四、說教法學法 1、教學方法 從學生的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展出發(fā)的設計理念，采用“自主探究式”教學法，教師通過創(chuàng)設情景、影片資料的展示，講解、設疑、激趣、真正起好組織者、引導者和合作者的作用。 2、學習方法 學法采用分組導學、學生自主合作探究的方式，通過

3、觀看、探究、合作、動手，體現(xiàn)學生的主體地位。培養(yǎng)學生的分析能力和讀圖、識圖、畫圖的能力，使學生成為學習的主人。 五、說教學過程： 我的教學過程以角色任務分配，合作探究，成果展示為主線。第一步詩詞導入，激發(fā)角色興趣；第二步角色任務分配，明確學習任務；第三步合作探究、展示成果，完成學習目標；第四步感悟歷史，升華情感。 下面我具體談談我的教學過程： 1、詩詞導入，激發(fā)角色興趣。 播放毛澤東《七律 長征》的朗誦，感受毛澤東同志為我們描寫二萬五千里長征這一偉大壯舉的磅礴氣勢。請看我的課堂實際操作。（播放視頻） 1 / 5

4、 2、為了讓學生更好地主動參與到課堂中，加深對課文的理解。我將全班同學分成九個小組，進行角色任務分配。請看角色分配任務表。（播放視頻） 角 色 分 角 色 任 務 配 紅軍進行長征的原因，起止時間、遵義會議的內(nèi) 歷史學家 容和歷史意義，長征勝利的歷史意義。 地理學家 考察長征路線圖，說出長征的經(jīng)過。 紅軍戰(zhàn)士 講述你在長征途中最難忘的一段經(jīng)歷。 請你將紅軍長征途中的一些重大情景拍攝下來， 攝影師 并用圖片展示且進行說明。 對紅軍長征進行報道，說明紅軍長征途中遇到了 隨軍記者 什么艱難險阻？ 評 委 對各角色表現(xiàn)情況進行點評

5、。 3、各小組成員合作，探討學習任務，準備成果展示。（請看這是各小組在課堂上合作、探討的情景） 4、各角色小組逐一展示研究成果 （ 1）首先由歷史學家小組完成角色任務，說明紅軍進行長征的原因，起止時間、遵義會議的內(nèi)容和歷史意義，長征勝利的歷史意義。（這是歷史學家們在課堂上踴躍發(fā)言的圖片。） （ 2）由地理學家小組繪制長征路線圖，說出長征的經(jīng)過。（這是地理學家在展示） （ 3）由紅軍戰(zhàn)士小組講述收集到的紅軍長征中的故事，（請看學生講述的故事《豐碑》片段，這是另一位同學在講述《草地夜行》）。我接著播放了視頻《飛奪瀘定橋》《過草地》來對比我們今天的生活，（這是《飛奪瀘定

6、橋》片段）通過聽故事和看視頻讓學生明白我們要珍惜今天幸福美好的生活。 （ 4）再接著由攝影師小組出示長征途中拍攝圖片《飛奪瀘定橋》《過雪山》《過草地》并對圖片進行說明。（請看學生講解的《過草地》片段；這是學生在講解《過雪山》和《飛奪瀘定橋》） （ 5）在長征途中，紅軍戰(zhàn)士留下了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡。最后由隨軍記者小組報道長征中的艱難險阻。 （ 6）各角色小組完成任務后，由評委小組對角色任務完成情況進行評價。（請 看學生的點評） 5、感悟歷史 （ 1）讓學生結合圖片和視頻探究長征精神的內(nèi)涵。學生討論發(fā)言，總結得出結論。（這是學生在積極討論的圖片）通過討論和看

7、視頻調(diào)動學生興趣，活躍課堂氣氛，同時達到培養(yǎng)學生的競爭意識，感受長征精神并體會紅軍戰(zhàn)士的英雄 2 / 5 主義和革命樂觀主義精神。 （ 2）情感價值提升。學生觀看 98 洪災、 08 雪災、 5.12 地震等抗災圖片，感受新時代的新長征精神。我們邊看圖片邊小結。（在課堂實踐中，我是這樣完成 的。） 6、為了幫助學生進行記憶，我的板書設計是這樣的： 出示幻燈： 四渡赤水 巧渡金沙江 第五次反圍剿失敗——長征開始——遵義會議 強渡大渡河 ——三軍會師飛奪瀘定橋

8、 過雪山、草地 會師吳起鎮(zhèn) 7、小結 （ 1）反思教學成功之處：采用“自主探究式”教學法，通過創(chuàng)設情景、影片展示、角色分配等方式共同探究教學內(nèi)容。 （ 2）反思教學效果：學法采用分組導學、學生自主合作探究的方式，積極動 腦、動口、動手，培養(yǎng)了學生的分析能力和讀圖、識圖、畫圖的能力，使學生真正成為了學習的主人。 （ 3）反思不足之處：學生知識面較窄，巧妙運用歷史素材答題的能力還有待提高。 （ 4）反思學生創(chuàng)新：在探究知識環(huán)節(jié)中學生大膽質(zhì)疑，思路開闊，有很多新的見解。 （ 5）反思教學改進和再教設計：今后教學中注意了解學生的實際情況，分析他們的特征

9、，充分體現(xiàn)課程改革后學生在學習過程中的主體作用。讓歷史課教學真正起到豐富心靈，啟迪智慧，增強能力和提高素質(zhì)的作用。 《紅軍不怕遠征難》 —— 人教版八年級歷史上冊第 13 課 天門杭州華泰中學 熊娟 步 驟 內(nèi) 容 及 表 現(xiàn) 形 式 目 的 正如老紅軍張愛萍將軍所說：“長征已成為中華民族 教材分析 提高認識 意志與品格的注腳和前仆后繼追求光明與理想的象 3 / 5 征，長征精神更是革命先輩為后人留下的最寶貴的 精神財富”。由此體現(xiàn)本課的重要性，導

10、入說課。 多媒體展示本課的教學目標： ①了解長征的原因、經(jīng)過及歷史意義。 闡述目標 明確目標 ②記住遵義會議內(nèi)容及歷史意義。 ③體會長征精神。 指 出 多媒體展示本課的重點和難點： 強化要點 重點難點 遵義會議，長征的經(jīng)過，長征的意義，長征精神。 教法：采用“自主探究式”教學法，通過創(chuàng)設情景、影 片展示、角色分配等方式共同探究教學內(nèi)容。 說教法和學法 明確方法 學法： 采用分組導學、自主合作探究的方式，積極

11、 動腦、動口、動手，真正成為學習的主人。 詩 詞 激 發(fā) 播放教學實錄（以《長征七律》導入）。 導 入 角色興趣 角色任 明 確 務分配 播放教學實錄（各小組接受角色任務）。 學習任務 各小組成員合作，探討學習任務，準備成果展示。 演 歷史學家： 掌握紅軍進行長征的原因，起止時間、 合作 遵義會議的內(nèi)容和歷史意義，長征勝利的歷史意 示 探究 義。 教 地理學家： 考察長征路線圖，說出長征的經(jīng)過。

12、 學 完 成 紅軍戰(zhàn)士： 講述在長征途中最難忘的一段經(jīng)歷。 過 學習目標 程 攝影師： 將紅軍長征途中的一些重大情景拍攝下 展示 來，并用圖片展示且進行說明。 成果 隨軍記者： 對紅軍長征進行報道，說明紅軍長征途 中遇到了什么艱難險阻？ 評委：對各角色表現(xiàn)情況進行點評。 學生結合視頻和圖片討論長征精神的內(nèi)涵。 感 悟 明 理 觀看 98 洪災、 08 雪災、 5.12 地震等抗災圖片，感 歷 史

13、 升華情感 受新時代的新長征精神。 4 / 5 板書說明 多媒體展示板書內(nèi)容。 加深記憶 小 結 說明課堂收獲，總結成功經(jīng)驗，反思不足之處。 總結收獲 5 / 5